- 从功能/课程所有者正式请求发起的文件,该要求确定了使用AMCI 36-2607,USAF EOS课程开发和所有权过程开发培训的要求。(请参阅带有请求模板的AMCI)。- 使用强大的AF ISD流程与课程所有者和主题专家一起生产ISD研讨会最终报告(EOS功能经理签署合同),以识别目标受众,支持资源,培训目标以及所需的研究生知识,技能和能力。- **在南方协会学院和学校(SACS)http://sacs.org下提交给CCAF的学术认证。**(带有入伍成员目标受众的课程)。- 使用EOS批准的模板/指导开发,以确保培训的标准化交付。- 在实施课程之前由学术事务人员的EOS院长管理,以确保准备就绪。- 由经过EOS课程管理流程的课程主管管理,以确保符合EOS和CCAF标准。- 通过使用EOS热水过程进行持续改进的过程,以保持高度度量标准化,货币和相关培训。
四岁的凯蒂*坐在桌子下面像狗一样吠叫。这不是一个享受戏剧性戏剧的孩子。这是凯蒂在儿童保育中表现出的不可预测,更奇怪的行为之一。我邀请她加入我们的小组时间,并提出让她传递节奏棒。她回答了一个夸张的笑声,使我感到不安,然后从桌子伸出来。我坐在地板上与她进行眼神交流,并提出了她在班上其他人有小组时间时可以做的其他活动的选择,但是她摇了摇头,继续像狗一样大笑和吠叫。不想破坏其他11个孩子的常规,我努力继续我们的正常例行工作。我们通过小组时间做到了,当我宣布是时候到外面玩耍的时候,她从桌子旁边出来时,我松了一口气。