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2023 年春季哲学本科...
PHIL 3330：心智与大脑* MW 9:30-10:45 STEVE JACOBSON TR 2:15-3:30 ED COX 本课程将解答有关心智及其与大脑的关系的难题。我们怎么知道其他人有意识？我们怎么知道非人类动物有意识？黑猩猩是人吗？植物会思考吗？计算机有可能思考吗？有可能用大脑活动来解释意识吗？神经科学会破坏自由意志的可能性吗？随着时间的推移成为同一个人是什么感觉？PHIL 3730：商业伦理 MW 2:00-3:15（在线）JAKE SWEET 加强学生分离商业理论和实践的道德方面的能力；提供概念工具来评估这些实践与国内和国际商业中的当代问题和长期存在的问题；让学生了解主要的理论道德观点和当前的管理理论，为学生在自己的工作生活中遇到这些问题或类似问题时提供基础。因此，这是一门应用伦理学课程，旨在提高学生的辨别能力和决策能力。
精神完整权和神经技术权
摘要 神经技术可能干扰我们的大脑和思维，这引发了人们对保护我们免受这些技术（误用）的道德权利的质疑。最近受到关注的一项道德权利是精神完整权。尽管心灵的形而上学界限是一个激烈争论的问题，但对这一道德权利的大多数辩护似乎都假设了一种内在主义（基于大脑）的心灵观。在本文中，我们将研究对心灵的扩展解释对精神完整权及其对神经技术的保护可能意味着什么。我们认为，从扩展的心灵角度来看，精神完整权的范围将大大扩大，这意味着神经技术将不再对该权利构成特别严重的威胁。此外，一些神经技术甚至可能受到精神完整权的保护，因为这些技术将成为心灵的一部分。我们得出结论，采用扩展的心智理论对于精神完整权的保护范围和抵御神经技术的能力具有重要意义，表明关于心智的形而上学假设在确定该权利所提供的道德保护方面发挥着重要作用。
讲座系列 • 2023-24
除非另有说明，所有讲座都将在周五下午 12:10-1:30 现场进行。心智与大脑中心 • 267 Cousteau Pl., Davis, CA 每次讲座前还将提供 Zoom 链接。请查看 https://mindbrain.ucdavis.edu/news-and-events 了解时间表更新。如需申请讲座的 ADA 服务，请联系 cmbadmin@ucdavis.edu 或致电 530-754-4551。
ESP 研究与认知神经科学
本评论考虑了超感知觉 (ESP) 研究和认知神经科学这两个领域，讨论了冲突点以及它们可能互补的领域。ESP 研究挑战了认知神经科学中的假设，即心智是大脑中已知物理过程的产物。应用于 ESP 研究的认知神经科学方法和工具可以使这两个领域受益并弥合它们之间的差距。首先，同时研究 ESP 任务期间的主观体验和神经活动将使我们能够更好地描述通常与 ESP 相关的主观状态。其次，走神和自由反应 ESP 实验设计之间的相似性使我们能够推测默认模式网络在知觉者体验过程中的潜在影响。最后，计算神经语言学和自然语言处理领域开发的工具可能对自动化自由反应 ESP 范式（如遥视）中的判断程序有价值。尽管对心智和大脑的假设可能不相容，ESP 研究可以从认知神经科学的方法和方式中获得新的见解，并且可以以自己的方式为人类主观体验和认知的研究做出贡献。
简历 - ALEKSANDAR MILADINOVI´C
大学研究和教学助理 - Prae.Doc. ，（固定期限合同） 心智装置模拟 (SiMA)，维也纳科技大学计算机技术研究所，奥地利维也纳，https://energyit.ict.tuwien.ac.at/team- en/alumni/ 研究：通用人工智能，使用自上而下的设计方法开发人类认知架构的功能模型（参见项目 CogMAS 和 KORE） 课程：384,139 选定主题 - 计算机系统（人工智能领域）
硕士课程大纲
• Amen, DG，和 Fey, C. (2024)。培养心智强大的孩子：如何将神经科学的力量与爱和逻辑相结合，培养自信、善良、负责任和坚韧的儿童和年轻人。Tyndale House Publishers。• Berk, LE (2001)。唤醒儿童思想：父母和教师如何发挥作用。牛津大学出版社。• Carter, C. (2020)。新青春期：在焦虑和分心的时代培养快乐和成功的青少年。BenBella Books。• Faber, A.，和 Mazlish, E. (2012)。如何说孩子才会听，如何听孩子才会说。Scribner。• Ginott, HG、Ginott, A.，和 Goddard, HW (2003)。父母与孩子之间。企鹅兰登书屋。• Greene, RW (2021)。 《易怒的孩子：理解和养育容易沮丧、长期不灵活孩子的新方法》（第 6 版）。Harper-Collins。• Gottman, J. 和 DeClair, J. 《培养情商高的孩子：养育的核心》。纽约：西蒙舒斯特出版社。• Siegel, DJ 和 Bryson, TP (2012)。《全脑儿童：培养孩子发展心智的 12 种革命性策略》。企鹅兰登书屋。
硕士课程大纲
• Amen, DG，和 Fey, C. (2024)。培养心智强大的孩子：如何将神经科学的力量与爱和逻辑相结合，培养自信、善良、负责任和坚韧的儿童和年轻人。Tyndale House Publishers。• Berk, LE (2001)。唤醒儿童思想：父母和教师如何发挥作用。牛津大学出版社。• Carter, C. (2020)。新青春期：在焦虑和分心的时代培养快乐和成功的青少年。BenBella Books。• Faber, A.，和 Mazlish, E. (2012)。如何说孩子才会听，如何听孩子才会说。Scribner。• Ginott, HG、Ginott, A.，和 Goddard, HW (2003)。父母与孩子之间。企鹅兰登书屋。• Greene, RW (2021)。 《易怒的孩子：理解和养育容易沮丧、长期不灵活孩子的新方法》（第 6 版）。Harper-Collins。• Gottman, J. 和 DeClair, J. 《培养情商高的孩子：养育的核心》。纽约：西蒙舒斯特出版社。• Siegel, DJ 和 Bryson, TP (2012)。《全脑儿童：培养孩子发展心智的 12 种革命性策略》。企鹅兰登书屋。
完美时机：移动大脑/身体成像为 4E 认知研究项目提供支持
摘要 移动大脑/身体成像 (MoBI) 框架下的最新技术进步已经产生了令人兴奋的新实验结果，将心智、大脑和行为联系起来。然而，需要新的假设、措施和实验范式来实现 MoBI 的最终目标：在认知、行为和经验出现并展现给世界时对其进行建模和理解。这样的目标对于 MoBI 框架来说并不是完全新颖或独特的；它是一个长期存在的科学和哲学挑战的核心。长期以来的争论围绕着身体和世界在心智出现中的作用。考虑到这一点，本研究有两个目标。我们的第一个目标是简要总结唯物主义/自然主义将认知视为一种复杂的突发现象的观点所包含的一些主要思想。我们的第二个也是主要目标是论证，得益于 MoBI 和 4E-Cognition 旗帜下的最新理论进步，理论和方法论最终可能会同步，让位于一种复兴的涌现主义形式，为理解认知现象奠定新基础。最后，我们向读者提供我们认为的 MoBI/4E 框架的主要目标以及对大脑/身体/世界耦合在认知涌现中的功能作用的理解。
PSYC 251 (A01) – 心智与大脑简介 2025 年春季 | 周二、周三、周五 上午 10:30 – 上午 11:20 在 DTB A120
- 概述神经元的基本组成部分及其在神经系统中的作用。 - 使用关键术语描述关键的大脑系统、它们的位置和组织。 - 解释涉及感觉、知觉、行动、记忆、注意力和决策的认知过程的神经基础。 - 描述关键大脑区域的功能组织，包括感觉和运动皮层、前额叶皮层、海马、丘脑、小脑、基底神经节和杏仁核。 - 评估各种认知神经科学和行为研究方法（如 fMRI、ERP、病变研究和反应时间研究）在解释认知过程方面的优势、局限性和道德考虑。 - 讨论基本概念，如神经可塑性、神经表征、大脑中的层次处理和我们感知的建设性。 - 回顾不同的认知理论如何有助于我们理解个体差异和神经多样性。 - 将认知神经科学的见解应用于日常环境、道德考虑和跨学科联系。
摘要 研究：AI 社会认知评估与建模。评估 LLM 中的心智理论及其在心理学中的应用 NLP：LLM IFT、表征学习（对比和三重态损失）、语义聚类、总结 DL：Transformers、MoE、EncDec、RNNs、DPO、LoRA 工具：Python、Pytorch、Deepspeed、AWS Sagemaker、hydra、SQL 管理：建立 ML 团队、职能、策略和 OKR、招募和指导科学家和实习生以及建立数据和注释伙伴关系。
摘要 研究：AI 社会认知评估与建模。评估 LLM 中的心智理论及其在心理学中的应用 NLP：LLM IFT、表征学习（对比和三重态损失）、语义聚类、总结 DL：Transformers、MoE、EncDec、RNNs、DPO、LoRA 工具：Python、Pytorch、Deepspeed、AWS Sagemaker、hydra、SQL 管理：建立 ML 团队、职能、策略和 OKR、招聘和指导科学家和实习生以及建立数据和注释合作伙伴关系。