1 伦敦帝国理工学院全球健康创新研究所,伦敦,英国,2 哈佛大学陈曾熙公共卫生学院生物统计学系,美国马萨诸塞州剑桥,3 盖伊和圣托马斯医院 NHS 基金会信托临床科学计算系,伦敦,英国,4 盖伊和圣托马斯医院 NHS 基金会信托重症监护系,伦敦,英国,5 澳大利亚和新西兰重症监护协会成果和资源评估中心,坎伯韦尔,澳大利亚,6 国王学院医院 NHS 基金会信托神经内科,伦敦,英国,7 伦敦医学成像和人工智能中心,盖伊和圣托马斯医院,伦敦,英国,8 麻省理工学院医学工程与科学研究所,美国马萨诸塞州剑桥,9 贝斯以色列女执事医疗中心肺部、重症监护和睡眠医学科,美国马萨诸塞州波士顿
“这些项目对美属维尔京群岛人民具有变革意义。我们很高兴与 EDA 合作,通过 EDA 资助的圣克罗伊岛医学模拟中心和圣托马斯医学研究与培训中心提供新的教育和培训机会。” 哈尔丹·戴维斯 (Haldane Davies),美属维尔京群岛大学副校长,美属维尔京群岛圣托马斯 谈到 EDA 在 2017 年飓风玛丽亚和伊尔玛过后为建设新医疗设施提供的 2860 万美元拨款。
平均每周 2 餐 包含 300 美元餐饮费 包含 2 餐宾客 • 在圣托马斯完成不到两个 (2) 个学期并住在校园宿舍的首次入学一年级学生必须选择无限制膳食计划,无论学分或住房分配位置如何。 • 在圣托马斯完成两个 (2) 或三个 (3) 个完整学期的二年级学生必须选择无限制、块 150、块 135、块 70 或块 60 膳食计划,无论学分或住房分配位置如何。 • 在圣托马斯完成至少四个 (4) 个完整学期并住在 Murray、Ireland、Brady、Dowling、Cretin、Grace、Frey 或 Flynn Suites 的三年级或以上学生必须选择无限制、块 150、块 135、块 70 或块 60 膳食计划。 • 鼓励(但不强制)在圣托马斯大学完成至少四 (4) 个完整学期并住在 Flynn 公寓、Morrison 或校中公寓和房屋的三年级或以上学生购买膳食计划,并可从任何膳食计划选项中进行选择。 非一年级住校学生的膳食计划可在每个学期第二个星期五工作日(下午 4 点)结束前随时增加或减少。在此日期之后,只有拥有现有膳食计划的学生可以在卡办公室以 20 份为单位购买额外的膳食(20 份为 225 美元)。膳食必须在本学期结束前使用,并且不得延期。
托马斯路与拟建的南北主干道交叉口的交叉口升级很可能是由于毗邻托马斯路的社区中心的开发而引发的。这些升级将是托马斯路升级的一部分,该项目由开发控制区 4 的开发贡献计划资助。最终的交叉口升级很可能是一个环形交叉路口,但临时开发,如社区中心概念计划第 1 阶段所描述的那样(附在本报告解释部分的附录 D 中)可能会由不同形式的临时交叉口升级提供服务。可以通过分区道路从北部提供服务的住宅开发不会触发这一基础设施要求。预计市政府将在商业地块 B 或 C 被细分时寻求获得社区目的设施所需的土地,如解释部分附录 E 中指示性地块收益计划中所示。除了上面提到的交叉路口升级之外,没有其他基础设施触发因素会影响结构规划区域内未来细分的分阶段进行。
关于部门:托马斯·杰斐逊医学物理部门由 27 名物理学家、一名计算物理学家、7 名物理住院医师和 5 名博士后研究员组成。该部门横跨 6 个地点,支持各种设备,包括 Varian 和 Elekta Linacs、ViewRay MRI-Linac 和 Elekta 近距离放射治疗系统。治疗计划主要使用 Eclipse 进行,并使用 MOSAIQ 进行记录和验证。托马斯·杰斐逊大学是一个平等机会雇主。杰斐逊重视多样性,并鼓励女性、少数群体成员、LGBTQ 人士、残疾人士和退伍军人申请。
根相关的Mycobiota可以改善营养同化并诱导其宿主植物的耐药性。在这项研究中,我们从Saccharum Spontaneum中分离了根真菌内生菌(RFE),这是一种在拉哈尔(Lahar-strewn)环境中蓬勃发展的先锋草。鉴定出属于塔拉莫斯属,青霉,富沙米,trichoderma,cladosporium,Epicoccum,purpureocillium和Ronizoctonia的17个根真菌内生菌,以筛查植物生长和保护特性。比色测定法显示,植物激素 - 吲哚-3-乙酸(20.13–159.89 µg/ml),这是由八种著名的RFE分离株产生的。七个根真菌内生菌具有磷酸盐溶解活性,其溶解指数(SI)在Pikovskaya的琼脂上的溶解度指数(SI)范围为1.04–1.22。九种RFE分离物在双重培养实验中显着抑制了植物病原体的生长,氧气孢子菌的生长> 50%。我们的研究强调了根真菌内生菌的有益特征,这可能是由先锋草S. s. spontaneum成功殖民拉哈地区的成功定植。关键字 - 拮抗作用 - 有益的真菌 - IAA生产 - 拉哈 - 磷酸盐溶解 - 植物激素 - 热带真菌简介
摘要目的:本研究旨在研究计算机态度和社交媒体参与对学生学习数学动机的影响。方法论:研究遵循一种描述性相关方法,涉及来自三所私立学校的181年级学生。问卷和统计工具用于收集数据。结果:结果表明,积极的计算机态度与积极的社交媒体参与之间存在明显的联系。此外,大量证据表明,动机策略在改善数学学习成果方面具有有效性。有趣的是,尽管仅计算机态度并没有显着影响这些策略,但社交媒体参与产生了显着影响。限制:有限的概括性(特定地区,11年级私立学校重点)。贡献:增强对计算机态度,社交媒体和数学学习中积极进取的策略之间联系的理解。强调将社交媒体整合起来,以提高动力和学习成果。对学生,老师,管理人员和官员的宝贵策略很有价值。新颖性:一个关键的要点是将社交媒体平台纳入教育实践以增强动力和改善学习成果的重要性。本研究为学生,教师,管理员和决策者共同努力以塑造有效的学习策略提供了宝贵的见解。此外,它为技术和社交媒体在促进动力和丰富学习经验中的作用提供了独特的观点。M.(2024)。1。关键字:数学,计算机态度,社交媒体,动机策略,描述性相关设计如何引用:Almagro,R。E.和MA。数学学习是由计算机态度和社交媒体参与的动机。社会,人类与教育杂志,4(2),79-97。引言动机学习策略是许多教育研究中学习成就的主要决定因素之一(Gbollie&Keamu,2017年)。Katz(1964)发现,学习的动机会影响学生的学习和表现。 但是,根据Boggiano(2017)的说法,学生的学习策略存在重大问题,应作为获得有效动机的基本变量之一。 Hopper(2021)指出,自我效能低下的学生表现出对数学能力的负面信念,这些能力可能会脱离数学活动或逃避情况。 此外,Hopper(2021)补充说,这些学生的内在价值也有问题,例如对学习的兴趣不佳,并且常常避免从事挑战性的数学活动。 此外,根据Dağgöl(2019)的说法,一些学生缺乏学习动机,对学习环境不满意,很快就对正常课程失去了兴趣。Katz(1964)发现,学习的动机会影响学生的学习和表现。但是,根据Boggiano(2017)的说法,学生的学习策略存在重大问题,应作为获得有效动机的基本变量之一。Hopper(2021)指出,自我效能低下的学生表现出对数学能力的负面信念,这些能力可能会脱离数学活动或逃避情况。此外,Hopper(2021)补充说,这些学生的内在价值也有问题,例如对学习的兴趣不佳,并且常常避免从事挑战性的数学活动。此外,根据Dağgöl(2019)的说法,一些学生缺乏学习动机,对学习环境不满意,很快就对正常课程失去了兴趣。
Hayley Robinson-Allen,学校扩大参与经理,盖伊和圣托马斯的项目负责人”说:“除了建立生活技能,我们希望帮助我们当地社区的年轻人从事他们想要的职业,但也许在NHS中不知道的职业中。。Hayley Robinson-Allen,学校扩大参与经理,盖伊和圣托马斯的项目负责人”说:“除了建立生活技能,我们希望帮助我们当地社区的年轻人从事他们想要的职业,但也许在NHS中不知道的职业中。在信托中,我们是一个“小城市”,您可以想到的任何工作都在这里 - 托儿所,工程师,厨师 - 我们需要掌握所有这些角色。”
约翰·布鲁克·卡勒布·布洛克·凯瑟琳·凯里·朱莉·卡彭特·克里斯汀·卡维利克·吉姆·克莱恩(Kristin Cavolick Jim Cline)和米歇尔·齐默尔曼(Michelle Zimmerman)可口可乐巩固克里斯·康威尔·杰伊(Chris Conwell)克里斯·康威尔·杰伊(Chris Conwell Jay Jay)和苏珊·托马斯·托马斯·托马斯·克兰内尔·玛丽亚(Susann Thomas Crannell Maria Crannell Maria Crannell Maria Crannell Maria Crowe)芭芭拉·丹奎斯特·米切尔·瑞安(Barbara Danquist Mitchell Ryan)和吉尔·戴维斯·约翰(Jill Davis John)和希瑟·迪茨(Heather Dietz)和玛西·埃克豪斯(Marcy Ekhaus faegre)饮酒者比德尔(Biddle)和里斯(Reath Llp)劳拉·格雷·查尔斯(Laura Gray Charles)和凯瑟琳·哈达德·格雷格(Catherine Haddad Greg)和利比·哈恩(Libby Hahn)