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World File Search System朱古纳
目录/摘要/Sommaire 页/页。 - 公报.非洲
授予更名权的证书： BAZARORIKI Jean Pierre …………………………………………………………………………..14 BYIRIRO James …… …………………………………………………………………………15 NSENGIYUMVA 欧内斯特…………………………………………………… …………………………….16 RWOMUSHANA 奥古斯丁………………………………………………………………17 NSABIMANA 谢尔盖…………………… …………………………………………………………………18 天使儿童的需要…………………………………………………… ………………19 Bienvenue 普罗维登斯 ……………………………………………………………………………….20 BUCAGU Glenn-c.anta … …………………………………………………………………………21 我很幸运，乔纳斯………………………………………………………………………………22 宏伟的宝藏…………………………………………………… ……… ………………..23 卡穆鲁乌戈·雷蒙德 ……………………………………………………………24 加迪 ……………………… ……………………………………………………………………………25 哈基兹马纳·约瑟夫…………………………………………………… ………………………………26 伊斯米·巴特特·菲耶特……………………………………………………………………..27 坎格里·朱莉安娜………… …………………………………………………………………………28 卡尼亚布古古·弗雷德里克…………………………………………………… ………………………29 坎齐加……………………………………………………………………………………30 曼兹·加塔里·克里斯托夫…… ……………………………………………………………..31 请投票黛博拉………………………………………………………… …32 MBUMBUNANIYE 让·德拉·佩克斯……………………………………………………………….33 斯利维亚………………………………………………………… …… …………….34 穆特西·沙龙……………………………………………………………………………………..35 穆托尼·伊什梅·和平………… ………………………………………………………………36 穆托尼·玛丽·乔西安……………………………………………………………… ………….37
DR。医学圣古普和DR。医学圣古普和
di-30 HerreraSaldívarMaríaFernanda安全性，耐受性以及乳酸乳杆菌A15和Grammatophora sp的共生口服表述的影响。 div>在肠道菌群的调节和与小儿年龄MM-9 Perez Gomez Anamaria患者的炎症免疫反应有关的细胞因子中
操作手册 - 法国古野
1.22 测量两个目标之间的距离和方位.....................................................................................1-38 1.23 目标警报....................................................................................................................1-39 1.23.1 如何设置目标警报........................................................................................1-39 1.23.2 确认目标警报.............................................................................................1-40 1.23.3 取消目标警报.............................................................................................1-40 1.23.4 目标警报属性.............................................................................................1-41 1.24 使显示偏离中心.............................................................................................1-42 1.25 干扰抑制器.............................................................................................................1-43 1.26 回波拉伸.............................................................................................................1-43 1.27 回波平均.............................................................................................................1-44 1.28 噪声抑制器.............................................................................................................1-45 1.29 雨刮器................................................................................................................1-46 1.30 Ta
讲故事比赛 - 古尔冈
● 国家级：地区级获奖者将由专家委员会进行数字评估。视频时长和大小指南：2-3 分钟，不超过 2 MB 请注意，超过指定时长或大小限制的视频将不被接受。视频提交必须符合这些要求，以避免比赛期间出现技术问题。提交视频后，学校将为入选学生注册参加地区级比赛。我们鼓励所有学生参加这项激动人心的比赛，展示他们讲故事的才华。如有任何疑问，请联系班主任。感谢您一直以来的支持。诚挚问候
梅兰妮·古利
威康基金会桑格研究所 – 硕士论文 使用 prime editing 随机化基因调控区域 通过分析全基因组染色质数据集并将研究结果与文献检索相结合，确定了有趣的增强子区域。 使用 CRISPR prime editing 将多个重组酶识别序列插入这些基因的增强子簇中。 创建了具有稳定 prime editor 表达的细胞系，可实现 loxP 位点 80% 以上的插入效率（这些细胞系现在被实验室中的其他人广泛使用）。 在实验室中建立了具有 Cas9 富集的靶向牛津纳米孔测序。 与帝国理工学院的一个团队合作学习该方法。 在 2022 年国际哺乳动物合成生物学会议上以海报形式展示了我的工作。 2021 年 11 月 12 日，法国斯特拉斯堡
w。蒙塔古
W. Montague Cobb/国家医学协会（NMA）卫生研究所（COBB研究所），华盛顿特区的501（c）（3），从事创新的研究和知识传播，以减少和消除种族和种族健康差异。成立于2004年，该研究所纪念威廉·蒙塔古·科布·科布·科布（William Montague Cobb M.D.除了举办种族和种族健康差异杂志外，该研究所还与公共机构，私人实体，学术医学中心，包括历史上有历史悠久的黑人学院和大学（HBCUS）的医学院合作，以及同等重要的 - 社区。该研究所还为早期职业博士提供了机会，可以在研究，政策和实践领域获得密集的指导和网络。通过政府机构的资金，例如美国国立卫生研究院（NIH）以及实物实物的大量贡献，该研究所继续建立一个可信赖的，可靠的多元化利益相关者网络，这些利益相关者致力于解决卫生中的种族不平等。
教育屏幕时间和STA Bubukal小学的6年级学生的学业表现。克鲁兹，拉古纳
这项研究的主要目的是确定拉古纳圣克鲁斯Bubukal小学的6年级学生的平均教育屏幕时间，以协助学生的学习成绩。采用描述性方法系统，准确地描述了感兴趣的情况。采样过程涉及67（67）位受访者，他们回答了研究人员的问题以收集数据。研究中使用的主要工具是由五个问题组成的调查问卷。研究人员用来建立平均教育筛查时间与6年级学生的第三季度之间的关系，涉及中央趋势的度量以及Pearson Product-qument-amment相关系数，以检查平均教育筛查时间与学生第三季度之间的关系。研究人员得出结论认为零假设被拒绝。电视和笔记本电脑使用的平均教育屏幕时间之间的关系被解释为弱（负）线性关系，分别是-0.2266和-0.2127，而在手机使用中，这是一种弱（积极）线性关系，而R-Value的R-VALUE则比R-val val vals by Byte cripts cripts a-Crigals少得多。因此，平均教育屏幕时间与第三季度学生之间的关系并不重要。研究人员想提出以下建议：1。）2.）3.）4.）因此，研究人员发现，教育屏幕时间，尤其是在笔记本电脑，手机和电视等小工具的情况下，并不会显着影响学生的三季度学生。Bubukal小学的学生可能会从研究人员那里获得一张传单，其中包括有关屏幕时间，可以用于学习的教育网站的信息，有关如何明智使用屏幕时间的建议以及建议使用小工具的时间限制。Bubukal小学可以考虑将更多的技术和小工具整合到学习过程中，以增强学生的知识并帮助他们追赶高级和现代世界。父母和监护人应使用小工具为孩子的屏幕时间设定时间限制，以便他们可以明智而负责任地使用它。未来的研究人员应使用其他信息进行类似的研究，以进一步探讨该主题，并将该研究作为与教育筛查时间和学术绩效有关的未来研究的参考。关键字：教育屏幕时间；学业表现；小工具
摘要计划和书籍
维克多·拉维恩（VictorLaVín）（西班牙拉拉古纳大学），vlavin@ull.edu.es（原子学，佛罗来康和分子大学高级研究所，IUDEA）无辜的R.Martín（西班牙拉拉古纳大学，西班牙语）西班牙），uraguez@ull.es pablo acosta-mora，pablo.aco.m@gmail.com，路易斯·阿隆索·西弗里奥（Luis Alonso Siverio）（纳米材料集团和西班牙拉拉古纳大学），西班牙拉拉古纳大学）西班牙拉古纳（Laguna））（部门工业工程），bgdiaz@ull.edu.es Angel Acebes（La Laguna大学ITB-CIBICAN）分子神经退行性机制（MNM）研究小组的领导