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校园地图（PDF）
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工程学院（位校园...
Tiruchirappalli Anna University的BIT校园工程学院（UCE）成立于1999年，现在是钦奈安娜大学的组成学院。 UCEBIT校园，安娜大学已经与7个教职员工相比，拥有16个教学部门，包括一些专业课程。 我们的研究所拥有NBA认证，并提供10 B.E/B.Tech。 本科学位课程，8 M.E/ M.Tech硕士学位课程以及MBA，MCA和博士学位。在校园内有4628名学生的所有学科计划。 我们是具有UGC 2F和12B状态的Teqip II赞助机构。 该研究所的教育概况的独特维度利用了教师的研究和教学利益，以锻造自己的性格并为其带来额外的增值。 我们研究所的部门正在进行专业和社会响应式跨学科研究。 我们的研究所有2个由DST和AICTE资助的中心。 UCE，BIT校园从印度各个资金机构获得了3亿卢比的研究和咨询。 该研究所的主要目标是产生一群高度创造性的专业人士，他们不仅可以为人力资源开发以及国家建设活动做出贡献。Tiruchirappalli Anna University的BIT校园工程学院（UCE）成立于1999年，现在是钦奈安娜大学的组成学院。UCEBIT校园，安娜大学已经与7个教职员工相比，拥有16个教学部门，包括一些专业课程。 我们的研究所拥有NBA认证，并提供10 B.E/B.Tech。 本科学位课程，8 M.E/ M.Tech硕士学位课程以及MBA，MCA和博士学位。在校园内有4628名学生的所有学科计划。 我们是具有UGC 2F和12B状态的Teqip II赞助机构。 该研究所的教育概况的独特维度利用了教师的研究和教学利益，以锻造自己的性格并为其带来额外的增值。 我们研究所的部门正在进行专业和社会响应式跨学科研究。 我们的研究所有2个由DST和AICTE资助的中心。 UCE，BIT校园从印度各个资金机构获得了3亿卢比的研究和咨询。 该研究所的主要目标是产生一群高度创造性的专业人士，他们不仅可以为人力资源开发以及国家建设活动做出贡献。UCEBIT校园，安娜大学已经与7个教职员工相比，拥有16个教学部门，包括一些专业课程。我们的研究所拥有NBA认证，并提供10 B.E/B.Tech。本科学位课程，8 M.E/ M.Tech硕士学位课程以及MBA，MCA和博士学位。在校园内有4628名学生的所有学科计划。我们是具有UGC 2F和12B状态的Teqip II赞助机构。该研究所的教育概况的独特维度利用了教师的研究和教学利益，以锻造自己的性格并为其带来额外的增值。我们研究所的部门正在进行专业和社会响应式跨学科研究。我们的研究所有2个由DST和AICTE资助的中心。UCE，BIT校园从印度各个资金机构获得了3亿卢比的研究和咨询。 该研究所的主要目标是产生一群高度创造性的专业人士，他们不仅可以为人力资源开发以及国家建设活动做出贡献。UCE，BIT校园从印度各个资金机构获得了3亿卢比的研究和咨询。该研究所的主要目标是产生一群高度创造性的专业人士，他们不仅可以为人力资源开发以及国家建设活动做出贡献。
校园改善计划
综合需求评估 5 需求评估概述 5 人口统计 8 学生学习 14 学校流程和计划 18 看法 21 优先问题陈述 24 综合需求评估数据文档 25 目标 27 目标 1：战略设计 目标 2：所有学习环境都将通过整合个性化学习体验来促进参与。 27 目标 2：战略设计 目标 3：作为一个人口结构不断变化的快速增长学区，Katy ISD 将创建并维持使所有学生受益的运营资源和系统。 40 目标 3：战略设计 目标 4：Katy ISD 将支持利用有效评估的最佳实践，以启发和指导有目的的教学，实现持续改进。 45 目标 4：战略设计 目标 5：Katy ISD 将安全、有效、高效地提供一流的技术，以适应、教育和告知所有利益相关者当前和下一代数字内容和工具。 46 目标 5：战略设计 目标 6：Katy ISD 将吸引、培养、支持和留住高素质员工。 47 目标 6：战略设计 目标 8：Katy ISD 将让整个社区参与进来，制定和实施有目的的战略关系，充分利用所有利益相关者的优势、资源和才能。 50 目标 7：战略设计 目标 9：Katy ISD 将与家庭和社区合作，积极支持学生和员工的福祉。 52 有针对性的支持策略 56 州补偿 57 Franz 小学预算 57 Franz 小学人员 57 Title I 58 1.1：综合需求评估 58 2.1：与适当的利益相关者共同制定校园改善计划 58 2.2：定期监测和修订 58 2.3：以易懂的格式和语言向家长和社区提供 59 2.4：为所有儿童提供达到州标准的机会 59 2.5：增加学习时间和全面教育 59 2.6：满足所有学生的需求，特别是高危学生的需求 59 3.1：每年评估全校计划 60 4.1：制定和分发家长和家庭参与政策 60 4.2：提供灵活数量的家长参与会议 60 5.1：确定哪些学生将通过遵循当地政策获得服务 60 Title I 人员 61 2024-2025 需求评估团队62
校园改善计划
综合需求评估 4 人口统计 4 学生学习 5 学校流程和计划 7 看法 8 优先问题陈述 9 综合需求评估数据文档 10 目标 12 目标 1：战略设计 目标 1：Katy ISD 将积极确保为学生和教职员工提供安全可靠的物理环境。 12 目标 2：战略设计 目标 2：所有学习环境都将通过整合个性化的学习体验来促进参与度。 13 目标 3：战略设计 目标 3：作为一个人口结构不断变化的快速增长的学区，Katy ISD 将创建并维持使所有学生受益的运营资源和系统。 14 目标 4：战略设计 目标 4：Katy ISD 将支持利用有效评估的最佳实践，以启发和指导有目的的教学，实现持续改进。 15 目标 5：战略设计 目标 5：Katy ISD 将安全、有效、高效地提供一流的技术，以适应、教育和告知所有利益相关者当前和下一代数字内容和工具。 17 目标 6：战略设计 目标 6：Katy ISD 将吸引、培养、支持和留住高素质员工。 18 目标 7：战略设计 目标 7：Katy ISD 将不断识别、解决和传达公立学校财务系统中持续存在的挑战。 19 目标 8：战略设计 目标 8：Katy ISD 将让整个社区参与进来，发展和实施有目的的战略关系，以充分利用所有利益相关者的优势、资源和才能。 20 目标 9：战略设计 目标 9：与家庭和社区合作，Katy ISD 将积极支持学生和教职员工的福祉。 21
