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考试 (45%) 学期期间，有期中考试和期末考试。这些评估评估您对战略管理概念的理解以及您在“现实生活”中运用批判性思维和解决问题的能力。要通过本课程，您必须在期中考试和期末考试中取得及格平均成绩 (50%)。如果没有医疗证明或其他支持证据，则不能重新安排错过的考试。给学生带来不便不是缺席预定考试的正当理由。学期考试 (5%) 学期初将有两次学期考试来评估您对课程内容的理解。在线测验 (5%) 章节测验将用于评估您对文本阅读的理解。测验基于课程文本的最新版本（第 23 版）。团队作业 (15%) 整个学期将有六个小作业。这些作业的详细信息发布在 Moodle 中，截止日期列在课程表（下方）上。作业 1 – 3 各占课程成绩的 2%，作业 4 – 6 各占课程成绩的 3%。书面报告 – 企业战略 (15%) 课程结束时会有一份大型企业战略书面案例分析，占总成绩的 15%。书面报告应遵循标准案例分析格式（请参阅 Moodle 上的案例研究报告格式和案例研究分析讲义）。报告将使用 MS Word 生成，并提交到 Moodle 上的“企业战略 - 书面案例报告”Dropbox 下的“案例分析”主题下。 口头陈述 - 商业战略 (15%) 课程结束时会有一个大型的商业战略口头陈述，占总成绩的 15%。需要视觉辅助工具来说明口头陈述的要点。每个团队负责在陈述之前向教授提交一份 PowerPoint 讲义（每页 2 张幻灯片）。口头陈述应提交到 Moodle 上的“商业战略 - 口头陈述”Dropbox 下的“案例分析”主题下。当无法进行现场陈述时，将提交画外音幻灯片陈述（在线课程格式）。 个人案例委员会评估（如果缺席则减 15%） 每个管理团队成员负责评估其他团队的完整案例口头陈述的内容和质量。学生将担任董事会成员，因此需要向陈述团队提出有计划的相关问题。董事会成员必须完全熟悉案例及其分析。在课程结束前，每位董事会成员必须将评估结果提交给教授。教授将根据所提交评估结果的质量（包括至少五个好问题的列表）评估个人的成绩。
商业建筑计划审查清单
商业建筑许可申请清单 所有计划均须附有填写完整的许可申请表，申请表上清晰打印有申请人姓名、申请人签名并注明日期，同时还要有书面的工作范围叙述。所有商业项目必须注明建筑类型、使用群体、防火组件类型、带有适当 NFPA 标识符的自动消防喷淋系统以及设计占用负荷。 1. 许可证：（如适用）德克萨斯州许可与监管部 TABS#（如果申请表上的估价超过 $50,000.00，则需要提供建筑屏障编号） 符合州执业建筑师设计要求的项目必须盖章并注明日期。 符合州执业专业工程师设计要求的项目必须盖章并注明日期。 超过 100 平方英尺的拆除项目必须有含石棉材料报告。 2. 计划和文件（如适用） 填妥的申请表，申请表上清晰地印有人员姓名、签名和日期。 符合您申请所在辖区现行采用和修订的国际建筑规范、节能、燃气、机械、管道规范和国家电气规范适用部分的全套最终发布的施工计划。 建设成本 - 仅总建设成本。 在批准建筑计划之前，必须解决报告中列出的项目，并提交修订文件以供审查。 需要向所有机构支付所有费用才能获得计划和许可批准。 请提供更新计划的完整计划集和详细说明如何处理每条评论的评论回复信。 仅提供数字格式的所有文件。 通过电子邮件将回复发送给我。 如果计划有多张纸，请合并为一个（1）数字计划文件。 发送完整的计划集。 不要分开。 3. 标准平面图格式 — 所有平面图均应按照标准工程或建筑格式绘制，比例和尺寸如下： 场地平面图：基本信息包括拟议建筑占地面积以及每个角落的立面图、停车场和车道、公用设施和现有结构（如滞留池等）。每页均由德克萨斯州持牌专业工程师、注册专业土地测量师或建筑师（视情况而定）签字、盖章和注明日期 提交的平面图内容： 封面包含项目位置图和所有相关项目数据 土木工程师的场地平面图
美国声学学会杂志
本期刊的出版资金由学会会员会费、持续会员捐款、非会员订阅以及作者所在机构捐赠的出版费用共同资助。作为一本同行评议的档案期刊，其实际整体价值包括期刊副主编和审稿人大量自愿投入的时间。本期刊自 1929 年以来一直在持续出版，是声学学会寻求履行其既定使命的主要手段，即增加和传播声学知识并促进其实际应用。稿件提交：详细说明在最新版本的“投稿人须知”文件中给出，该文件印在期刊的 1 月和 7 月刊上；最新版本可以在线找到，网址为 scitation.aip.org/content/asa/journal/jasa/info/authors。本文件明确说明了转交信函的内容，并指定了每次提交必须附上的已填妥表格。所有研究文章和致编辑的信函都应通过网站上的在线流程以电子方式提交上传的文件应包括完整的稿件和图表。请作者查阅 JASA 副主编的在线列表，并确定哪位副主编应处理其稿件；稿件是否可接受的决定通常由该副主编做出。该期刊还有专门的副主编，负责应用声学、声学教育、计算声学和数学声学。如果这样做与论文的内容或重点一致，作者可以建议其中一位副主编。通常欢迎评论和教程文章；不鼓励在未与主编事先讨论的情况下提交未经请求的评论文章或教程文章（除那些可以解释为声学教育论文的文章）。还鼓励作者在提交之前与编辑委员会的适当成员讨论考虑的提交内容。论文提交对所有人开放，提交论文不需要是学会成员。 JASA Express Letters：期刊包含一个特殊部分，其提交流程与期刊其他部分不同。有关此部分性质的详细信息和投稿信息，请访问在线网站 http://scitation.aip.org/content/asa/journal/jasael/info/authors。出版费用：为了支持通过出版期刊页面和制作文章数据库来广泛传播声学信息的成本，作者所在机构需要支付每页 80 美元的页面费用（最低一页）。论文的出版接受取决于其技术价值，而不是页面费用的接受。页面费用（如果接受）使作者有权获得 100 次免费重印。对于勘误表，最低页面费用为 10 美元，没有免费重印。虽然作者所在机构通常接受的常规页面费用对于 12 页或更少的文章不是强制性的
美国声学学会杂志
本期刊的出版资金由学会会员会费、持续会员捐款、非会员订阅以及作者所在机构的出版费用共同资助。作为一份同行评审的档案期刊，其实际总体价值包括期刊副主编和审稿人大量自愿投入的时间。本期刊自 1929 年以来持续出版，是声学学会寻求履行其既定使命的主要手段——增加和传播声学知识并促进其实际应用。稿件提交：详细说明在最新版本的“投稿人须知”文件中给出，该文件印在期刊的 1 月和 7 月刊上；最新版本可在网上找到，网址为 scitation.aip.org/content/asa/journal/jasa/info/authors。本文件对传送信的内容给出了明确的说明，并指定了每次提交必须附带的已填妥的表格。所有研究文章和致编辑的信都应通过网站 上的在线流程以电子方式提交。上传的文件应包括完整的手稿和图表。请作者查阅 JASA 副编辑的在线列表，并确定哪位副编辑应处理其手稿；关于手稿是否可接受的决定通常由该副编辑做出。该期刊还有专门的副编辑，负责应用声学、声学教育、计算声学和数学声学。如果作者建议其中一位副主编，这样做与论文的内容或重点一致。通常欢迎评论和教程文章；不鼓励在未与主编事先讨论的情况下提交未经请求的评论文章或教程文章（除那些可以解释为声学教育论文的文章）。还鼓励作者在提交之前与编辑委员会的适当成员讨论预期的提交内容。论文提交对所有人开放，提交论文不需要是学会成员。JASA Express Letters：该期刊包括一个特殊部分，其提交流程与期刊其他部分不同。论文的出版接受基于其技术价值，而不是页面费用的接受。有关本节性质的详细信息和投稿人信息，请访问在线网站 http://scitation.aip.org/content/asa/journal/jasael/info/authors。出版费用：为了支持通过出版期刊页面和制作文章数据库来广泛传播声学信息的成本，作者所在机构需要支付每页 80 美元的页面费用（最低一页）。页面费用（如果接受）可使作者获得 100 次免费重印。对于勘误表，最低页面费用为 10 美元，不提供免费重印。虽然作者所在机构通常接受的常规页面费用对于 12 篇或更少的文章不是强制性的
DCF 250 家庭儿童保育中心许可规则...
注册日期：2024 年 8 月 编号：威斯康星州法规第 824 条第 48.65 节规定，经营儿童保育中心的人员必须获得儿童和家庭部的许可，这些中心每天为 4 名或以上 7 岁以下儿童提供不到 24 小时的照顾和监督。该法规还要求该部门制定规则，这些规则必须符合才能获得许可，并保护和促进儿童保育中心儿童的健康、安全和福利。DCF 250 章是管理每天为 4-8 名儿童提供不到 24 小时照顾和监督的家庭儿童保育中心的行政法规。尽管 DCF 250 家庭儿童保育规则（带注释）主要作为许可专家的工具而编写，但它的目的是帮助 DCF 250 的所有用户了解规则的意图和应用。已尝试对那些经验表明澄清会有所帮助的规则提供评论。但是，评论不可能涵盖遇到的所有情况。需要更多信息的提供商应联系其区域许可专家。本出版物中编号并以常规印刷形式印刷的部分是行政代码 DCF 250。本出版物中方框内和斜体印刷的部分是早期护理监管局工作人员准备的评论。每页都有一个标题，其中包含从该页开始的规则部分的规则引用。还包括目录和索引，以及包含与儿童保育规则相关的主要法规的附录、DCF 13（管理儿童保育背景调查的行政规则）的副本以及规则中引用的其他附录。本出版物可复印，也可在该部门的网站上找到：https://dcf.wisconsin.gov/cclicensing/rules 儿童和家庭部是一个提供平等机会的雇主和服务提供商。如果您有残疾，需要获得服务、以其他格式接收信息或需要将信息翻译成其他语言，请联系早期护理监管局，邮箱地址为 dcfcclicreg@wisconsin.gov，电话为 (608) 421-7550。聋人、听力障碍者、聋盲人或言语障碍者可以使用免费的威斯康星中继服务 (WRS) - 711 联系该部门。如有民权问题，请致电 608-422-6889（一般）或威斯康星中继服务 (WRS) 711。DCF 是雇主和平等机会提供者。如果您有残障并需要其他格式的信息，或者希望将其翻译成其他语言，请通过 dcfcclicreg@wisconsin.gov、608-421-7550（常规）或威斯康星中继服务 (WRS) 711 联系 BECR。对于民权问题，请致电 608-422-6889（一般），或威斯康星州中继服务 (WRS) 711。DCF 是提供平等机会的雇主和服务提供商。如果您有残障并需要以其他格式访问此信息，或者需要其他语言的翻译，请通过 dcfcclicreg@wisconsin.gov、608-421-7550（通用）或威斯康星中继服务 (WRS) 711 联系 BECR。如需了解民事事宜，请致电 608-422-6889（通用）或威斯康星州中继服务 (WRS) 711。
联邦公报 2004-01-07：第 69 卷第 4 期 - Wikimedia Commons
《联邦公报》（ISSN 0097-6326）由美国国家档案与记录管理局（位于华盛顿特区 20408）根据《联邦公报法》（44 U.S.C.Ch.15）和《联邦公报》管理委员会条例（1 CFR Ch.I）每天出版，周一至周五，法定节假日除外。美国政府印刷局文件主管（位于华盛顿特区 20402）是官方版本的独家经销商。期刊邮资在华盛顿特区支付。《联邦公报》提供了一个统一的系统，用于向公众提供联邦机构发布的法规和法律通知。这些包括总统公告和行政命令、具有普遍适用性和法律效力的联邦机构文件、国会法案要求发布的文件以及其他涉及公众利益的联邦机构文件。文件在发布前一天在联邦公报局备案，供公众查阅，除非发布机构要求提前备案。有关目前备案供公众查阅的文件列表，请参阅 http://www.nara.gov/ fedreg。国家档案和记录管理局的印章认证了《联邦公报》，使其成为《联邦公报法》规定的官方连续出版物。根据 44 U.S.C.1507，《联邦公报》的内容应得到司法认可。《联邦公报》以纸质版和 24 倍缩微胶片形式出版。它也可以免费在线获取，作为美国政府印刷局服务 GPO Access 上的数据库之一。《联邦公报》的在线版本 www.access.gpo.gov/ nara 可通过 GPO Access 获取，由《联邦公报》管理委员会授权发布，作为纸质版和缩微胶片版的官方合法版本（44 U.S.C.4101 和 1 CFR 5.10）。《联邦公报》每天早上 6 点更新，包括从第 59 卷第 1 期（1994 年 1 月 2 日）开始的文本和图形。有关 GPO Access 的更多信息，请联系 GPO Access 用户支持团队，拨打免费电话 1-888-293-6498；DC 地区 202-512-1530；传真 202-512-1262；或发送电子邮件至 gpoaccess@gpo.gov。支持团队的工作时间为东部时间周一至周五上午 7:00 至晚上 9:00，法定节假日除外。六个月订阅费用为年费的一半。所有价格均含国内常规邮资和手续费。《联邦公报》纸质版的年度订阅价格为 699 美元，或《联邦公报》、《联邦公报索引》和《联邦法规受影响章节列表》（LSA）的综合订阅价格为 764 美元；《联邦公报》的缩微胶片版（包括《联邦公报索引》和 LSA）的价格为 264 美元。纸质版单份费用为每期 10.00 美元，或每页实际印刷费用为 10.00 美元；或缩微胶片版每期 2.00 美元。国际客户请加收 40% 的手续费。汇款支票或汇票，抬头为文件主管，或记入您的 GPO 存款账户、VISA、万事达卡、美国运通卡或 Discover 卡。邮寄至：新订单，文件主管，P.O.Box 371954, Pittsburgh, PA 15250-7954；或拨打免费电话 1-866-512-1800，DC 地区 202-512-1800；或访问美国政府在线书店网站 bookstore@gpo.gov。转载《联邦公报》上的内容没有任何限制。如何引用本出版物：使用卷号和页码。示例：69 FR 12345。邮政局将地址变更发送至文件主管、联邦公报、ILS。政府印刷局，华盛顿特区 20402，以及收到的上一期的完整邮寄标签。
建筑记录 - USModernist
建筑 IECDRD：(ISSN 0003-858X) 编号和编号 2008。卷。196，没有。11.每月出版< d，作者：McGrJ1.-Hill Companies, 1221 Avenue of the Americ;u, l\ew Yo rk, N.Y. 10020.创始人：James H. McGraw (1860-1948)。期刊 pa1 1a 在纽约州纽约市付费以及其他邮局。加拿大邮政国际出版物邮件产品盐协议号40012501。将加拿大 dd ieroblc 寄回 dd r ess<~ 至：DPGM Lt d .. 2-7496 Bath Ro:id, Mississauga。在 L 4T 和 L2 上。Ema I：arhcusiserv €i'c dsfulfillment.com。已注册 GST tt:i。 Tiu: .l\ILG 1J w-H i ll Cu 111p.mit::i.. GST Nv。R t230756?3。POSTMA.STEA : P/1:u)l' )"' "' mlt/11:» t-hm1.v, o Ju ARC H I TE C TURA L R！:CORLJ• FJlfillment 经理，邮政信箱信箱 5732，哈伦，IA 515S3。SUBSCR IPT ION：费率如下： 美国和财产 70.30 美元：加拿大和墨西哥 579 (p O)·m:n t（以美国货币计算，包括商品及服务税）；北美以外 199 美元（空运送货）。Si ngk 复制价格 $9.95；对于外国 S 11.用户服务：877/876-8093（美国开启！;); S 15/237·368 I（美国境外）；传真：712/755 ·7 4!3．提交：将尽一切努力返回 urn mate riill 提交的内容以便可能的出版（如果 .iccom 因 .\1am ped 感到恐慌，请自述 ed cn velopc），但编辑和公司不会对损失或该死的~c负责。SUBSC RIPTION LIST 用法：广告商可以使用我们的 I is l lo 邮件信息 - ma1io n to n ~.id er s。被排除在此类邮件之外，如果;: nd a n:quest to ARC H 11"flc 1 ·ui;.;.1 Re CO RO，邮件列表经理，邮政信箱Box 555，海茨敦，新泽西州C85W。LLCGRAW·HILL COMPANIES, INC 的管理人员：HarolJ W. McGraw Ill 主席、Pres idfllt arul Clricf Exuur n 1 名管理人员；肯尼思·M·维托。Excrt1til•r GC11cral Co rm stl 副总裁； RoJert J. Bahash，Exuut in：Vice Pr~sidrut 和 Chief Finn nci nl 0.ffirc r； Flinbe th O' Md i 3，Se nior Vier Pmidt11I，财政部运营。版权和重新打印：标题< • reg。在 U.S. P.ient 办公室。C0Fy ri gh1 O 2008 b7 McGralV·Hill Company s。保留所有权利。必要时，须获得警察的许可）1 图书馆和在复制清除中心注册的机构的所有者{C C C)， l.2l F.ose\\!'OOd Drive，..J：mve r ~，马萨诸塞州。01923.s.：nd paym•nl lo CCC，ISSN 0003·85，~X。仅可复印本文任何内容用于个人内部参考，基本费用为每份文章 1.80 英镑，另加每页 1 个条目。未经事先书面许可，禁止复印用于个人使用或内部参考以外的目的。\\ rrite 或 !'请联系版权许可处（非电话请求），地址：ARCHITECTURAL RECORD，Two Pmn Plaza，Nelvy York，N.Y. 10121-:298；传真 212/ 904 -H5 6。如需重印，请致电 800 13 60-5;49 X 129 或发送电子邮件至 architecturalroco rd @thcygs- gn rnp.r om 。Jnform .11 ion hall ht'r'O oh1.iinc-cl hy Tht' Mr~raw - Hill romp.1 n it'~ fm m SOI r hdi~vrc l In ht" rf"li:thlt'。Howr.vr-r. ht'C .. 1111't' nf 人为或机械错误的可能性或通过我们的资源，~ lcGra \\ 1 •Hill Compa nies 或 ARCHIT£ C1 UR..AL RE.CORD 不保证·
第一语言习得的 3 个基本理论
语言习得是指个人获得语言技能的过程，包括母语和第二语言。语言学习理论的发展经历了从环境主义到建构主义再到先天主义的钟摆式转变，研究人员一直在争论认知过程是受到先天机制的制约还是受环境输入的影响。诺姆·乔姆斯基和埃里克·伦内伯格等著名语言学家主张限制和促进语言学习的先天能力，而凯瑟琳·斯诺、伊丽莎白·贝茨和布赖恩·麦克维尼等其他人则提出了不同的观点。母语 (L1) 习得一直是语言学家和心理语言学家研究的重要领域。对 L1 习得的研究导致了语言间理论的出现，而语言间理论又影响了第二语言习得 (SLA) 研究。本文探讨了三种为 L1 习得带来新思想的理论：行为主义、心理主义和社会互动理论。从 L1 习得理论到语言间理论的转变引发了对 SLA 研究的进一步研究。 Mohammad Torikul Islam 的 2013 年会议论文《第一语言习得理论和向 SLA 过渡》全面概述了语言学习理论的发展及其对 SLA 研究的影响。该论文是 ACLL2013 会议论文集的一部分，可通过提供的链接访问。母语习得的研究有多种理论和方法。本文将探讨三种基本理论：斯金纳的言语行为、乔姆斯基的先天结构和皮亚杰的认知方法。这些理论将在其历史背景下呈现，突出其优缺点。语言习得理论解释语言学和心理学的研究表明，语言习得会受到学习和认知能力的限制。研究表明，在学校课程的早期引入第二语言可以提高成功率，而错误往往源于第一语言的干扰。失语症患者的自我记录、动物行为和非语言表现表明了语言习得的一个共同方面：从流利的语音中分割出单词。研究表明，年仅 8 个月大的婴儿就可以利用相邻语音之间的统计关系完成这项任务。语言的发展是一个涉及多个大脑区域的复杂过程。语言习得理论提出，大脑会发展出处理和理解语言的独特能力，使人类有别于其他物种。神经认知研究的最新发现为我们的大脑如何发展第二语言或手语提供了见解。人工智能在语言发展中的作用仍然是一个持续研究的领域。为了支持儿童的语言习得，父母可以提供一个培养沟通和互动的养育环境。语言习得：理论和争论的历史除了母语之外，学习一门额外语言的过程一直是几个世纪以来哲学家、学者和研究人员感兴趣的话题。每个概念都有自己的基本理论，试图解释人类如何习得语言。从历史上看，语言习得的研究始于古代哲学家，他们使用“扶手椅心理学”来理解人类的认知。他们认为语言是一种与生俱来的天赋，柏拉图对词义映射的观点就是明证。然而，研究梵语的学者们争论了几个世纪，这种能力是世代相传的还是天生就有的。后来，哲学家约翰·洛克和托马斯·霍布斯提出，包括语言在内的知识源于抽象的感觉印象。这个想法表明语言起源于感官体验。行为主义者，如 BF 斯金纳，认为语言是通过操作性条件反射学习的，即个人将特定行为与奖励和惩罚联系起来的过程。例如，儿童通过成功的条件反射反复将单词或声音与概念或想法联系起来，学会区分单词或声音。这个概念的例子是，一个孩子在学习他们的家养动物 Whiskers 和 Fido 时，他们会对父母关于它们各自物种的陈述做出纠正性反应。值得注意的是，著名语言学家诺姆乔姆斯基批评了斯金纳的理论，他认为孩子经常无视父母的纠正，可能无法准确地学习单词或短语的正确用法。相反，乔姆斯基提出了一种基于句法研究的更数学的语言发展方法。本土主义理论认为，人类生来就具有学习语言的先天遗传能力，这种能力由一种称为语言习得装置 (LAD) 的假设装置促进。该理论认为，诺姆·乔姆斯基提出的概念“普遍语法”是我们基因构成的固有部分，并且适用于所有语言。根据该理论，人类具有天生的语言习得能力，这使我们能够以惊人的速度学习复杂的交流模式。相反，社会文化理论将语言习得视为一种社会过程，它源于与环境和其他个体的互动。该理论认为，儿童主要通过交流的愿望来学习语言，而他们的环境在塑造他们的语言能力方面起着重要作用。例如，单亲家庭抚养的婴儿可能会比其他人更早地形成独特的单词或短语。学习理论将语言习得视为一种可以通过重复、强化和纠正获得的技能。成年人经常表扬和纠正孩子的说话尝试，目的是提高他们的语言技能。然而，该理论缺乏对新短语和单词如何形成的清晰解释，因为它主要关注模仿和重复。儿童生命的早期对于语言发展至关重要。在 10-18 个月之间，他们会说出第一句话，到两岁时，就会出现像“请给我水”这样的简单短语。研究表明，18 个月大的孩子可以区分正确和不正确的动词组合，例如“正在跳”和“将跳”。当孩子长到 4 到 7 岁时，他们开始讲连贯的故事。语言习得理论提出了语言习得的五个阶段，第一阶段是沉默期，在此期间，儿童可能学会多达 500 个单词，但无法说出任何口语。有些孩子模仿成人的讲话，但这还不是真正的语言产生。第二阶段可以持续六个月，在此期间，儿童的词汇量达到约 1,000 个单词并开始使用短语。进入第三阶段后，他们的词汇量会增加到 3,000 个单词，能够说简单的句子和正确的故事。到第四阶段，孩子们大约有 6,000 个活跃单词，并开始构建复杂的句子，表达基本的想法和观点。英语作为第二语言的学习者在这个阶段可以使用母语策略。掌握第二语言可能需要四到十年才能流利。法国神经学家皮埃尔保罗布罗卡发现了大脑中一个负责语言处理、言语产生、理解和面部功能的区域，现在被称为布罗卡区。该区域受损会导致语言问题，例如布罗卡失语症。布罗卡是第一个将大脑左半球与语言联系起来的人，除了 30% 的左撇子和 10% 的右撇子外，大多数人都控制着语言。布罗卡区后面是三角部，它参与语义处理，帮助我们理解复杂的句子。德国神经学家卡尔·韦尼克 (Carl Wernicke) 发现了布罗卡区对应的区域，即现在的韦尼克区，该区域负责接受性语言，并与认知到言语、写作到阅读以及言语到理解相关。诺曼·格施温德 (Norman Geschwind) 发现，下顶叶在语言处理、发展和习得中起着至关重要的作用。该区域帮助我们理解书面和口头的单词、短语和想法，以及对感官信息进行分类和排序。额叶内的梭状回有助于对单词进行分类和识别。语言习得理论强调在学习第二语言时发展意义的重要性。意义的类型包括语法、语义、词汇和语用，所有这些都是掌握第二语言所必需的。手语习得有其独特的特点，但与口语习得并没有太大的不同。出生在手语家庭的孩子由于周围环境和家庭支持，更容易学习手语。父母与孩子使用手语有助于自然习得这种语言。听力和听力障碍儿童都从手势和身体符号开始，尽管听力障碍儿童比听力障碍儿童更早表现出这些技能。研究表明，聋哑儿童在 7-10 个月大时开始进行手动音节咿呀学语，这是一种独特的活动，有自己的语音单位、音节组织和无意义。语言习得及其对大脑发育的影响已被广泛研究，揭示了早期语言接触对儿童认知成长和整体健康的重要性。谷歌的研究人员在他们的翻译网络中发现了一种独特的中间语言，展示了人类语言的复杂进化。Facebook 的人工智能在 2017 年通过训练聊天机器人参与使用英语文本对话的交易游戏创造了自己的语言。聊天机器人开发了一种改良版的英语，以便更有效地解决任务，但经常使用无意义的短语。研究一直表明，双语对大脑有益，可以降低患阿尔茨海默病等神经退行性疾病的风险。幼儿在关键的成长时期表现出更好的语言发展技能，这是因为他们的大脑具有可塑性。音素意识在早期语言发展中起着至关重要的作用，婴儿对语音刺激的大脑反应可以预测未来的阅读和口语能力。成年后学习第二语言的人仍然可以从认知功能的改善中受益，尽管速度较慢。学习第二语言后保持母语与非正式使用和教育水平有关。有趣的是，音乐被发现对不同年龄组的语言发展有显著贡献，因为它融合了口语、写作和节奏。在拥有多种母语的国家开展的研究表明，多语言人士更有能力对抗阿尔茨海默病等神经退行性疾病。此外，通过早期接触语音刺激和语言环境，可以缓解学习多种语言的儿童说话延迟的问题。如果您的孩子正在努力学习他们的第一语言或难以学习第二语言，请不要担心 - 语言病理学家可以帮助识别和解决潜在的认知问题。从出生开始给婴儿读书也非常有益，因为研究表明他们甚至在子宫里就能学会单词！从简单的图画书开始，描述每页上发生的事情，以帮助您的小宝贝发展他们的语言技能。与他们交谈同样重要 - 讲述您的日常活动，例如“我们正在做通心粉和奶酪作为晚餐”，并让他们参与对话以促进语言发展。您甚至可以在他们还在子宫里时就为他们学习第二语言做准备！一起讲故事和唱歌也是提高词汇量和学习热情的好方法。虽然这很诱人，但尽量不要花太多时间看屏幕 - 而是将看电视的时间限制为短时间，并观看外语动画片。考虑使用 Cognifit 等程序来提高他们的语言技能。去博物馆、水族馆或动物园等有趣的地方进行实地考察也可以帮助他们学习和探索周围的世界。不要忘记在评论中分享您对语言习得理论的看法！