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2022 年理工学院毕业生就业调查
毕业后 6 个月内有 9 人就业 新加坡，2023 年 1 月 13 日——2022 年理工学院毕业生就业调查 (GES) 1 发现，91.8% 的理工学院毕业生在毕业后六个月内或完成全职国民服役后找到了工作，与 2021 年的 92.2% 相当（见表 1）。全职永久性就业的毕业生的月薪中位数从 2021 年的 2,500 新元增加到 2022 年的 2,600 新元。2 在 7,085 名理工学院毕业生受访者中，59% 从事全职永久性工作，而 26.9% 从事兼职/临时工作。另有 2.2% 的人接受了工作邀请或正在积极创业。与往年类似，约有一半从事兼职或临时工作的理工学院毕业生正在同时攻读或准备继续深造。表 1：2020 年至 2022 年就业指标劳动力中以下受访者的比例：
2023 年毕业生就业调查。...
毕业后六个月内有十分之九的人就业 新加坡，2024 年 1 月 12 日——2023 年理工学院毕业生就业调查 (GES) 1 发现，92.7% 的理工学院毕业生在毕业后六个月内或完成全职国民服役后就业，与 2022 年的 91.8% 相当（见表 1）。全职永久性就业的毕业生的中位月薪从 2022 年的 2,600 新元增加到 2023 年的 2,800 新元。在 5,914 名理工学院毕业生受访者中，59.8% 从事全职永久性工作，28.0% 从事兼职/临时工作，3.1% 已经接受了工作邀请或正在积极创业。与往年一样，大多数从事兼职或临时工作的理工学院毕业生都是自愿的，其中约一半同时在攻读或准备继续深造。表 1：2021 年至 2023 年就业指标 劳动力中受访者的比例：
计算机科学学士（荣誉）（人工智能）
I. 以两门科目满分或同等成绩通过马来西亚高级教育文凭（STPM），且累积平均绩点（CGPA）至少为 2.0，并且以数学成绩通过马来西亚教育文凭（SPM）或同等学历；或 ii. 通过马来西亚政府认可的大学预科课程或 PPT 基础课程，且 CGPA 为 2.0，并且获得 SPM 或同等学历的数学成绩；或 iii. 通过 A 水准考试，且至少通过两门科目，包括 SPM 或同等学历的数学成绩；或 iv. 通过统一考试证书（UEC），并且在包括数学和英语在内的五门科目中至少获得 B 级；或 v. 获得计算机深造文凭 [4 级，马来西亚资格框架 (MQF)] 或同等学历，且 CGPA 至少为 2.5；或获得 CGPA 低于 2.5 但高于 2.0 的候选人可能会被录取，但需经过严格的内部评估程序；或 毕业文凭（4 级，MQF），而不是计算机专业，CGPA 最低为 2.5 并在 SPM 级别获得数学学分；或 vi. 马来西亚政府承认的其他同等资格。 vii. 对于非马来西亚公民，请参阅马来西亚资格鉴定机构 (MQA) 的海外资格清单及其
人工智能在提高终身学习可及性方面的作用
21 世纪全人类面临的最大挑战可能是人人平等接受教育。所有学习者都必须有学习的机会，作为终身学习计划的一部分，该计划旨在帮助成年人继续深造并获得新技能。这些人包括残疾人、生活在偏远地区的人以及经常面临教育挑战的贫困社区。因此，随着技术变革的每一步，这些举措必须不断发展，并找到使教育更具包容性和让每个人都能接受的方法。在这个充满活力的世界里，持续学习对于职业发展、社会责任和个人发展至关重要。随着新能力的不断要求和不同职业对持续教育的需求日益增加，确保人人享有平等的教育机会非常重要。本文重点介绍了人工智能如何通过使教育个性化、更具包容性和灵活性来为终身学习带来开放性。人工智能技术促进了终身学习的目标。目标各不相同，从自我管理学习到提高技能、环境意识和社会流动性。有多种类型的人工智能工具，例如自然语言处理、语音识别、自适应学习系统和虚拟助手，可支持终身学习计划，满足多种学习者的需求。
2024 年董事会成员简历 - SDSU 研究基金会
Philipp 博士是教师教育学院数学教育名誉教授，也是数学和科学教育研究中心 (CRMSE) 的成员。Philipp 博士在加州州立大学北岭分校获得数学学士和硕士学位。在担任和平队志愿者在西非利比里亚的一所初中和一所教师培训机构教授数学期间，他发现自己喜欢与未来的教师一起工作。回到美国后，Philipp 博士在高中任教数年，然后继续深造，并获得了威斯康星大学麦迪逊分校的数学教育博士学位。Philipp 博士于 1990 年在圣地亚哥州立大学开始了他的学术生涯。他的研究兴趣包括研究教师的信念和数学内容知识、将数学内容与学生的数学思维相结合对未来教师和在职教师的影响、绘制小学教师持续专业发展的演变轨迹以及研究学生的整体感。 2006 年，菲利普博士成为首位数学教师教育协会 (AMTE) 数学教师教育卓越奖获得者，2017 年至 2019 年期间，他担任 AMTE 主席。2022 年至 2023 年期间，他担任圣地亚哥州立大学教师教育学院临时院长。大学关系与发展
感染生物学博士生职位（男/女/其他）（兼职……
我们提供： 按照德国工资等级 TV-L E13 支付的工资 提供企业客户票（补贴公共交通） 可以使用日托中心 公共部门的补充福利（根据 VBL 的养老金计划） 一份多元化且要求严格的工作，在该地区最大的雇主之一工作 一个创新的研究领域，具有极具同事精神的方法，有很多新发现和发展自己想法的可能性 在友好的小团队中接受良好的方法教育和出色的监督 在您的职业发展中获得最好的支持 有机会在大学和非大学课程中继续深造 波恩大学致力于多元化和机会均等。它被认证为家庭友好型大学。它旨在增加女性在女性代表性不足的领域的比例，并特别促进她们的职业生涯。因此，它敦促具有相关资格的女性申请。申请将根据 Landesgleichstellungsgesetz（国家平等法）处理。特别欢迎符合条件的严重残疾人员和同等残疾人员申请。如果您对该职位感兴趣，请以单个 PDF 文件的形式发送您的申请，其中包括求职信、简历、大学入学证书、大学证书和两位推荐人的联系方式。申请应在 12 月 8 日之前通过电子邮件发送至以下地址，参考编号为 ST-11078：
柯蒂斯·R·泰勒博士
摘要 Curtis R. Taylor 博士是佛罗里达大学 (UF) 工程教育、机械和航空航天工程副教授。Taylor 博士致力于培养和激励下一代工程师。他教授固体力学和设计方面的本科和研究生课程。Taylor 博士的研究旨在开发先进的制造能力，并更好地了解学生如何通过使用数字技术学习工程学。在加入佛罗里达大学之前，他是弗吉尼亚州里士满弗吉尼亚联邦大学 (VCU) 的助理教授。Taylor 博士于 1998 年获得马里兰大学机械工程学士学位，之后作为美国国家科学基金会 (NSF) 综合研究生教育、研究和培训 (IGERT) 研究员继续深造，在阿肯色大学获得物理学 (微电子-光子学) 硕士 (2002) 和博士学位 (2005)。在从事学术研究之前，他曾担任弗吉尼亚州里士满 Capital One Financial Corporation 的信息技术/工程项目经理。泰勒博士的学术和职业轨迹包括在美国空军、联合技术公司和劳伦斯伯克利国家实验室的国家电子显微镜中心等知名机构担任研究职务。泰勒教授利用他的专业知识、知识和才能为大学和整个社区服务。他努力激励和鼓励各个年龄段的学生从事科学和技术事业。研究兴趣：先进制造；材料力学行为；工程教育
Codesmith 纽约市全栈软件开发审核-AUP H2 2020
有多少学生不打算寻求现场就业（返回前雇主、没有工作许可、继续深造或自我充实）？就业结果 90 天 180 天 1.现场就业 35.9% 80.3% 1A.全职员工（每周 30+ 小时，6+ 个月） 32.5% 76.9% 1B.全职学徒、实习或合同职位（每周 30+ 小时，3-6 个月） 0.9% 0.9% 1C.短期合同、兼职职位、自由职业或未知期限 1.7% 1.7% 1D.毕业后创办新公司或创业 0.9% 0.9% 2.未寻求本行业就业 0.9% 0.9% 2A.从事非本行业就业 0.9% 0.9% 2B.继续接受高等教育 0.0% 0.0% 2C.因健康、家庭或个人原因未寻求工作 0.0% 0.0% 3.仍在寻求本行业工作 63.2% 18.8% 4.无法联系 0.0% 0.0% 被学校聘用 1.7% 3.4% 毕业生的年平均基本工资是多少？120,000 美元 120,000 美元 100,000 美元以下 14.7% 14.5% 100,000-110,000 美元 11.8% 10.8% 110,000-120,000 美元 14.7% 16.9% 120,000-130,000 美元 23.5% 20.5% 130,000-140,000 美元 14.7% 13.3% 140,000 美元以上 20.6% 24.1% 报告薪资的求职者百分比 100.0% 91.2%
专业：理学学士微生物学、动物学、化学（MZC）...
PLO-1 展示微生物学、动物学和化学学科的综合知识和技能 PLO-2 运用批判性、创造性和基于证据的思维来构思对微生物学、动物学和化学领域未来挑战的创新应对措施 PLO-3 有效地传达想法和信息以达到各种目的，并以积极和协作的方式做出贡献，以实现微生物学、动物学和化学领域的共同目标 PLO-4 培养微生物学（即微生物分离和鉴定技术、诊断技术和原理、食品保鲜技术、药物功效）、动物学（免疫学、生理学、水产养殖、生物技术）和化学（即有机、无机、物理、药物、分析化学和材料科学）等先进领域的研究相关技能 PLO-5 展示在与微生物学、动物学和化学相关的所选专业中开展协作活动和培养领导素质的能力。 PLO-6 展示使用 ICT 学习、评估、分析和呈现与微生物学、动物学和化学学科相关数据的技能。 PLO-7 培养与来自不同语言、文化、宗教和社会经济背景的团队合作的能力 PLO-8 识别和遵循与微生物学、动物学和化学相关工作各个方面的道德问题，并采取公正和真实的行动 PLO-9 通过运用在微生物学、动物学和化学学科中学到的基本原理，灌输导致可持续发展的社会责任感 PLO-10 培养通过自定进度和终身学习获得微生物学、动物学和化学学科技能的能力，以获得更好的就业机会并继续深造
GPT-4：医学院评估中人工智能的未来
近年来，人工智能 (AI) 在医学等许多领域都取得了迅速发展。在医学界引起特别关注的一款 AI 工具是 Chat-GPT，这是 OpenAI 开发的大型语言模型，于 2022 年 11 月首次推出，其更新版本 GPT-4 于 3 月推出，有望使其功能更加强大和准确。GPT-4 是一款功能强大的工具，可以对各种问题、提示和图像生成类似人类的响应，并创建学术文章，例如您正在阅读的文章。使用 Chat-GPT 开发本文及其标题的早期迭代（其中一些在附录 1 中分享），突出了其改变我们评估方式的潜力，并促使我们仔细重新考虑 AI 在医学教育中的潜在作用。医学院评估对于确保新毕业的医生有能力提供安全有效的护理，并在适当的水平上继续深造医学研究生至关重要。传统上，医学院的考试被打包成书面、实践和工作场所评估的计划和系统，由人类考官监督和评分。然而，像 Chat-GPT 这样的人工智能工具的使用可以为医学院的评估提供新的机会。COVID-19 造成的干扰导致医学教育的传递方式发生了转变，教学方式进行了审查，许多评估被改编为在线版本。这导致评估创新增多，并引发了关于作弊的潜在影响以及围绕评估中越来越多地使用技术而产生的伦理问题的讨论。1 作弊的想法迫使人们更多地审视医学等专业教育计划的评估目的以及学生如何看待他们的高风险考试。