同步机或旋转变压器是一种用于测量旋转角度的旋转电变压器。这些设备可以描述为具有初级和次级线圈的普通变压器。初级线圈是通常被激励的转子,次级线圈是定子。同步变压器的初级绕组固定在转子上,由正弦电流激励,该电流通过电磁感应使电流在定子上彼此成 120 度固定的三个星形连接的次级绕组中流动。测量次级电流的相对大小并用于确定转子相对于定子的角度,或者可以使用电流直接驱动与同步机同步旋转的电动机。在后一种情况下,整个设备也称为自同步器。同步机激励到转子的输出电压由以下方程式描述:
该文档计划于20125年2月24日在联邦公报上发布,并在https://federalregister.gov/d/2025-02972上在线获取,并在https://govinfo.gov
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在贝德福德郡中部,我们将努力让每一位有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的儿童和年轻人拥有最好的人生开端,让他们无论是在家里还是在社区中都能感受到被包容和被重视的童年。我们的目标是让每一位儿童和年轻人都能在教育方面取得好成绩,并在成年后实现他们的愿望,这样他们就可以作为健康、有吸引力和有贡献的社区成员在社会上占有一席之地。我们致力于建立一个具有包容性文化的当地,让专业人士和服务感到受到重视,使他们能够与家庭建立有意义的关系,从而有所作为。我们的服务将通过在合适的时间提供给有特殊教育需要和残疾的儿童和年轻人,从而改变他们的生活。
在执行任务发布之前,决定政府,工业和学术界的各种利益相关者应该提出一份联合报告,概述了该国研究和技术开发的现状,并为国家研究和创新路线图提供了建议,以支持绿色氢生态系统。Accordingly, a drafting committee was constituted with experts and representatives from Office of Principal Scientific Advisor, Council of Scientific & Industrial Research, Ministry of Petroleum and Natural gas, NITI Aayog, Department of Science & Technology, Department of Atomic Energy, Defense Research and Development Organization, Indian Space Research Organization, Indian Oil Corporation Ltd., Indian Institute of Science, IIT Delhi, IIT Madras, IIT Bombay, IIT Kharagpur,IIT Kanpur,IIT ROORKEE,IIT GUWAHATI,IIT海得拉巴,中央电动化学研究所,国家化学研究所,国家化学实验室,NTPC- NETRA - NETRA,国家太阳能研究所,印度工业联合会,印度氢联盟的联合会,印度自然工业,印度自然工业,环境,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构,国际机构。资源研究所。新和可再生能源部联合秘书是委员会的召集人。
图1以风格化的方式说明了水平和垂直能量过渡。在水平过渡中,一个国家的总能源需求保持恒定,而其可再生能源的份额则从25%线性增长到100%。在垂直过渡中,一个国家的总能源需求在其可再生能源份额的同时增长了线性增长,从25%线性增长到100%。水平能量过渡仅需要随着可再生能源的增长而逐步缩小遗产化石燃料的能力,而垂直过渡需要在近期备份备用可更可再生能源的能力(在这里假定为气体燃料的发生器),然后才能长期逐步淘汰它。没有新的可调节生成的垂直过渡将意味着可再生能源份额的实际增长速度比实际上更快地增加,以及在远远超过富裕国家所取得的范围内的短期和长期储能的部署。
Analyt(测量尺寸)考试材料(矩阵)调查技术教学/版本(测量)设备/设备CE程序在用于使用的房屋方法中,因为DIN EN ISO 15189 DIN EN EN ISO/IEC 17025
同样,为80岁以上的人和肾脏疾病的人设定BP目标的方法也有所不同(如尿白蛋白与促偶联氨酸的比率[ACR]为70 mg/ mmol或更多)。在NICE的CKD指南中,在老年患者(80岁以上)的情况下,这证明了这一点,其中BP靶标在ACR <70和70+ mg/mmol的ACR范围内有所不同,而对于具有1型糖尿病的老年患者(80岁以上),血压靶标(80岁以上)与同一ACR率相对相同的ACR压力差异(NICE对1型糖尿病的指南没有差异(NICE)。有关详细信息,请参见表1,第3列,行(a),(b),(e)和(f)。
在技术革命时代,需要进行实质性研究来评估辅助技术 (AT) 对有特殊需要儿童的教育需求的有效性。尽管已经进行了研究来检验将辅助技术整合到迎合 CWSN 的教学内容中的实用性。然而,在发展中国家,特别是在巴基斯坦,这仍然是一个较少探索的领域。此外,人们对在巴基斯坦使用 AT 的认识不足。本文讨论了如何利用辅助技术有效地教育 CWSN 并改变他们的生活。它还探讨了与其可访问性和可用性相关的挑战。采用案例研究设计,并与管理员、协调员和教师进行了半结构化访谈。访谈被转录并使用主题分析进行分析。研究结果表明,AT 不仅可以提高 CWSN 的生活质量,还可以促进他们的整体福祉。
