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World File Search System瓦尔达
UTKAL 文化大学 - 布巴内斯瓦尔
本课程提供语音学和音系学、形态学、句法和语义学方面的广泛培训。这将有助于读者获得知识以理解语言的科学研究。此外，还教授语言与社会、语言与文化、语言与大脑等主题，这些主题对于了解语言的发展、关联、结构和在社会中的使用方式是必不可少的。对于对交流感兴趣的个人，语言学课程还强调了翻译和文本分析等有用的方面。本课程还为学生提供学习特定语言或对不同语言进行比较研究、语言习得、认知等的机会。学生还可以决定是否专注于语言理论或语言描述。
Bibek Dash - 布巴内斯瓦尔
他曾参与过由CSIR/SERB/钢铁部/NMDC/工业部等资助的项目。目前的研究活动包括设计用于去除有毒污染物的新型高性能吸附材料、用于气体捕获和储存的有机多孔材料、用于将二氧化碳转化为燃料和化学品的过渡金属催化剂、开发用于计算与实验研究人员相关的热力学参数的有效代码、使用DFT和基于AI的设计进行高容量电池材料的设计和优化、使用新型金属有机配合物、2D材料混合结构和金属表面将二氧化碳电化学还原为燃料和化学品以及用于高效矿物浮选过程的浮选药剂设计。
礼物自主，布巴内斯瓦尔
注册：社会注册日期：2006年6月11日组织网站：www.gift.edu.in 05。会员大学的名称： - 奥里萨邦的Biju Patnaik技术大学地址：Chhend Colony，Rourkela，Rourkela，Odisha-769004网站：www.bput.ac.in 06。校长的名称：教授（DR）。Trilochan Sahu精确指定：带有性质标准代码的主电话号码：7873008101带有STD代码的传真号码：电子邮件：support@gift.edu.in，principtal@gift.edu.in.in。理事机构成员：1。甘地集团董事长Satya Prakash Panda博士，董事长Gunupur 2。教授（博士）Chandra Dhwaja Panda-奥里萨邦甘地集团成员秘书3. 教授（博士）甘地技术学院Trilochan Sahu校长 - 成员秘书（Ex -Ickio）4。 Sri Biranchi Narayan Panda，Balaram Panda Trust，Bhubaneswar秘书 - 成员5。 Jagadish Panda Buttee博士，Balaram Panda Trust，Bhubaneswar-会员教授（博士）Chandra Dhwaja Panda-奥里萨邦甘地集团成员秘书3.教授（博士）甘地技术学院Trilochan Sahu校长 - 成员秘书（Ex -Ickio）4。 Sri Biranchi Narayan Panda，Balaram Panda Trust，Bhubaneswar秘书 - 成员5。 Jagadish Panda Buttee博士，Balaram Panda Trust，Bhubaneswar-会员教授（博士）甘地技术学院Trilochan Sahu校长 - 成员秘书（Ex -Ickio）4。Sri Biranchi Narayan Panda，Balaram Panda Trust，Bhubaneswar秘书 - 成员5。Jagadish Panda Buttee博士，Balaram Panda Trust，Bhubaneswar-会员
交付计划运营计划 2024-2025
我们承认这片土地的传统监护人——达瓦尔人，以及他们与这片土地的独特精神联系。我们也尊重过去和现在的长者，感谢他们在指导后代方面继续发挥的作用。被称为坎贝尔敦市的地区位于达瓦尔人的传统监护土地上。我们承认，市议会在达瓦尔人与土地、文化和传统有着深厚联系的土地上开展工作，并举行了古老的庆祝、入会和复兴仪式。作为这片土地上的地方政府机构，我们承认并尊重达瓦尔人的生活文化及其在城市中的独特作用，以及现在将坎贝尔敦市称为家的其他监护土地上的所有原住民和托雷斯海峡岛民。
2024-2030 年文化战略 - 坎贝尔敦市议会
如今的坎贝尔镇原住民社区由来自四面八方的居民组成。坎贝尔镇位于两条河流（尼皮恩河和乔治河）之间，一直以来都是一片肥沃的土地，为达拉瓦尔人提供了丰富的食物来源、原始森林和野生动物。其景观使该地区成为各个族群的聚会场所，人们在这里团结起来，交流、交易、讨论传说，解决他们之间可能发生的任何不满，达拉瓦尔人被称为“和平缔造者”。1816 年的阿平大屠杀永远改变了这一现状，幸存者逃往邻国，再也没有回来，这一悲剧事件的影响持续存在。当时的许多传统传说已经失传，少数仅存的达拉瓦尔后裔努力保留着这些传说的残篇，他们努力保留着前几代人传承下来的当地故事、习俗和文化遗址知识。随着越来越多的人将达瓦尔土地作为自己的家园，其他部落的文化习俗也有助于加强我们与国家和彼此的联系。通过让原住民和非原住民在达瓦尔土地上和平共处，我们尊重达瓦尔人民的传承，确保梦幻时光的故事永远不会被遗忘，传统知识被用来指导我们如何成长为一个社区，我们如何对待彼此。作为达瓦尔人的直系后裔，我通过讲述故事和分享世界上最古老的现存文化来欢迎所有新人来到坎贝尔镇。格兰达·查尔克·达瓦尔长老
应用与计算机科学 - 瓦尔理工大学
1.执行院长致欢迎辞…………………………………………………………………………………………………………..3 2.部门资格结构………………………………………………………………………………………………...4 3.生物技术与化学系……………………………………………………………………………………...5 3.1.农业管理人员详情 .. …………………………………………………………………………………………5 3.2.农业管理文凭…………………………………………………………………………………………………5 3.2.生物技术员工详情 ...... ………………………………………………………………………………………………8 3.2.生物技术文凭 …………………………………………………………………………………………………………8 3.3.高级文凭：生物技术 ...................................................................................................................................... 10 3.4.研究生文凭：生物技术 ...................................................................................................................................... 11 3.5.生物技术应用科学硕士 ............................................................................................................................. 12 3.6.博士：生物技术 ............................................................................................................................................. 12 3.7.资格认证阶段 ............................................................................................................................................. 12 3.8.查询 ............................................................................................................................................................. 13 3.9.健康科学系………………………………………………………………………………………………………...19 4.1.部门人员详情 ...................................................................................................................................................... 19 4.2.学位：医学实验室科学健康科学学士 (BHSc: MLS) ...................................................................... 19 4.3.生物医学技术高级文凭：AdvDip (生物医学技术) ............................................................................. 22 4.4.研究生文凭：生物医学技术 ............................................................................................................................. 23 4.5.逐步取消的资格 ............................................................................................................................................. 23 4.6.信息与通信技术系………………………………………………………………….24 5.1.化学系人员详情...................................................................................................................................................... 14 3.10.文凭：分析化学............................................................................................................................................... 14 3.11.化学高级文凭................................................................................................................................................ 16 3.12.研究生文凭...................................................................................................................................................... 17 3.13.应用科学硕士：化学...................................................................................................................................... 17 3.14.博士：化学...................................................................................................................................................... 17 3.15.逐步取消的资格............................................................................................................................................. 18 4.查询............................................................................................................................................................. 23 5.ICT 人员详情............................................................................................................................................. 24 5.2.文凭：信息技术 ...................................................................................................................................................... 25 5.3.高级文凭：信息技术 ...................................................................................................................................... 27 5.4.研究生文凭：信息技术 ...................................................................................................................................... 28 5.5.信息和通信技术硕士 ...................................................................................................................................... 28 5.6.信息和通信技术哲学博士….……………………………………………………….29 5.7. 逐步取消的资格 ...................................................................................................................................................... 29 5.8. 查询 ...................................................................................................................................................................... 30 6.数学、无损检测、物理和环境科学系…………………….31 6.1.数学人员详情 ...................................................................................................................................................... 31 6.2.无损检测和物理人员详情 ...................................................................................................................................... 32 6.3.环境科学人员详情 ...................................................................................................................................... 32 6.4.环境科学文凭 ............................................................................................................................................. 32 6.5.无损检测文凭 ............................................................................................................................................. 35 6.6.高级文凭：无损检测...................................................................................................................................... 39 6.7.淘汰资格................................................................................................................................................... 40 6.8.查询...................................................................................................................................................................... 40 7.教学大纲…………………………………………………………………………………………………………………………………….41
地区教育学院 - RIE 布巴内斯瓦尔
第 1 页。第一部分：机构数据 4-69 A.机构简介 4-6 B. 标准输入 7-69 2.第二部分：评估报告 70-232 1.执行摘要 71-79 2.标准分析 80 标准 I：课程方面 81-86 标准 II：教学-学习和评估 87-100 标准 III：研究、咨询和推广 101-154 标准 IV：基础设施和学习资源 155-179 标准 V：学生支持和进步 180-195 标准 VI：治理和领导力 196-209标准 VII：创新实践 210-218 3.机构学术活动规划 219-231 4.机构负责人声明。232 3.第三部分：附录 233-332 3.1 学生反馈 234 3.2 教师评估报告 235 3.3 高等教育评估价值框架 236-238 机构 3.4 自我评估报告附件 239 3.4.1 国家教师教育情况简介、规则、条例和政策 240-245 3.4.2 机构学术日历和时间表。246-287 3.4.3 教学大纲副本。288-301 3.4.4 学校总体规划 302 3.4.5 学生对课程和师资的反馈 303-311 3.4.6 上一财年的审计收支报表 312 2015-16 3.4.7 账户审计信息 313 3.4.8 最新的 NCTE 认可令副本 314-317 3.4.9 大学认可函副本。318 3.4.10 2015-16 学年大学成绩 319 3.4.11 实践教学反馈样本 320-322 3.4.12 IQAC 会议记录 323 3.4.13 管理委员会会议记录 324-326 3.4.14 教师评估报告 327 3.5 记录“最佳实践”的数据表 328-331 3.6 费用结构 332
战略竞争时代的多边合作 - 瓦尔托
作者衷心感谢为该项目任命的指导小组提供的持续支持和见解，该小组包括芬兰外交部、国防部、司法部和环境部的代表，特别感谢其主席 Sini Paukkunen-Mykkänen 女士的奉献精神。我们还要感谢专门为支持在该项目背景下开展的研究活动而成立的反思小组的成员。我们非常感谢 Richard Gowan 先生、Kristin Haugevik 女士、Andrei Kolesnikov 先生、Wulf Reiners 先生和 Louise van Schaik 女士在该项目重要关头付出的时间和奉献以及想法和评论。与反思小组的讨论为我们提供了关键见解，并激励我们在战略竞争也以地缘政治对抗和欧洲大战重燃的形式表现出来的时候继续推进这个复杂的主题。我们还感谢 Alana Saul 女士的辛勤协调和编辑活动以及她作为研究团队成员的投入，感谢 Lynn Nikkanen 提供的语言编辑，以及感谢平面设计师 Otso Teperi 提供的图表帮助。