Promicon项目旨在了解微生物组功能,以引导其表型生产生物聚合物,能量载体,原料和抗菌剂。它专注于使用高级数据挖掘,建模和机器学习分析关键物种和整个微生物。Promicon整合了合成生物学和代谢工程,以优化微生物群落以有效的代谢产物生产。该项目建立了一个标准化平台,用于定量单细胞和OMIC数据分析。其结果与欧盟的生物经济战略相吻合,促进了可持续的生物产品和循环经济。
参与者被随机呈现了十首诗:五首由十位知名诗人创作——包括威廉·莎士比亚、拜伦勋爵、艾米莉·狄金森和 T.S.艾略特——五首由 ChatGPT3.5 以这些诗人的风格生成。参与者更有可能猜测 AI 诗歌是由人类创作的,而被认为最不可能是人类创作的五首诗都是由真正的诗人创作的。
摘要 印度尼西亚在英语教学中越来越多地使用人工智能工具,但其实施和影响尚未完全了解。本研究探讨了印度尼西亚英语作为外语 (EFL) 教师如何将人工智能 (AI) 技术融入教学,他们对这些工具的有效性的看法以及他们面临的障碍。通过半结构化访谈采用定性方法采访了印度尼西亚的五名英语作为外语 (EFL) 教师。数据分析表明,教育工作者使用 Grammarly、Google Translate、ChatGPT 和 Claude AI 等人工智能工具来提供反馈、帮助理解和创建内容。这些工具被认为有利于提高学生的写作能力和热情,尽管有人担心过度依赖、学术诚信以及阻碍批判性思维和真正学习的可能性。障碍包括对工具、技术设置和学生准备程度的限制。该研究强调了在英语教学中使用人工智能工具的优势,并强调了公平和评价性地纳入它们的重要性。教师应鼓励建构主义教学技术来激发认知参与和数字能力,确保人工智能资源补充而不是替代真正的学习。建议未来研究道德和教育影响。关键词:人工智能、英语作为外语 (EFL)、语言教育、教育技术、印度尼西亚、定性研究、教师看法、挑战、道德考虑。如何引用 Rahman, MA (2024)。探索人工智能在印度尼西亚英语作为外语教育中的整合。教学法:英语语言教学杂志,12 (2)。196-212 DOI:10.32332/joelt.v12i2.9549。期刊主页 https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/pedagogy 这是一篇根据 CC BY SA 许可开放获取的文章 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
追加销售、投资组合的 SaaS 转型将推动 2027 年 EBITDA 复合年增长率达到 c23% – 我们维持对 2024 年的预测基本不变,预计强劲的下半年业绩将推动 24 财年收入达到 3940 万欧元(同比增长 30%),EBITDA 达到 720 万欧元(同比增长 43%)。展望未来,我们将继续预测 2024-27 年收入复合年增长率为 c18%,因为该集团受益于支持技术升级的全国性需求顺风。在创收方面,项目储备表明,增长将主要来自 4 年期间的私营部门合同,而希腊政府正在进行的大型合同将额外带来 c3000 万欧元的收入增长。我们预计,到 2027 年,这一强劲的收入轨迹将转化为 c23% 的 EBITDA CAGR,到本期末利润率将达到 c20%,这得益于解决方案组合向云端迁移带来的运营杠杆以及售后贡献的增加。
使用移动式驱动模拟器进行了一个型型人类实验,其中40名参与者,由26名男性和14个女性组成,平均年龄为34.33岁。使用了受试者间的设计,而参与者的人口统计学的分配在群体之间达到了很好的平衡。参与者首先经历了人类驱动的基线,然后是由同一人类驾驶员或AV Conloller进行的其他动作。然后,要求参与者将驾驶行为分类为人类或自动化,并在1到5的李克特量表上提供信心评级。测试了两种类型的控制器:标准模型预测控制器(MPC)和一个名为drividoc的控制器(从视觉从视觉驱动到可区分的最佳控制),以前在人类驾驶示范中训练了端到端模仿学习与MPC结合使用的人类驱动示范。此控制器会根据从相机图像中提取的驾驶上下文自动调整MPC成本函数PA-RAMETER。有关drividoc的更多详细信息可以在[1]中找到。
» 聚焦第 17 卷,第 10 期 巴布亚新几内亚全国大选中女性候选人的挑战和前景 » 聚焦第 17 卷,第 11 期 评估巴布亚新几内亚恩加省的教育质量:影响学生学习体验的因素 » 聚焦第 17 卷,第 12 期 失业对巴布亚新几内亚的发展构成了重大威胁 » 聚焦第 17 卷,第 13 期 软实力和区域影响力:拟议的巴布亚新几内亚 NRL 团队在地缘政治中的作用 » 聚焦第 17 卷,第 14 期 政府是否采取足够措施帮助教师提升学历 » 聚焦第 17 卷,第 15 期 宏观经济政策能否解决巴布亚新几内亚目前的通胀形势? » 聚焦第 17 卷,第 16 期 巴布亚新几内亚推动工业大麻生产合法化:我们准备好了吗?
1 奇瓦瓦自治大学畜牧业与生态学院,奇瓦瓦州,31453,墨西哥; 2 伊达尔戈州自治大学农业科学研究所,图兰辛戈 43600,墨西哥; 3 墨西哥州自治大学兽医学与畜牧学院动物营养系,托卢卡 50295,墨西哥; 4 伊朗比尔詹德大学农学院动物科学系,比尔詹德 97175; 5 中国农业科学院饲料研究所,农业农村部饲料生物技术重点实验室,北京,100081; 6 动物营养、生产系统,芬兰自然资源研究所 (Luke),Jokioinen,FI,31600,芬兰; 7 山地畜牧研究所(CSIC-ULE),西班牙格鲁列罗斯 24346; 8 国家研究中心乳品科学部,吉萨,12622,埃及; 9 比萨大学农业、食品与农业环境科学系,比萨 56124,意大利; 10 伊利诺伊大学动物科学系和营养科学部哺乳动物营养生理基因组学,美国厄巴纳 61801 和 11 雷丁大学农业、政策与发展学院动物科学系,P.O.英国雷丁 Earley Gate 信箱 237
生成的AI席卷了世界,似乎比前几代人的AI更有用。我们描述了肯尼亚和尼日利亚中小型企业的定性研究的发现,这些研究在日常工作中使用了生成的AI工具。我们发现AI工具被用来支持平凡和创造性的工作,并提供了组织和个人利益。参与者采用了多种方法来浏览不同工具的优势和劣势,并比较多个工具的输出很常见。此外,我们的发现表明,尽管在某种程度上围绕AI民主化的修辞可能会成立,但这些工具并不能很好地支持或代表非洲语言,身份或地区,并且参与者理解了体现西方偏见的情况。我们建议应明确要求区域偏见,以鼓励研究人员专注于这些问题。