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World File Search System考试成绩
圣西尔军事高中学士学位考试成绩
行业：L系列 ES系列 S系列 STI2D系列 成功率 2011 100% 100% 98.6% 99.2% S系列1起失败 2012 100% 100% 100% 100% 2013 100% 100% 100% 100% 2014 96% 100% 100% 99.3% L系列1起失败 2015 100% 100% 100% 100% 2016 100% 100% 100% 100% 2017 100% 100% 100% 100% 2018 95.2% 100% 100% 100% 99.3% L 2019 100% 100% 100% 100% 100% 2020 100% 100% 100% 100% 100% 行业：科技 2021 100.0% 100.0% 2022 100.0% 99.4% 1 次失败 2023 100.0% 100.0% 2024 100.0% 100.0% 100.0%
考试成绩与经济增长：更新与延伸
为了检验考试成绩与人均 GDP 增长之间的关系，我们使用了 Hanushek 和 Woessmann（2012a）为 50 个国家提供的考试成绩——这些成绩基于 1963 年至 2003 年间在小学和中学进行的国际数学和科学测试——以及麦迪逊项目数据库（Bolt 等人，2018 年）中 1960 年至 2016 年根据购买力调整后的 2011 年美元人均 GDP 数据。Hanushek 和 Woessmann（2012a）研究的是截至 2000 年（和 2007 年）的增长，而我们研究的较长时期包括 2008 年金融危机及其后果。在分析中，我们根据 1960 年的人均 GDP 和受教育年限的差异进行了调整。2
圣西尔军事高中学士学位考试成绩
行业：L系列 ES系列 S系列 STI2D系列 成功率 2011 100% 100% 98.6% 99.2% S系列1起失败 2012 100% 100% 100% 100% 2013 100% 100% 100% 100% 2014 96% 100% 100% 99.3% L系列1起失败 2015 100% 100% 100% 100% 2016 100% 100% 100% 100% 2017 100% 100% 100% 100% 2018 95.2% 100% 100% 100% 99.3% L 2019 100% 100% 100% 100% 100% 2020 100% 100% 100% 100% 100% 行业：科技 2021 100.0% 100.0% 2022 100.0% 99.4% 1 次失败
考试成绩与经济增长：更新与延伸
为了研究考试成绩与人均 GDP 增长之间的关系，我们使用了 Hanushek 和 Woessmann (2012b) 为 50 个国家提供的考试成绩（基于 1963 年至 2003 年在小学和中学进行的国际数学和科学测试）以及 1960 年至 2016 年之间根据购买力调整后的人均 GDP 数据（以 2011 年美元计算），这些数据来自麦迪逊项目数据库（Bolt 等人，2018 年）。虽然 Hanushek 和 Woessmann (2012b) 研究的是 2000 年（和 2007 年）之前的增长，但我们的较长时期包括 2008 年金融危机及其后果。在分析中，我们调整了 1960 年人均 GDP 和受教育年限的差异。2
TOEFL iBT® 免费练习考试成绩单 - ETS
1. 有证据表明，公元前 3000 年之前非洲就有农业。农业可能是独立发展的，但许多学者认为，农业和铁器在整个非洲的传播将其与近东和地中海世界的主要中心联系起来。现在撒哈拉沙漠的干涸迫使许多民族向南迁徙到撒哈拉以南非洲。这些民族最初定居在分散的狩猎采集带中，尽管在一些靠近湖泊和河流的地方，捕鱼的人拥有更可靠的食物供应，人口集中度更高。农业似乎是从近东传到这些人的，因为最早的驯化作物是小米和高粱，它们的起源不是非洲，而是西亚。种植的想法传播开来后，非洲人开始种植自己的作物，例如某些品种的水稻，他们表现出对新进口产品的持续接受能力。非洲作物驯化的拟议地区位于从埃塞俄比亚穿过苏丹南部到西非的一条地带。随后，香蕉等其他作物也从东南亚引进。
“考试焦虑与标准化考试成绩之间的关系”
可能影响考试焦虑的因素…………………………………………………………...22 性别……………………………………………………………………………………..…….22 生物学………………………………………………………………………………..22 年龄…………………………………………………………………………..…..………..23 社会经济地位……………………………………………………………..….…………24 种族和文化……………………………………………………………………..24 压力、科目和能力……………………………………………………..….…………….27 考试焦虑的原因…………………………………………………………………….28 期望…………………………………………………………………………..…..28 考试焦虑的其他原因………………………………………………...……………29 考试形式 - 电脑化与纸质考试铅笔……………………..………..30 考试焦虑的影响……………………………………………………………………..32 应对考试焦虑…………………………………………………………...………………...33 真实评估……………………………………………………………………………36 总结...………………………………………………………………..………………………...36 第 3 部分：研究方法.........................................................................................................38