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Linda Chiu-han Lai黎肖娴，历史学家，作家和研究...
历史学家，作家和基于研究的跨学科艺术家Linda Chiu-Han Lai Linda Chiu-han Lai lai ta line在中间艺术，实验性运动图像，批判理论，日常生活和媒体考古学的历史上工作，作为她的博士学位培训在电影院研究（NYU）的有意义扩展。 她坚持艺术创作作为理论的实践。 Lai对人为/机器的共同机构感兴趣，并且对她的运动形象实践感兴趣。 她在研究艺术和电影的调查中偏爱人类学的立场，这也是从投机理论探索成像的认识论力量时的汲取的。 她的大多数作品，摄影或装置都是史学实验，因此也是叙事性的审讯。 作为蒙太奇艺术家，她认为图像具有丰富的感知表面的物质事实，违反了象征性的二进制二进制拆分。 Her videos have appeared in documentary and experimental venues, including International Short Film Festival Oberhausen, Traverse Video (Toulouse), LOOP Barcelona, Jihlava International Documentary Film Festival (Czech Republic), and the Asian experimental film/video circuit in Seoul (EXiS), Taipei (EXiT), Macao (EXiM), and Kuala Lumpur (KLEX), among others. C3A（西班牙科尔多瓦）[1]在Exim（2015）[2]和Exis（2017：Inde-visuals）专门的独奏特征之后，她的视频艺术回顾性在2021年进行了回顾。 [3]她是日常生活历史上的批判性研究人员，她寻求电影和艺术与其他存在和社会经济领域的流体关系。Linda Chiu-han Lai lai ta line在中间艺术，实验性运动图像，批判理论，日常生活和媒体考古学的历史上工作，作为她的博士学位培训在电影院研究（NYU）的有意义扩展。她坚持艺术创作作为理论的实践。Lai对人为/机器的共同机构感兴趣，并且对她的运动形象实践感兴趣。她在研究艺术和电影的调查中偏爱人类学的立场，这也是从投机理论探索成像的认识论力量时的汲取的。她的大多数作品，摄影或装置都是史学实验，因此也是叙事性的审讯。作为蒙太奇艺术家，她认为图像具有丰富的感知表面的物质事实，违反了象征性的二进制二进制拆分。Her videos have appeared in documentary and experimental venues, including International Short Film Festival Oberhausen, Traverse Video (Toulouse), LOOP Barcelona, Jihlava International Documentary Film Festival (Czech Republic), and the Asian experimental film/video circuit in Seoul (EXiS), Taipei (EXiT), Macao (EXiM), and Kuala Lumpur (KLEX), among others.C3A（西班牙科尔多瓦）[1]在Exim（2015）[2]和Exis（2017：Inde-visuals）专门的独奏特征之后，她的视频艺术回顾性在2021年进行了回顾。[3]她是日常生活历史上的批判性研究人员，她寻求电影和艺术与其他存在和社会经济领域的流体关系。她是汉阳大学（韩国首尔，2010- 2012年）的三年历史学家讲习班系列赛的一部分，由已故的阿尔夫·卢德特（Alf Luedtke）领导。在创意媒体学院（1998-2023）上，她设计了跨学科课程，介绍了微/元叙事性的关键，新唯物主义对媒体考古学的贡献是史学，数字化和数字艺术中的自动化，视情人情动物学，视情情绪化，声音艺术以及生物艺术和文学。Micro叙事是她的签名课程，它将跨学科理论融合在录像实验的实验室背景下，该理论已扩散到两个版本的“视频宣言”中，涉及约60名年轻艺术家写下自己的作品。宣言的一个平行但独特的项目是正在进行的在线视频杂志，D-Normal/V-Essay，这是一个参与性的项目，通过公开呼叫和策划收集艺术家和非艺术家，尤其是后者的简短视频。Some of Lai's historiographic experiments take the form of research-creation and (self-)archiving activities, such as Door Games Window Frames: Near Drama , automated 3- channel projection on HK Cantonese melodrama (2011, Hong Kong Contemporary Art Award), 1906-1989-2012: Guangzhou-Hongkong-Shanghai-Anji (Shanghai Biennale 2012-13) and two Mnemonic归档的迭代：新加坡的分散纪念碑（2016）和HK（2017）在Pearl Lam Galleries上，探讨了内存对象之间连接性的空间视觉逻辑。Archiving and experimental historiography are also central to Lost Texture at H-Queen's “Exit Strategies” (2019), Ruminations: a Montage of Hong Kong's (Post)Coloniality (2018, Osage), Blasting Modernities 1930s: Techniques of the Self (2017, Para Site), Domestic Moonlighting (2023) and Tree of Life plus at signals… chapters 1-3 (Para Site 2023）。她还按时间顺序进行播放，以处理她的媒体考古研究，例如对象主题研究（2016年，“无参考”，录像带）和她的策展陈述，以互动地图的形式，对象 - 主体，一种技术 - ART SAGA（2018-
神经退行性疾病相关淀粉样蛋白的液-液相分离罗韵怡1,2
神经退行性疾病是由细胞和神经元在大脑和周围神经系统的功能丧失引起的疾病，包括阿尔茨海默氏病（AD），帕金森氏病（PD），杏仁核外侧硬化症（ALS）以及额叶摄取症状（FTD）和其他。由于对神经退行性疾病的病理机制不完全理解，目前可用的治疗方法只能减轻某些相关症状，并且仍然缺乏有效的治疗方法。大多数神经退行性疾病具有常见的细胞和分子机制，这是淀粉样蛋白样蛋白聚集体和包含体的形成。神经退行性疾病中蛋白质聚集体的广泛存在表明它们在疾病发生和进展中的特殊作用。长期以来，成核和聚集被认为是蛋白质骨料形成的唯一途径。然而，最近的研究表明，这些蛋白可能会经历另一个聚集过程，即液相分离介导的聚集。相分离是生物分子通过弱的多价相互作用形成动态凝结的过程。在这些冷凝物中，生物分子浓度高度富集，并且仍然与外部环境保持动态交换。相分离是由弱的多价相互作用（例如静电，π相关，氢键和疏水相互作用）介导的。对于特定分子，它们的相分离行为可能主要由一个或某些相互作用介导。但是，生活系统中的相互作用更为复杂。有很多工作着眼于在各种系统中做出重大贡献的相互作用类型。这些发现可能有助于我们进一步了解序列上的小扰动者如何改变相位分离行为，以及为什么自然发生的突变会产生重要的生理和生物物理效应。在活生物体中进行相分离的蛋白质通常包含本质上无序的区域（IDR）或本质上无序的蛋白质（IDP）。淀粉样蛋白通常具有这种特征。这样的IDR/ IDP没有稳定的折叠结构，并且以动态形式存在于解决方案中。由于缺乏清晰的三维结构，IDR/IDP具有更高的动力和灵活性，因此为分子间接触和相互作用提供了更多机会。近年来，研究人员表明，许多神经退行性疾病与淀粉样淀粉样蛋白样蛋白可以进行相分离，这表明淀粉样蛋白样蛋白和病理学的相行为之间存在潜在的关联。在这里，我们总结了有关几种神经退行性疾病相关的淀粉样蛋白的相分离和聚集的最新研究，包括Aβ，TAU，α-突触核蛋白，TDP-43和SOD1。它们是与神经退行性疾病相关的典型病理蛋白，并且已被证明与过去几十年中相关疾病具有很高的相关性。他们的共同特征是患者中发现的淀粉样蛋白聚集体。最近的研究表明，它们也具有相分离的特性，这可能与病理聚集体的形成相关。因此，我们总结了这些淀粉样蛋白的相位行为的最新研究，这可能带来调节相关病理过程和治疗疾病的潜在机会。我们希望本文可以帮助加深对神经退行性疾病中蛋白质的病理机制的理解，并激发疾病治疗的新思想。
彼得·肖尔如何改变物理学
这些物体 [量子自动机] 可能向我们展示具有极不寻常特征的确定性过程的数学模型。其中一个原因是量子相空间比经典空间大得多：经典空间有 N 个离散级，允许它们叠加的量子系统将有 c N 个普朗克单元。在两个经典系统的联合中，它们的大小 N 1 和 N 2 相乘，但在量子情况下，我们有 c N1+N2 。
肖恩·布朗上校 副主任
肖恩·M·布朗上校于 1999 年被任命为装甲军官；他在各种陆军基地及其周边长大，但将密苏里州圣路易斯称为自己的家。布朗上校毕业于密苏里大学哥伦比亚分校，获得心理学文学士学位。他的其他学位包括爱尔兰国立大学梅努斯分校的领导力、管理和国防研究硕士学位以及陆军战争学院的战略研究硕士学位。
肖恩·尼科维斯特
使用数字技术和在线工具来支持学生和教育工作者已经成为高等教育学习转型的代名词，特别是在研究生课程中。可以说，最近推动高等教育转型的潮流与这样的观念相一致，即研究生需要更灵活的学习机会，同时仍然保留获得高质量、引人入胜和协作的教学方法的机会。本文报告了一个探索性案例研究，该研究重点关注北欧背景下跨校园/大学合作以及为攻读音乐、通信和技术 (MCT) 领域硕士学位的学生提供的灵活学习机会。指导研究的研究问题是“在跨校园混合学习环境中，教育工作者认为哪些因素对于为学生提供支持性学习体验至关重要？”教学法、空间和技术 (PST) 框架支撑着这个项目的发展，并构成了其发展的基础。我们的研究结果确定了在尝试为学习基本同步的混合音乐、通信和技术课程的学生设计和实施高质量学习机会时需要考虑的三个主题。这些主题是灵活性、信任和人为因素以及所有权。研究结果还强调需要重新关注可以调整和不断修订的教学方法，以满足同步混合学习空间中学生不断变化的需求。