深入研究其内容,坐在北达科他州教室里的女学生可以听到简·亚当斯和莱纳斯·鲍林在早期恳求和平的声音。孟加拉国的一位研究科学家可以参考史密森尼保护主义者的工作,帮助濒临灭绝的亚洲象在野外生存。波士顿的一位传记作家可以查看史密森尼收藏中与约翰·昆西·亚当斯有关的每一件物品——跨媒体和博物馆。由于房间容量很大,它还可以容纳更多。史密森尼博物馆庞大而无可替代的博物馆藏品中的 1.37 亿件物品及其支持数据、我们的项目以及我们图书馆、档案馆和研究中心的大量藏品代表了数百万年的年代、无数的民族和国家以及广泛的学科,其中许多是该机构独有的。总的来说,它们是人类有史以来最受喜爱和最有价值的资源之一。如果我们能够同时且成倍地扩大对这些珍宝的获取渠道,为子孙后代保护它们,加快研究速度,增加意义,鼓励合作,并将我们的藏品整合到各个博物馆和项目中,那会怎样?这样的努力将进一步推进史密森尼战略计划中提出的每个主要目标。这不仅仅是一个机会,更是当务之急。
数字化服务正日益成为博物馆体验的一个关键要素,如果观众远程访问内容,数字化服务有时可以构成整个体验,例如虚拟游览和在线目录以研究藏品。数字平台也是人们参观前体验的一个重要方面;潜在游客可能会浏览博物馆网站和社交媒体平台,以确定某个网站是否符合他们的兴趣并能满足他们的需求。随着技术的发展,并成为日常生活中越来越普遍和不可或缺的一部分,游客的期望正在发生变化,他们的参观行为也在发生变化。此外,由于新冠疫情导致的数字使用激增,将数字世界介绍给了更广泛的用户,并通过必要性向博物馆展示了数字技术的可能性——它们可以在物理之外实现什么——并开辟了新的潜力。数字技术在博物馆环境中的使用正在重塑我们的观众体验遗产、艺术和文化的方式,数字媒体很可能仍然是将人们与我们的藏品和网站联系起来的重要手段。然而,必须记住,博物馆的全部内容都是物品,没有什么可以替代亲自参观藏品和场馆。数字选项可以提供重要的替代方案,为那些无法亲自参观的人提供访问途径,并可用于增强访客体验,但数字也可用于鼓励亲自参观我们的博物馆。
牛津圣安东尼学院 中东中心档案馆指南 简介 本指南涵盖了中东中心档案馆的大部分藏品。目前,它不涵盖仅包含照片的藏品。例如,档案馆收藏了大量弗雷亚·斯塔克 (Freya Stark) 的摄影作品。如果对某个藏品有更详细的描述,则在本指南中以“手写清单”一词表示。如果某个藏品包含照片,则在描述的末尾以“摄影藏品”表示。请注意,未编目的材料出现在本指南的末尾。请注意,TS 表示打字稿。MS 表示手写稿,即手写。阿博特,大卫。 (生于 1938 年) GB165-0675 阿曼档案:2014 年 6 月 18 日,大卫·阿博特与 Fiona Warton 进行口述历史视频访谈,对话主题为“对 1965-1975 年阿曼叛乱及其复兴的反思”项目。访谈时长为 1 小时 15 分 28 秒。4 个数字 VOB 文件。 ADAMSON,理查德。GB165-0001 一名巴勒斯坦警察对 1919 年开罗阴谋审判和 1920 年复活节耶路撒冷骚乱的叙述。7 张。手提单 ADDISON,Herbert (1889-1982) GB165-0002 私人印刷专著《英埃合作的乐趣》,1972 年;对雅克·伯克的《埃及》的批判;帝国主义与革命》,1973 年; J. Cryer 关于英国在埃及校长的备忘录;与 1898 年至 1931 年开罗科学协会有关的文件;1926 年至 1945 年在埃及任职的英国官员名单;与 1920 年代至 50 年代赫勒万和马迪发展有关的材料;1938 年至 1949 年有关埃及的剪报和小册子;与 1942 年至 1949 年英埃联盟有关的材料。1 箱。手工单 AKEHURST,Shirley。GB165-0676 阿曼档案:2015 年 4 月 8 日,Shirley Akehurst 夫人(John Akehurst 将军的遗孀)与 Fiona Warton 就“对 1965-1975 年阿曼叛乱及其复兴的反思”项目进行口述历史视频采访。采访时长为 49 分 45 秒。 2 个数字 VOB 文件。AL-ALI,Naji (1938-1987)。GB165-0599 巴勒斯坦漫画家 Naji Al-Ali 的论文,包括他的原创漫画、漫画的纸质副本和漫画的数字副本。发表漫画的报纸包括 As Safir(黎巴嫩)、Waton(科威特)、Khaleej(阿拉伯联合酋长国)、Qabas(科威特)和 Qabas International(伦敦)以及 Al Mawkif al Arabi 杂志(塞浦路斯),约 1974-1987 年。草稿目录。请注意,可以在档案阅览室访问
删除非小说类藏品,以实现分类标准化。SS/CD 从 FY24 延续 创建编目和分类风格指南,注重包容性。SS/CD 目标 A.2:培养对阿姆斯伯里历史和文化的兴趣。
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“有机会参与‘创造力’项目对 Novus 学习者来说非常棒。通过接触博物馆藏品,学习者可以自主表达自己,并使用各种物品作为创造力的催化剂。这是个人成长和改善幸福感的宝贵机会,同时也提供了培养各种批判性思维、解决问题和沟通技巧的机会。” Sarah Hartley