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World File Search System规划师
752 网络政策和战略规划师
1.4 核心能力 下表汇总了与 752-网络政策和战略规划师工作角色相符的能力及其相关重要性。列出的能力是与工作角色相符的三种或更多种类似知识、技能或能力的集合。这些能力源自 NICE 框架能力枢轴工具。
艺术与科学学术规划师
•选择您的专业网页，可以指导并告知您的探索。•学位工具是一种在线工具，可以监视学位完成的进度。•课程目录官方资料来获取有关学位要求的信息，并提供详细的课程描述。•动态时间表提供了有关任何学期提供的课程的最新信息。使用此资源来学习课程，前提条件，共同条件和详细的课程描述。•开放课程列表显示了本年度可用的课程。•查尔斯中心本科研究机会，学习，实习，各种学者计划。•科恩职业中心的信息，正式评估工具和职业建议，以帮助您考虑可能的专业和职业道路。•职业Outlook手册是一种国家资源，可以帮助您了解有关计划各种职业的更多信息。•REVES国际研究中心在国外教育计划，国际学生和学者以及全球参与。
EAB 学术规划师快速入门指南（适用于顾问）
• 重要的是，学生要明白，Academic Planner 是一种规划工具，可以促进您的协作规划过程，但它不被视为正式的学位审核。根据他们的情况（例如，他们的目录年份、他们是否转学、是否更改专业），他们规划模板上的课程可能需要调整。应鼓励学生使用您的课程通常推荐的任何规划指南，包括 Academic Maps 和 PeopleSoft 中的学位审核。 • 如果学生不需要完成其学位模板上的课程，或者转学课程没有明确说明但导师知道该课程满足要求，则导师可以从课程前面的汉堡图标中选择“标记为已满足”，将课程标记为已完成并留下评论。 • 使用屏幕左侧的“搜索”选项卡查找和添加学生学位模板上未列出的课程。 • 单击左上角的“反馈历史记录”链接可查看向该学生提出的建议记录以及学生是否接受或拒绝了这些建议。
Maria Connolly (AICP, PP)，首席规划师 地方规划服务 (LPS) 新泽西州社区事务部 PO Box 813 新泽西州特伦顿
Maria Connolly (AICP, PP)，首席规划师 地方规划服务 (LPS) 新泽西州社区事务部 邮政信箱 813 新泽西州特伦顿 08625 电话：609-292-4317 Maria.Connolly@dca.nj.gov https://www.nj.gov/dca/divisions/lps/ Maria Connolly 在社区事务部担任规划师已 17 年。其中大部分时间是作为经济适用住房委员会 (COAH) 的规划师，审查市政住房要素和公平份额计划，处理经济适用住房管理问题，并协助起草 COAH 规则。目前，Maria 在 LPS 项目团队工作，该团队免费为新泽西州符合条件的市政当局提供土地使用规划服务，并监督办公室的其他规划人员。Maria 领导的团队为塞勒姆市制定了滨水区重建计划，为伍德拜恩自治市制定了总体规划。 Maria 还负责为新规划/分区委员会成员管理土地使用法和规划计划基础课程，并负责审查重建区债券申请中的规划问题并就 DCA 地方政府服务部门的申请提出建议。Maria 是新泽西州清洁水委员会和新泽西州清洁空气委员会的部门指定人员。她毕业于罗格斯大学，获得文学学士学位，并获得 EJ Bloustein 规划与公共政策学院的城市和区域规划硕士学位。Maria 是霍博肯人，现在与丈夫和三个孩子住在劳伦斯镇（默瑟县），她是镇规划委员会和增长与重建委员会的副主席。
- 课程规划师 - B122-工商管理 - 供应链和运营管理
i n为了从B122计划毕业，您需要完成37个课程：33个强制性课程，1个强制性的通识教育课程和3项通识教育选修课。根据您的放置测试的结果，您可能需要在进行Comm 1007之前服用Comm 1003（英语技能）或CESL 1003（英语技能-ESL）。同样，您可能需要在进行数学1008之前服用数学1027（商业数学）。COMM 1003/CESL 1003和MATH 1027不计入毕业所需的37个课程，您将为这些额外的课程收取费用。，如果您需要任何帮助，请与企业办公室的工作人员交谈。通识教育课程（第三学期，四个，五个和六学）：您必须完成4个通识教育课程。1强制性（“成功的社会关系” -GHUM 1087）和3个至少以下2个类别中选择：社会科学（GSSC），艺术与人文科学（GHUM）或科学技术（GSCI）。，您必须在有资格毕业之前弥补任何失败或丢弃的课程。您可以在白天弥补这些课程，有些是通过继续教育在晚上提供的。请与企业办公室的工作人员联系，以确保继续教育课程相当于全日制课程中的教育课程。请注意，每个学期可能不会提供某些课程。我们的员工可以在您可能拥有的任何特殊时间表要求下为您提供帮助。
规划师操作设计手册，2011 年 10 月 7 日
J-7副董事，联合参谋部联合和联合战争116湖景公园大道萨福克，弗吉尼亚州23435-2697向联合战士的军事行动，尤其是涉及战斗的联合军事行动，一直很艰难。然而，今天的运营环境通过日益复杂和相互联系的地缘政治环境，战斗人员与平民之间的界限，快速技术的变化以及具有更大范围的能力和意识形态的“家居场”优势的自适应对手。无法以军事方式和单独的方式解决的战略和运营水平问题是常态，而不是例外。在2009年10月对运营设计的共同方法的愿景中，詹姆斯·马蒂斯（James Mattis）将军观察到，标准规划过程已经为我们服务了。然而，他写道，指挥官和员工通常倾向于在某种程度上机械地使用这些过程，重点是程序和细节，这些程序通常会掩盖基础创作过程的重要性。当前和预测的挑战的复杂性质要求批判性思维，创造力，远见和适应能力（比严格依赖有条不紊的步骤）变得常规。为了支持和改善详细的计划，与陆军和海军陆战队设计相关的倡议一直在探索使用批判性和创造性思维来理解和描述定义不明的问题并可视化广泛方法来解决这些问题的方法。尽管没有权威，但本手册在联合学说的当前运营设计和联合操作计划过程中描述了设计思想。联合社区一直在考虑这种努力对联合学说，培训和专业军事教育的潜在有益作用，并正在将与设计相关的关键思想编纂为JP 3-0，共同行动，以及JP 5-0，共同行动计划。这些想法应刺激联合社区的思想，以帮助完善运营设计并改善联合学说，教育和培训。您的观点对我们很重要，我鼓励您参加此考试。我们欢迎您对本手册中提出的想法的具体批评，并要求您分享自己的增值想法，以融入新兴的联合学说。Frederick S. Rudesheim Major，美国陆军副局长J-7，联合和联合战争联合和联合战争