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访问和学生成功策略2025
该支柱概述了我们的优先事项，以支持公平的进步机会并与我们的就业能力策略紧密联系。我们在支持学生毕业后实现目标方面有很强的记录。但是，我们所有的学生都对他们的成功意味着什么，而不是每个人都使用相同的工具来实现自己的野心。为了实现这一目标，我们将在整个大学生命周期内提供一致而包容的活动，并采用数据信息，以支持学生对自己的未来进行积极的决策者。我们将提供各种课程和课外机会，以支持学生的野心，并加快从代表性不足的群体到研究生学习的学生的努力。
战略计划：萨福克 2025 执行摘要
萨福克大学将成为体验式学习领域的领导者，通过出色的学术和课外课程以及充分利用我们在波士顿和马德里无边界城市校园的合作伙伴关系，为学生提供现实世界和全球学习机会，在国内和国际上享有盛誉。我们将确保我们的学生获得在快速变化的世界中建立成功职业所需的核心能力，从而推进我们的使命。萨福克大学高度重视为学生和校友做好终身职业和社区成功的准备，这将使萨福克大学成为全国高校职业教育工作的前列。
fsw re 2023-2024 AI MA
结果；课外研究单位：由学生确定的组成部分，这不是常规课程的一部分；欺诈：学生的任何行为或遗漏，其本质上旨在使学生或其他学生的知识，理解和技能正确评估，这是完全或部分不可能的（附录1）；免费的选修单位：完全由学生确定的组成部分，这是常规课程的免费选修室的一部分；最终作业：该计划的最终论文，也称为论文或论文；临时检查：所有评估方法的伞术语，如该法第1.10条第1款所述，如第4.1.1条所述；临时检查日期：由检查员或代表检查员管理临时检查的日期；
南城学院职业战略 2023-2025
目的 提供优秀而有效的职业计划，提供建议、就业技能和经验，鼓励所有学习者立志、做出正确的选择，并了解他们需要做什么才能在所选职业中取得成功。 让这个职业计划有助于提高所有学习者的成绩和进步成果。 职业战略基于这样的信念：职业知识、技能和行为的发展最好嵌入课程中，并通过获得有影响力的课外和课外机会来支持。 嵌入的方法避免将职业视为一组技能或经验，这些技能或经验是孤立发展的或与学生的学习计划一起发展的。 背景 2017 年教育部职业战略充分利用每个人的技能和才能（教育部 2017 年 12 月）规定，每个继续教育机构都应使用盖茨比基准来开发和改进其职业供应。 见附录 1 2021 年 1 月，政府发布了《就业技能白皮书》，旨在加强雇主和继续教育提供者之间的联系。本白皮书阐述了政府将如何改革继续教育，以支持人们获得经济所需的技能。白皮书中有一个名为“清晰可信的职业和教育选择信息、建议和指导”的部分，这实际上是对 2017 年职业战略的修订，充分利用了每个人的技能和才能（教育部 2017 年 12 月）。正如《就业技能白皮书》中所述，教育部于 2021 年 7 月发布了更新的法定指导，指导教育和培训机构履行提供职业指导的义务。
2024 Seameo-Japan ESD奖
mts negeri 2 Surakarta是Surakarta市的Adiwiyata（绿色学校）Madrasah，自2018年以来一直在实施绿色学校计划。该计划旨在教育学生有关可再生能源的重要性，并保留玛德拉萨，家里以及伊斯特拉萨和社区周围环境的环境。该计划涉及MTS N 2 Surakarta，学生，父母和当地社区的所有教师和员工。MTS N 2 Surakarta已在Madrasah（GPBLHS）实施了环境护理和文化运动计划，其中包括六个运动：1）清洁，卫生和排水； 2）废物管理； 3）植物树维护； 4）节水； 5）节能； 6）与环保行为有关的创新。绿色学校的活动是通过课外，课外，习惯和玛德拉萨计划（例如专业学生计划）进行的。GPBLHS计划包括每年进行的计划，实施，监视和评估。监视和评估过程每年进行三次。MTS N 2 Surakarta的绿色学校计划包括种植和森林森林：促进植树和植树造林以增加碳吸收并提高空气质量。废物管理：改善环保废物管理实践，例如回收和堆肥，以减少污染和温室效应。使用可再生能源；用剩余的洗涤水为植物浇水。可持续的空间规划和运输：制定支持可持续运输的空间规划。可持续农业：支持可持续的农业实践，例如使用有机肥料，学生可以用来在这些肥料中种植蔬菜。我们直接实现了可持续发展目标7，这提高了学生对世界各地能源相关挑战的认识。希望我们的小动作对环境有益，并教育所有人有关可再生能源的重要性。
人工智能在教育中的应用
几千年来，人类一直高度重视教育。它对人们的生活产生了影响。在评估学生和教师的工作时，需要考虑许多因素。大多数教师根据一套既定的标准给学生打分，比如他们服从命令的程度、他们的创造力或他们对学校课外活动的参与程度。然而，学生掌握科目的能力和他们在相关考试中的表现一直是评估的基本标准。由于需求旺盛，它在评级系统中一直表现良好。学生的评分基于他们回答问题的速度和他们学习材料的完整性。由于他们解决问题的能力，他们已经成为现代世界的重要组成部分。[3]
2024-29 战略计划 - 齐克林商学院 - 纽约市立大学
拓展丰富的学习体验。以其他地方无法实现的方式改变学生的生活，并打开机遇之门，这是 Zicklin 最大的优势。我们将拓展支持职业生活技能发展并提供联系和协作体验的计划。以学生为中心的学习机会，例如咨询顶点项目课程，以及金融领导力和技术领导力发展计划、投资管理集团 (IMG) 和金融女性协会 (FWA) 等课外活动，提供丰富的实践经验和课外联系。我们将发展基于项目的学习计划，并努力让更多学生接触实践技术和业务问题解决。
澳大利亚教育技术趋势2018
2。制造商空间分配空间为资源和工具收集的空间，并预计将继续展示许多学校。图书馆的空间有望在制造商空间共同使用，图书馆员可以监督学生独立使用该空间。整个班级使用有望很普遍，并且仅限于特定的项目，反映了教室中会发生的情况。在为某些学生提供独立的学习机会时，预计在接下来的5年中，现有的教学实践的变化最小，主要支持课外活动的制造商空间。不希望以学校为基础的制造商空间在上学日或社区外广泛使用。
