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村上龙笔下女性的力量与抗争
3 亚当·布朗森。“结论。美日安保条约抗议及其后果”，载于《一百万哲学家：战后日本的思想科学与民主文化》（檀香山：夏威夷大学出版社，2016 年）。第 196 页。
附录 I - ASTM International
° 由 A-9 委员会提供。'受 A-9 委员会管辖，载于卷。II，ASTM 标准。'“粒度通常按 ASTM 标准 Ell 指定。注意；。FeX 或 YX 表示铁合金或母合金，而不是化合物。
AI 对可持续发展贡献的实证分析...
Gupta, S. 和 Degbelo, A. 的预印本(2022) “人工智能对可持续城市 (SDG11) 贡献的实证分析”，载于 Mazzi, F. 和 Floridi, L. (eds)《可持续发展目标中的人工智能伦理》。
更正至：章节“支持 AI 系统问责和审计的语义框架”，载于：R. Verborgh 等人（编辑）：语义网，LNCS 12731，https://doi.org/10.1007/978-3-030-77385-4_10
更正至：章节“支持 AI 系统问责和审计的语义框架”，载于：R. Verborgh 等人（编辑）：语义网，LNCS 12731，https://doi.org/10.1007/978-3-030-77385-4_10
“哈特-德沃金”辩论 - 耶鲁大学法学院 |
6 将罗纳德·德沃金的“司法自由裁量权”载于《哲学杂志》第 60 卷 (1963): 第 624–638 页，并将“规则模型 I”与哈特的《法律的概念》第 7 章进行比较。 7 将德沃金在《认真对待权利》中的“疑难案件”与哈特的《法律的概念》第 128–36 页进行比较；Kent Greenawalt，“自由裁量权和司法自由裁量权：对束缚法官的枷锁的难以捉摸的探索”，《哥伦比亚法律评论》第 75 卷 (1975): 第 359、391 页。 8 将德沃金在《认真对待权利》中重印的“规则模型 II”与哈特的《法律的概念》第 55–7 页和第 254–9 页进行比较。 9 比较罗纳德·德沃金的《法律帝国》（马萨诸塞州剑桥：哈佛大学出版社，1986 年），第 3 章。 1–2；Stephen Perry的“法律理论中的解释和方法论”，载于《法律与解释》，A.Marmor主编（牛津：Clarendon Press，1995）；以及Jeremy Waldron的“伦理（或规范）实证主义”，载于《哈特对哈特法律概念的后记》vi，248–50和Jules Coleman的《原则的实践》（牛津：牛津大学出版社，2001）第12章。10将德沃金的《法律帝国》93与哈特的《法律概念》249进行比较。11将德沃金的“论客观性和解释”进行比较，载于《法律帝国》76–86页的《解释的问题》。以及“客观性和真理：你最好相信它”，《哲学与公共事务》第 25 卷（1996 年）：第 87–139 页，与哈特的“通过英国人的眼睛看美国法学：噩梦与崇高的梦想”一文一起发表于《法学与哲学论文集》（牛津：克拉伦登出版社，1983 年），第 139–40 页，以及“法律责任和义务”，发表于《边沁论文集》（牛津：克拉伦登出版社，1983 年），第 139–40 页。
在线学习环境的潜力：
10 https://www.unesco.org/en/articles/generative-artificial-intelligence-education-what-are-opportunities-and-challenge 11 Barbour, MK (2018)。K-12 在线学习的前景：考察已知内容。载于《远程教育手册》（第 4 版）。劳特利奇。 12 Gershon, L. (2020 年 4 月 13 日)。远程学习的三个世纪。JSTOR Daily。https://daily.jstor.org/three-centurys-of-distance-learning/ 13 Barbour, MK (2018)。K-12 在线学习的前景：考察已知内容。载于《远程教育手册》（第 4 版）。劳特利奇。 14 Graham, CR、Woodfield, W. 和 Harrison, JB (2013)。高等教育中机构采用和实施混合式学习的框架。互联网与高等教育，18，4-14。https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2012.09.003
课程Vitae Robert Michael Shavelle 2024年1月
67。Day SM，Strauss DJ，Vachon PJ，Rosenbloom L，Shavelle RM，Wu YW（2007）。 患有脑瘫儿童和青少年人群的生长模式。 发展医学和儿童神经病学，49：167-171。 [转载于Sullivan PB（ed。） （2009）。 神经发育障碍儿童的喂养和营养。 伦敦：Mac Keith Press。]Day SM，Strauss DJ，Vachon PJ，Rosenbloom L，Shavelle RM，Wu YW（2007）。患有脑瘫儿童和青少年人群的生长模式。发展医学和儿童神经病学，49：167-171。[转载于Sullivan PB（ed。）（2009）。神经发育障碍儿童的喂养和营养。伦敦：Mac Keith Press。]
混合量子-经典方法
参考文献 [1] M. Benedetti、E. Lloyd、S. Sack 和 M. Fiorentini，“参数化量子电路作为机器学习模型”，载于《量子科学与技术》4，043001 (2019)。 [2] S. Jerbi、LJ Fiderer、HP Nautrup、JM Kübler、HJ Briegel 和 V. Dunjko，“超越核方法的量子机器学习”，arXiv 预印本 arXiv:2110.13162 (2021)。 [3] V. Havlicek、AD Corcoles、K. Temme、AW Harrow、A. Kandala、JM Chow 和 JM Gambetta，“使用量子增强特征空间的监督学习”，载于《自然》567，209 (2019)。 [4] M. Schuld 和 N. Killoran，“特征希尔伯特空间中的量子机器学习”，载于《物理评论快报》122，040504 (2019)。[5] M. Schuld，“监督量子机器学习模型是核方法”，arXiv:2101.11020 (2021)。 [6] JE Johnson、V Laparra、A Perez-Suay、MD Mahecha 和 G Camps-Valls G，“核方法及其衍生物：地球系统科学的概念和观点”，载于 PLoS ONE 15(10 (2020)。[7] Benyamin Ghojogh、Ali Ghodsi、Fakhri Karray 和 Mark Crowley，“重现核希尔伯特空间、Mercer 定理、特征函数、Nystrom 方法和机器学习中核的使用：教程和调查”，arXiv 预印本 arXiv:2106.08443 (2021)。[8] Y. Liu、S. Arunachalam 和 K. Temme，“监督机器学习中严格而稳健的量子加速”，载于 Nature Physics 17, 1013 (2021)。[9] JR Glick、TP Gujarati、AD Corcoles、Y. Kim、A. Kandala、JM Gambetta 和 K. Temme，“具有群结构数据的协变量子核”，arXiv 预印本 arXiv:2105.03406 (2021)。[10] Francesco Di Marcantonio、Massimiliano Incudini、Davide Tezza 和 Michele Grossi，“QuASK——具有核的量子优势寻求者”，arXiv 预印本 arXiv:2206.15284 (2022)。[11] Supanut Thanasilp、Samson Wang、M Cerezo 和 Zoe Holmes。“量子核方法中的指数集中和不可训练性”，arXiv 预印本 arXiv:2208.11060 (2022)。 [12] Sergey Bravyi、Oliver Dial、Jay M. Gambetta、Dario Gil 和 Zaira Nazario，“超导量子比特的量子计算的未来”，arXiv 预印本 arXiv:2209.06841 (2022 年)。
优化激光加工以生产先进材料
L. Bond、H. Andersson、J. Örtegren、M. Larsson 和 M. Engholm，《用于选择性激光烧结增材制造的导电聚合物-石墨烯复合材料》，载于《基于激光的微纳米加工 XVIII》（SPIE，2024 年），第 317-324 页