随着中国的发展,城市变得越来越密集,给设计和基础设施带来了压力。过去,中国大部分建筑模仿外国建筑风格,缺乏科学和有意义的设计。这些建筑被称为“廉价山寨建筑”。主要原因是缺乏适当的技术,例如建筑风洞测试设备。因此,科学设计并不总是一种选择,只能采用逆向或经验设计。这意味着建筑师只能建造相同的设计或模仿外国建筑。现在中国有了风洞,建筑设计可以在更高的层次上进行分析。前瞻性和科学的设计可用于以低成本提高建筑物的性能。
13:00-13:15 开发血管组织学的影像替代品以量化逆向重塑 Karin Tran-Lundmark 13:15-13:23 使用深度学习凝块血管放射组学和机器学习进行基于 CT 的 CTEPH 鉴别 Pietro Nardelli 13:23-13:30 第 2 阶段 INS1009-211 研究中功能性呼吸成像 (FRI) 分析的新见解:曲前列环素棕榈酰吸入粉剂 (TPIP) 对 PH-ILD 患者肺血管的影响 Colin Church 13:30-13:45 与 PVRI 和 PHA USA 的联合演讲患者报告的结果 Frances Varian
安全 • 展示对增材制造加工相关危害的理解 • 解释增材制造所需的个人防护设备 (PPE) • 展示对增材制造中危险通报和标签的了解 • 讨论维护和锁定/挂牌程序 基础知识 • 解释增材制造的应用并识别使用 AM 零件的行业 • 使用 ASTM 标准解释增材制造流程 • 使用 ASTM 标准展示对关键增材制造术语的了解 • 比较增材制造和传统制造的优缺点 • 展示对质量基础的了解 设计 • 讨论增材制造设计的优势和劣势 • 展示对增材制造设计注意事项的理解 • 展示对设计策略和逆向工程的了解
周围神经系统 [2, 3, 10, 11]。高灵敏度的病毒跨神经元示踪剂可用于连接组学研究 [12]。因此,深入了解神经嗜性病毒特性和转基因病毒工具对于构建从内脏到大脑的连接组学研究至关重要。对于病毒示踪剂的方向,描述“从内脏到大脑皮层”的连接至关重要。然而,应该注意的是,这是一个倒退的方向,而且在我们看来,说连接从大脑皮层到内脏更合乎逻辑(审稿人的建议)。事实上,连接映射可以从内脏到大脑皮层,也可以从大脑皮层到内脏。在这篇综述中,我们描述了使用逆向跨神经元运输从皮层到内脏的连接。
13:00-13:15 开发血管组织学的影像替代品以量化逆向重塑 Karin Tran-Lundmark 13:15-13:23 使用深度学习凝块血管放射组学和机器学习进行基于 CT 的 CTEPH 鉴别 Pietro Nardelli 13:23-13:30 第 2 阶段 INS1009-211 研究中功能性呼吸成像 (FRI) 分析的新见解:曲前列环素棕榈酰吸入粉剂 (TPIP) 对 PH-ILD 患者肺血管的影响 Colin Church 13:30-13:45 与 PVRI 和 PHA USA 的联合演讲患者报告的结果 Frances Varian
图 1:AtomGPT 工作流程的示意图。AtomGPT 既可用于正向模型(原子结构到属性)预测,也可用于使用 LLM 的逆向设计(属性到原子结构生成)。a) 集成文本到材料属性预测、文本输入到原子结构生成、预筛选、统一机器学习力场 (MLFF) 优化和基于密度泛函理论 (DFT) 计算/实验 (Exp) 的验证过程 b) BCS 超导体 MgB 2 (JVASP-1151) 的示例晶体结构,c) 使用 ChemNLP 对 MgB 2 原子结构进行文本描述,包括明确的原子结构以及化学信息,d) 使用 Alpaca 格式的文本提示到明确的原子结构生成示例。
1.知识库 2.操作符 3.控制策略(搜索技术) 知识库描述了当前任务域和目标。换句话说,目标就是状态。操作符操纵知识库。控制策略决定在哪里应用什么操作符。任何搜索技术的目的都是将适当的操作符序列应用于初始状态以实现目标。获得目标状态的目标: 目标可以通过两种方式实现。正向推理:它指的是将操作符应用于知识库中描述任务域的结构以产生修改后的状态。这种方法也称为自下而上和数据驱动的推理。逆向推理:将目标(问题)陈述分解为更易于解决的子目标,这些子目标的解决方案足以解决原始问题。
F.T. 博士时任研究中心主席兼实验室副主任的 McClure 注意到了 Guier 和 Weiffenbach 取得的成果,并建议将这些成果应用于逆向问题:准确了解卫星的轨道参数,并观察卫星信号的多普勒频移,得出观察者的位置。* 他向 R.F. 博士提出的建议。时任实验室主任、现任名誉主任的 Gibson 建议大力发展基于多普勒原理的卫星导航系统,这导致了 APL 空间发展部门的成立(1966 年改为部门),并任命 R.B. 博士现任助理主任的 Kershner 担任该部门负责人。经高级研究计划局批准,美国海军采用了该计划,APL 着手建造其第一颗卫星。
课程 2.2 拆开课程 2.2 向学生介绍如何应用工程原理和实践对消费品进行逆向工程。逆向工程涉及拆卸和分析产品或系统,以了解和记录其设计的视觉、功能和/或结构方面。在本课中,学生将评估产品设计的所有三个方面。学生将了解 CAD 装配建模的第二种方法,即自上而下的建模,并用它来建模他们逆向工程的消费品。学生还将对常见的消费品进行案例研究,以确定改进产品可制造性和易组装性的方法。然后,他们再次应用设计流程来设计和制作逆向工程产品的集成配件的原型(3D 打印)并展示设计。
• 使用 STAAR 数据为有需要的学生提供干预。 • 通过课后和周六辅导提供干预机会。 • 使教学与 TEKS 和 STAAR 目标保持一致。 • 全年使用逆向规划,确保教授所有目标和技能。 • 通过问题词干继续使用高阶思维技能。 • 继续使用退出票,以确保学生掌握并提供进一步的数据 • 学生将练习退出票/每周评估中遗漏的词干问题,并在任何不及格的退出票/每周评估上获得家长签名 • STAAR 学生将继续使用个人数据跟踪器 • 继续利用 Stem Scopes 计划进行早间科学辅导。 • 平衡 STAAR 年级的读写能力。