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World File Search System道德教育
人工智能时代学校道德教育的反思
人工智能技术正在深刻改变人们的生产、生活和学习方式。对学校教育也产生了深远影响，数字赋能教育研究成为教育领域的一大热点。本研究从德育的思想渊源出发，结合自身的专业优势，从人工智能丰富德育内容、拓展德育方法、赋能德育评价三个方面，探索人工智能德育实施的更为切实可行的举措，以期为中小学德育发展提供可行性建议。主要方法包括文献综述、现状分析、创新路径探索等。学科领域
IF – 内在领导力杂志 - 德国联邦国防军
《IF-内在领导力杂志》是德国联邦国防军自我形象和领导文化的专业杂志，它还提供历史、政治和道德教育，并包含有关德国、欧洲和国际安全和防务政策问题的文章。
srpl 董事会批准继续执行的完整列表... - NJ.gov
每位 LSRP 都必须在其执照的三年有效期内完成 36 个继续教育学分。必须按以下方式获得学分：道德教育 3 个 CEC、监管教育 10 个 CEC 和科学技术教育 14 个 CEC。其余 9 个 CEC 可以在四个继续教育领域中的一个或多个领域获得。每位 LSRP 都有责任跟踪继续教育要求的完成情况。每个提供商都必须在完成课程后为 LSRP 提供证书。LSRP 应该保留这些证书，因为可能需要将它们作为执照续期申请的一部分提交给董事会。如果 LSRP 在完成继续教育课程后 30 天内未收到证书，则应联系提供商并索取证书。
生物医学时代的道德困境
摘要本研究讨论了生物医学时代所面临的道德困境，重点是在卫生部门的决策中应用基督教伦理原则。本研究旨在确定相关的道德原则并制定一个全面的道德框架。通过分析堕胎，安乐死和基因工程等具体案例，这项研究探讨了由于法律多元化和社会价值观的多样性而引起的挑战。结果表明，基于道德的政策，对卫生工作者的道德教育以及跨文化对话的发展是克服复杂的道德困境的重要步骤。这项研究还强调了可持续研究的必要性，以通过技术发展和动态社会环境来调整道德框架。关键词：生物医学伦理，基督教伦理原则，道德困境，堕胎，安乐死，基因工程，法律多元化，卫生政策，伦理教育。
影响道德领导力的因素执行摘要
北约成员国有责任让其军事领导人了解影响道德领导力的因素。2017 年，一组研究人员向北约科学技术办公室 (STO) 提交了一份技术活动提案 (TAP)，以调查影响道德军事领导力的因素。研究任务组 (RTG) HFM-304 的目标包括确定可预测道德领导力的个人、情境和组织变量，开发道德领导力模型，并汇总北约和和平伙伴 (PfP) 国家在军事道德教育方面的最佳实践。来自加拿大、澳大利亚、捷克共和国、芬兰、希腊、荷兰、斯洛文尼亚、瑞典、英国 (UK) 和美利坚合众国 (USA) 十个国家的代表参加了这项研究，其中六个国家（加拿大、澳大利亚、芬兰、荷兰、瑞典和美国）尽管 COVID-19 大流行造成了动荡，但仍能够收集数据。
培养在人类技术前沿领域取得成功所需的基础技能
毫无疑问，美国劳动力需要一套新的技能和能力，才能在未来的工作环境中取得成功——感觉随着每一次新技术的进步，这种距离越来越近——并推动我们的社会成为 21 世纪的全球领导者。为了确保劳动力为未来做好准备，我们的社会将需要解决与劳动力发展、经济、公平和道德教育相关的现有挑战。当我们的社会努力理解和确定克服这些复杂且相互关联的挑战的策略时，两种理论——工作心理学理论 (PWT)（Blustein，2006；Duffy、Blustein、Diemer 和 Autin，2016）和社会认知职业理论 (SCCT)（Lent、Brown 和 Hackett，1994）——可以帮助我们理解和关注培养面向未来的劳动力的以下关键因素：