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推进计算机科学在教育领域的应用：将数字音乐技术融入小学音乐课程
摘要。本文综合了来自不同研究的证据，探讨了将计算机音乐技术融入教育的变革性影响。结果强调了对学生参与度、技能发展和课堂动态的积极影响。创新的教学方法结合了互动软件、游戏化学习体验和协作项目，使学生能够积极参与学习过程，营造一个充满活力和包容的环境。教师在这种范式转变中扮演着关键的推动者角色，他们调整自己的角色，引导学生完成技术驱动的个性化学习之旅。尽管有明显的好处，但诸如技术使用有限和技术熟练程度参差不齐等挑战仍是教育工作者不断考虑的问题。长期影响评估揭示了学习成果的连续性、技能发展的轨迹以及对学生终身学习习惯的持久影响。这些发现的综合有助于全面了解计算机音乐技术在教育中的多方面影响。未来的研究方向应侧重于完善应对挑战的策略、探索对终身学习的持续影响以及制定强有力的教育政策，以充分利用技术的潜力来塑造音乐教育的未来。
母亲对幼儿音乐课的价值的观点
在过去的几十年中，人们如何看待童年的前三年发生了重大转变。从实践的角度来看，这是从一个实践的角度出发的，在这种情况下，婴儿和幼儿音乐课程的迅速扩展是有证据的，也是从研究的角度来看，许多研究人员研究了这个特定年龄段的音乐教学和学习的各个方面（Ilari，2016，2016，2018; Pitt＆Hargreaves; Pitt＆Hargreaves，2017a; Young，2016年，2016年，2019年; Young＆Yarmi＆alili; alili;“以前无能的婴儿……曾被能力有能力熟练的能力和对他/她的环境敏感的能力和响应的婴儿所黯然失色”（Young，2016年，第11页）。为婴儿和幼儿提供的音乐课，并由父母陪同的音乐课是许多国家的共同宿舍活动，而参加这些活动的父母的数量仍在增加（Abad＆Barrett，2017年）。幼儿时代的父母课程代表“社区音乐教育的独特形式”（Rodriguez，2019年，第96页），孩子和父母都是共同参与者和共同学习者。然而，此类阶级的性质和组成差异很大（Abad＆Barrett，2020; Adachi＆Trehub，2012; Blackburn，2017; Greenhalgh，2017; Gudmundsdottir＆Gudmundsdottir，2010; Young，Young，2016，2016，2018）。父母的角色在将音乐引入孩子的生活以及选择音乐上丰富，愉快和刺激的环境中被认为至关重要，这将培养孩子的音乐潜力（Ang等，2022; McPherson，2009; Rodriguez，2019年）。同时，父母的动力和参与至关重要，因为他们是支持孩子参加并继续音乐的人。但是，什么真正使蹒跚学步的父母认为与孩子一起参加亲子音乐课？