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2024-2027 年质量战略
我们的战略是在充满挑战的背景下制定的，需要创新、创造力和每天专注于改进。财务问题和能力问题不会很快得到解决，但我们的目标是提供临床有效、安全、领导有方、响应服务用户需求并提供积极体验的服务。
2021 – 2023 年质量与安全战略……
这一战略将成为我们促进一个“领导有方”、高效运作、实现目标、管理风险并为使用服务的人、其他利益相关者和更广泛的社区提供最佳护理、结果和产出的组织的基础。这是在战略和护理组层面实现质量、安全和护理治理的结构和机制的起点，并将随着想法的尝试和检验以及情况的变化而发展，考虑到目前全球所有医疗和社会护理系统面临的挑战。所有护理组的员工都将能够在一个促进团队合作、良好沟通和个人发展机会的环境中工作，以支持高标准的服务交付。整个组织的员工也需要参与其中，因此信息流对于他们了解应该在哪里和做什么报告至关重要；以及为什么从服务到董事会和反之亦然的信息流对于实现总体质量和安全目标和目的至关重要。人们普遍认为，高绩效的卫生和社区护理组织有许多共同点，关键是他们对普遍实施的质量改进 (QI) 方法有清晰的理解，并坚定地专注于相对较少的关键优先事项。HCS 在这两个领域都很脆弱；临床医生/从业人员对 QI 方法的能力和知识
2024 年年度计划
前言 本年度计划为整个部门的卫生和社区服务 (HCS) 的关键改进领域、战略举措以及质量和绩效报告提供了战略概述。 HCS 咨询委员会（董事会）及其保证委员会将推动和监督 HCS 及其服务的绩效改进。 董事会文件可在此处找到：卫生和社区服务咨询委员会 (gov.je)。 HCS 有几个重要且多样的工作计划要在 2024 年开展，例如新医疗设施计划 (NHF)，为泽西岛护理委员会 (JCC) 检查做准备。此外，卫生和社会服务部长为董事会和部门设定了雄心勃勃的优先事项。我们知道 2024 年有很多事情要做，这就是为什么我们正在努力确保部门提供的服务的质量、安全性和有效性方面的重要治理改进。到 2024 年第二季度，所有董事会委员会、报告结构和保证框架都将完全建立。 2024 年的一项关键治理改进将是制定和发布董事会保证框架 (BAF)。保证框架提供了一种结构化的方式来识别和映射组织中的主要保证来源，并将它们协调到最佳效果。这将把所有与风险、控制和保证相关的信息集中在一个地方，以成功实现战略成果和目标。BAF 将支持董事会获得保证，确保流程和控制是有效的，从而实现战略目标。董事会将就部门服务的质量、安全和绩效向卫生和社会服务部长提供建议。每天，我们都致力于为岛民提供以患者/服务用户为中心的优质护理和支持。我们的目标是提供一个领导有方、资源丰富的好工作场所，在这里我们与合作伙伴和同事一起不断改善岛民的护理、体验和成果。我们有一个重要的 2024 年工作计划，只有我们出色而敬业的员工和合作伙伴才能实现这一目标。
2023-CEDS-内容指南-完整报告.pdf
1. 概述 这些指南旨在帮助经济发展从业者开发或更新 CEDS。作为工具和示例的集合，它们旨在具有抱负性，不应被视为额外要求。综合经济发展战略 (CEDS) 通过基于地点、区域驱动的经济发展规划流程，促进美国社区和地区的有效经济发展。通过 CEDS 实施的经济发展规划不仅是美国经济发展管理局 (EDA) 计划的基石，而且成功地成为吸引社区领导人、利用私营部门参与和制定区域合作战略蓝图的一种手段。CEDS 提供了能力建设 1 基础，公共部门通过与其他经济参与者（个人、公司、行业）合作，为区域经济繁荣创造环境。简而言之，CEDS 是一个战略驱动的区域经济发展计划。CEDS 是区域拥有的规划过程的结果，旨在建设能力并指导区域或地区的经济繁荣和复原力。 2 它是建立和维持强大经济生态系统的关键组成部分，通过帮助建立区域能力（通过硬件和软件基础设施）来促进个人、企业和社区的成功。CEDS 为个人、组织、地方政府、学习机构和私营企业提供了一个平台，让他们可以就哪些能力建设工作最有利于该地区的经济发展进行有意义的对话和辩论。CEDS 应考虑并在适当情况下整合或利用其他区域规划工作，包括使用其他可用的联邦资金、私营部门资源和州支持，以推进该地区的 CEDS 目标和目的。各地区必须至少每五年更新一次其 CEDS，才能有资格根据公共工程和经济调整援助计划获得 EDA 援助。此外，CEDS 是 EDA 指定为经济发展区 (EDD) 的先决条件。本指南主要旨在协助开发 CEDS 文档的内容。它建议如何开发文档的格式和内容，以使 CEDS 尽可能强大、最有用和最有效。这些指南注重内容，但这并不影响制定 CEDS 的过程的重要性。一个领导有方、包容性强的过程对于创建相关且有效的文件至关重要。它还有助于建立领导力、加强合作并培养公众的主人翁意识和热情。虽然
学校环境。阿什格罗夫小学（APS）是一所……
出发点：学校环境。阿什格罗夫小学 (APS) 是一所受欢迎、成绩优异且招生超额的中型小学，拥有 365 名学生（年龄 4-11 岁）。学校拥有清晰的愿景，概述了其信念及其实现方法。学校的首要重点是让所有学生，无论其起点如何，都能终身学习和全面成长。事实上，APS 的使命是“学习、关爱和共同成长”。APS 荣获联合国儿童基金会“尊重权利学校金奖”，这证明了学校对以儿童为中心的教育的承诺。29% 的学生有权享受免费学校餐，15% 的学生在特殊教育需要登记册上。读写能力和算术能力的成绩一直高于全国平均水平（新冠疫情之前）。校长和他的高级团队在“思考学校”发展方面经验丰富，并倡导采用全校范围的思维教学方法。 APS 的课程设置清晰，并以研究为基础，涵盖知识/技能、刻意练习、学习习惯、记忆和图式发展以及思维工具。这些要素共同作用，使学校的使命得以实施，包括认识到情绪健康与学业成就之间的密切联系，鼓励学生的进取心、好奇心、积极性和韧性，以及家长的参与。1 APS 高度重视学生的阶段性进步。学校的“思考学校”之旅于 2019/20 学年正式启动，自此以后，APS 在元认知发展方面的工作不断发展壮大。许多重点课程已被巧妙地引入和嵌入。特别值得注意的是 APS 的整体绩效评估和员工发展目标，即在全校范围内培养批判性和创造性思维。具体而言，这涉及思维技能和个人能力的整合。有效地开发与思维导图相一致的参考框架。这体现了学校致力于培养所有学生的深度思考能力。2 APS 拥有一支高效且领导有方的驱动团队。校长、副校长、驱动团队负责人和各关键阶段负责人的全力支持是驱动团队取得巨大影响力的重要因素。此外，校董的积极支持也发挥了重要作用。