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World File Search System高中生物
2024-25 高中生物突破试点草案
到屏幕上。超级能力部分由 3 个转录谜题组成。一旦提示，学生将有 60 分钟的时间在团队内工作以记录他们的答案。当学生准备好时，将宣布比赛开始。学生可以在自己的团队内交谈，但不能与其他团队交谈。60 分钟后，评委将收集每个团队的讲义。比赛将由一个计时回合组成。学生必须展示流程的每个部分才能获得积分。5) 每支球队可以为每个正确答案获得 4 分（总共 40 分）用于智力竞赛部分。每个
纽约大学医学院高中生物伦理项目器官移植和跨物种嵌合体的伦理问题
本模块探讨了人兽嵌合体及其在器官移植生产中的应用所涉及的伦理问题。目前，美国有大量器官移植积压。器官移植的平均等待时间接近 5 年，每天约有 20 人死于等待移植的名单上。这场危机迫使人们制定新的移植器官获取策略。这些进展之一是利用嵌合体为接受者培育定制器官的前景。嵌合体是由两种遗传上不同的细胞组成的生物体。嵌合可以发生在一个物种内，也可以发生在两个不同物种之间。后一种嵌合体引起了科学家的兴趣，因为它可能是一种生成适合人类移植的器官的方法。提出的策略是从非人类动物胚胎（通常是猪）和人类干细胞中创造嵌合体。最终，在嵌合体成年后，干细胞捐赠者将接受嵌合体移植的新的类人器官。当然，杂交物种和牺牲动物生命进行器官移植会带来一些道德问题，但嵌合体研究已经流行了几十年，并预示着光明的未来。本模块的目标是让学生了解嵌合体研究的主题，特别是它与器官移植的关系，并引发关于这一医学进步的伦理问题的有益辩论。
2024 年春季 MCAS 考试题目发布
高中生物考试中的大多数操作题都是相同的，无论学生参加的是计算机版还是纸质版。在计算机版考试中使用技术增强型题的地方，会为纸质考试创建该题的改编版。这些改编的纸质题是多项选择题或多项选择题，测试的科学内容与技术增强型题相同，评估标准也相同。
生物化学（BIOC）
BIOC 101. 生物化学前沿。1 个单元。本课程旨在向一年级和二年级学生介绍生物化学领域，这是生物医学科学的一门基础学科。本课程将介绍生物化学的基本概念并重点介绍最新进展。它还将强调生物化学如何为基础和临床生物医学科学的许多其他领域的研究奠定基础，并为新疗法提供分子基础。最后，本课程将介绍生物化学的实践，包括生物化学的研究和职业。本课程是考虑主修生物化学的学生的绝佳入门课程。材料将以高中生物和化学学生可以理解的形式呈现。
基因工程工具 CRISPR/CAS 概述
摘要 本文献研究的目的是描绘出 CRISPR/Cas 在基因工程中的应用方式、使用该方法所带来的机遇和风险，以及我们作为未来高中生物教师如何努力确保我们的学生获得对基因改造后果的尊重和理解。 CRISPR/Cas（成簇的规律间隔的短回文重复序列/CRISPR 相关）是在许多细菌和古细菌中发现的天然存在的适应性免疫防御系统。防御系统将一段外来核酸整合到特定的 CRISPR 基因座中。整合的序列在那里起到记忆的作用，使生物体对相同核苷酸序列的入侵具有免疫力。这是通过防御系统分解已识别的入侵核酸来实现的。 CRISPR/Cas 系统，尤其是 CRISPR/Cas9，如今可应用于各种生物的基因改造。 CRISPR/Cas 系统中自然存在的各种具有核酸酶活性的蛋白质可用于基因工程，在生物体基因组的特定位点造成双链断裂。双链断裂允许在裂解位点处进一步修饰核酸。尽管 CRISPR/Cas 技术在多个领域产生了巨大影响，但基因工程仍然存在很大的不确定性。人类、动物和植物生命的变化将对未来带来什么后果？因此，学校应向学生提供有关 CRISPR/Cas 的知识，并鼓励他们讨论基因工程的积极影响和风险所涉及的伦理困境。这可以让我们做出明智和深思熟虑的决定，决定现在和将来如何使用 CRISPR/Cas 来造福人类、动物和自然。