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以教师为中心的安全和健康方法 - EU-OSHA
欧洲职业安全与健康局 (EU-OSHA) 已发布《教育——欧洲新兴风险企业调查 (ESENER) 证据 (2022)》、《职业安全与健康脉搏——后疫情时代工作场所的职业安全与健康 (2022)》和《新冠疫情后工作场所的心理健康 (2024)》报告，为教育部门提供了重要发现。EU-OSHA 还专门发布关于人工智能对职业安全与健康影响的出版物（2021 年；2022 年 AIWM；2022 年 AIWM 法规）。最后，EU-OSHA 发起的“2023-2025 年数字时代安全健康工作”活动覆盖全欧洲，为进一步探讨数字时代教师的健康、安全和福祉提供了机会。
用于工人管理的人工智能 - EU-OSHA
根据报告，AIWM 可以为改善工人职业安全健康提供潜在机会，例如，通过提供更好地监测危害和工人心理健康的工具、提高工人的参与度和工作满意度、帮助设计和开展安全培训等。然而，研究结果表明，使用人工智能管理工人也给职业安全健康带来了许多风险，包括但不限于工人失去对工作的控制、工作强度和绩效压力增加、管理人员的社会支持减少、工人的个性化和非人性化、创造不健康的竞争环境、工人及其代表缺乏透明度和权力丧失、不信任、工人参与度有限、工作与生活平衡模糊等等。这些风险反过来可能会对工人的身心健康造成许多负面影响，例如肌肉骨骼疾病 (MSD)、心血管疾病、疲劳、压力、焦虑和倦怠。
用于工人管理的人工智能 - EU-OSHA
根据报告，AIWM 可以为改善工人职业安全健康提供潜在机会，例如，通过提供更好地监测危害和工人心理健康的工具、提高工人的参与度和工作满意度、帮助设计和开展安全培训等。然而，研究结果表明，使用人工智能管理工人也给职业安全健康带来了许多风险，包括但不限于工人失去对工作的控制、工作强度和绩效压力增加、管理人员的社会支持减少、工人的个性化和非人性化、创造不健康的竞争环境、工人及其代表缺乏透明度和权力丧失、不信任、工人参与度有限、工作与生活平衡模糊等等。这些风险反过来可能会对工人的身心健康造成许多负面影响，例如肌肉骨骼疾病 (MSD)、心血管疾病、疲劳、压力、焦虑和倦怠。