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World File Search SystemAbdo
对该地区神经的解剖学识别...
战争5，阿巴多·伊玛德·埃尔·塔维尔3，奥斯瓦尔多·马拉菲亚3作者隶属关系：1帕拉纳帕拉纳司法天主教大学，巴西库里蒂巴； 2个积极大学，库里蒂巴，巴西，巴西； 3巴西SP的Mackenzie Presbyterian Institute，SAO Paulo； 4巴拉那联邦帕拉纳大学，巴西PR； 5医院塞索·拉莫斯（Celso Ramos），弗洛里亚诺波利斯（Florianópolis），南卡罗来纳州，巴西。orcid ana ana julia ribas sigwalt-https：//orcid.org/0009-0005-4732-5093 gabriella micheten dias-https：//orcid.rcid/0000-0001-11-7036-036-048036-0480líviadala dala dala dala dala dala dala dala dala dala pocay-- https://orcid.org/0009-0007-1526-1851 mahara freitas dos santos-https：//orcid.org/0009-0002-1345-7790 tailla cristina de oliveira de oliveira de oliveira-https：// -sigwalt https://orcid.org/0000-0002-9899-5493 Fernando Issamu taboboshi-https：//orcid.org/00000000-0002-3150-2164 Leonaldo Wanderloff Franco-https https://orcid.org/0009-0005-3371-3423 Abdo Imad El Tawil-https://orcid.org/0009-0000-6218-7446 Osvaldo Malafaia-https://orcid.org/0000-0002-1829-7071 Correspondence Marcos Fabiano Sigwalt Email: marcosigwalt@yahoo.com.br利益冲突：无融资：无图像
埃塞俄比亚法律杂志
Mekete Bekele - 法学学士、法学硕士 助理教授 Aberra Degefa - 法学学士、法学硕士；助理教授 Tsehay Wada - 法学学士、法学硕士；副教授 Mehari Redae - 法学学士、法学硕士；助理教授 Molla mengistu - 法学学士、文学硕士、法学硕士；助理教授 Seyoum Yohannes - 法学学士、法学硕士；助理教授 Getachew Assefa - 法学学士、法学硕士；助理教授 Mandefro Eshete - 法学学士、法学硕士、博士ur.，助理教授 Martha Belete - 法学学士、法学硕士；讲师 Muradu Abdo - 法学学士、法学硕士；助理教授 Tadesse Lencho - 法学学士、法学硕士；讲师 Wondwossen Demissie- 法学学士、法学硕士；助理教授 Yazachew Belew - 法学学士、法学硕士；讲师 Yonas Birmeta - 法学学士、法学硕士；讲师 Girmachew Alemu - 法学学士、法学硕士；博士；助理教授 Tewodros Mehrete - 法学学士、法学硕士；讲师 Biryam Tafesse - 法学学士、法学硕士；讲师 Mesenbet Assefa - 法学学士、法学硕士；讲师 Fekadu Petros - 法学学士、法学硕士；讲师 Gedion Timotiwos - 法学学士、法学硕士；讲师（学习休假中）
NIH Postbac海报日2024
主持人＃会议 - 寄主修道院，基思。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4-077 ABDO，SARA。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2-001 Abid，Mahnoor。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5-001 Aboagye，Kwabena。4-077 ABDO，SARA。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2-001 Abid，Mahnoor。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5-001 Aboagye，Kwabena。2-001 Abid，Mahnoor。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-001 Aboagye，Kwabena。5-001 Aboagye，Kwabena。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-001 Acosta，瓦莱里亚。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3-058 Adams，Chloe。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4-001 Adegbenro，Temidayo。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。4-001 Adegbenro，Temidayo。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-076阿德科拉，赞美。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-077 Adtola，遗产。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1-002 Adu-Gyamfi，Atuahene。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。5-077 Adtola，遗产。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-002 Adu-Gyamfi，Atuahene。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。1-002 Adu-Gyamfi，Atuahene。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-013 Aguda，雷切尔。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4-002 Ahamed，Amira。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4-018 Ahmed，Ayaan。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1-003艾哈迈德，Shadin。 。 。 。 。 。 。 。 。 。4-018 Ahmed，Ayaan。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-003艾哈迈德，Shadin。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-014 Aickareth，雅各布。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3-001 Airas，Jacob。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 .5-112 Akinniyi，Sherifa。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。3-001 Airas，Jacob。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.5-112 Akinniyi，Sherifa。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-015 Akwue，Ifeoma。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1-083 Alaniz，Miranda。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5-078艾伦，凯安娜。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。7-015 Akwue，Ifeoma。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-083 Alaniz，Miranda。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-078艾伦，凯安娜。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-036 Altenbern，Ava。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-002 Altman，Kathryn。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1-084 Alton，Hannah。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。5-002 Altman，Kathryn。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1-084 Alton，Hannah。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。1-084 Alton，Hannah。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3-059 Alvarez de la Cruz，Astrid。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-016阿尔瓦雷斯，卡罗来纳州。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-079 Amini，Kayla。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5-003 AN，ZIXIAO（Annie）。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。5-079 Amini，Kayla。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-003 AN，ZIXIAO（Annie）。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。5-003 AN，ZIXIAO（Annie）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-004 Anaya，Eduardo。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5-005 Andohkow，蒂法尼。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 7-017 Andrews，Stephen。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。5-004 Anaya，Eduardo。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-005 Andohkow，蒂法尼。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-017 Andrews，Stephen。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。7-017 Andrews，Stephen。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-018安吉利斯，本杰明。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-019 Anhalt，Hanna。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 6-001 Annaswamy，什里亚斯。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5-006安东尼，米歇尔。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。7-019 Anhalt，Hanna。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6-001 Annaswamy，什里亚斯。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 5-006安东尼，米歇尔。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。6-001 Annaswamy，什里亚斯。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5-006安东尼，米歇尔。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。7-020
缩写列表
(哥廷根) AASHTO 美国州公路和运输官员协会 AAT 英澳望远镜 AATSR 先进沿轨扫描辐射计 (ENVISAT) AAU 美国大学协会 AAUP 美国大学教授协会（或：出版社）（美国） AAUW 美国大学妇女协会 AAV adeno-assoziierte Viren AAV [Yakir] Aharonov, [David] Albert, [Lev] Vaidman（量子力学的新方法，1988 年出版） AB 艾伯塔省（加拿大） ABA 美国听力学委员会 ABA 应用行为分析 ABB Asea Brown Boveri AG（德国曼海姆） ABC 吸收边界条件（声学） ABC Atanasoffi-Berry 计算机（美国爱荷华州立学院，1938-1942 年） ABDO Allgemeine Bestimmungen f¨ur Diplomprìufungsordnungen ABE Amtliche Betriebserlaubnis (Typprìufung Kfz) ABE 自动化底栖探索者 ABET 工程技术认证委员会（美国）
Inspire，Likelika
1。Abdo Gaber，Ali M. Alsaih，Abbas Omar“基于IEEE 802.11ac” 03/2014的高分辨率无线室内定位的UDP标识；在：2014年定位，导航和通信的第11届研讨会上（WPNC'14），德国德累斯顿2。Ali Manea，Sahar Budultive和Nada al-Moayad，Mohamed G. Bingabr“一种预测认知无线电网络中渠道参数的新方法”第25届国际工业和工程计算机应用国际会议2012年（Caine-2012）。3。nada al-Moayad，Sahar Abdultive，Ali Manea，“机会频谱模型中通道参数的准确估计算法” 2010年第三届国际高级计算机理论与工程学会议（ICACTE），V6-100- V6-100- V6-103。4。nada al-Moayad，Sahar Abdultive，Ali Manea，“机会频谱模型中通道参数的准确估计算法” 2010年第三届国际高级计算机理论与工程学会议（ICACTE），V6-100- V6-100- V6-103。5。Ali Ramadan，A。-Alsaih，A。-Khanzada，T.J。 -Macháč，J。-Abbas，O。，
毛里求斯国家概况报告
非洲教育发展协会 (ADEA) 对伊斯兰开发银行 (IsDB) 和非洲开发银行集团 (AfDB) 委托进行这项研究表示最深切的感谢，这两家银行共同努力支持非洲教育成果的提高，并在整个研究过程中提供战略领导。ADEA 还要感谢资源人员 Veronica McKay 教授，她为编写这份国家概况报告付出了不懈的努力。ADEA 谨感谢伊斯兰开发银行和非洲开发银行的技术团队，该团队由伊斯兰开发银行首席教育专家 Jawara Gaye、非洲开发银行首席教育经济学家 Ben Abdelkarim Oussama、伊斯兰开发银行非洲和拉丁美洲高级技术合作协调员 Sameh Hussein、伊斯兰开发银行首席政策专家 Isatou Cham、伊斯兰开发银行高级区域一体化和贸易促进经济学家 Kadir Basboga 和非洲开发银行高级教育经济学家 Sissao Moumine、非洲开发银行高级教育、信息和通信技术与数字官员 Jessica Muganza 组成；非洲开发银行高级教育官员、信息通信技术与创新专家 Michael Onobote 提供的宝贵技术审查意见和意见。伊斯兰开发银行经济与社会基础设施主任 Idrissa Dia、非洲开发银行人力资本、青年与技能发展部主任 Martha Phiri 博士、非洲开发银行教育与技能发展部经理 Hendrina Chalwe Doroba、伊斯兰开发银行合作与能力发展部主任 Riad Ragueb Ahmad、伊斯兰开发银行人力发展部经理 Ammar Abdo Ahmed 和伊斯兰开发银行科学技术与创新经理 Syed Hassan Alsagoff 提供了总体战略指导。此外，ADEA 谨向毛里求斯大学国家联络人 Roopesh Kevin Sungkur 博士对本研究的宝贵支持表示诚挚的谢意。ADEA 和委托合作伙伴向 James McIntyre 领导的万事达卡基金会在整个研究过程中提供的宝贵技术审查和反馈表示诚挚的谢意。
核准供应商名单
供应商 # 供应商名称 DBA 名称 合同名称 合同编号 到期时间 12667 1GNITE SOLUTIONS OPERATIONS P2 RFP 802-2021-05-27 05/09/2027 19763 22ND CENTURY TECHNOLOGIES INC TEMP.劳工 RFP 810-2022-08-27 08/13/2027 14019 2SIGMA SCHOOL INC 课程 P3 RFP 813-2022-05-28 05/12/2028 14019 2SIGMA SCHOOL INC 课外活动 P3 RFP 816-2022-05-28 05/12/2028 14174 2TEXGALS LLC 定制服装 PISD 23-03-10 05/14/2028 19550 2W INTERNATIONAL LLC PROF.开发 RFP 697-2021-09-26 09/13/2026 19957 3-C TECHNOLOGY LLC 技术 RFP 001-2020-09 06/30/2025 19957 3-C TECHNOLOGY LLC 技术 P2 RFP 857-2024-09-30 05/16/2030 14020 333 APPAREL LLC 课外活动 P3 RFP 816-2022-05-28 05/12/2028 14308 360 LABOR LLC 360 木材服务运营 P1 RFP 834-2023-05-29 05/12/2029 18345 360 包装运营 P1 RFP 817-2022-05-28 05/12/2028 12785 365 健康与健身课外活动 P3 RFP 801-2021-05-27 05/09/2027 14380 4-L 工程公司运营 P1 RFP 834-2023-05-29 05/12/2029 14380 4-L 工程公司儿童营养 RFP 858-2024-05-29 05/13/2025 12604 4IMPRINT INC 非制服服装 RFP 691-2021-06-26 06/14/2025 12887 4RACE LLC PALIOS PIZZA CAFE EL DORADO PKWY 餐饮 LEISD 2019-002 06/25/2025 12887 4RACE LLC PALIOS PIZZA CAFE EL DORADO PKWY 餐饮/零售 RFP 822-2022-09-27 09/12/2027 14793 525 TECHNOLOGIES 技术 P2 RFP 857-2024-09-30 05/16/2030 18735 806 TECHNOLOGIES INC 技术/软件 BUYBOARD 661-22 191296 9 SQUARE IN THE AIR 课外活动 P2 RFP 801-2021-05-27 05/09/2027 191296 9 SQUARE IN THE AIR 课外活动 P2 RFP 816-2022-05-28 05/12/2028 18971 A & A ACTIVE BACKFLOW LLC OPERATIONS P1 RFP 817-2022-05-28 05/12/2028 12902 A AND ASSOCIATES INC A 和 A TEMP。劳动力 RFP 810-2022-08-27 08/13/2027 19773 A PREMIER BRAND LLC 促销项目 PISD 2023-043 08/31/2028 12118 A-1 FREEMAN NORTH AMERICA INC 设施 RFP 678-2020-09-25 09/15/2025 12118 A-1 FREEMAN NORTH AMERICA INC 运营 P2 RFP 802-2021-05-27 05/09/2027 18168 A-1 LITTLE JOHN INC 运营 P1 RFP 834-2023-05-29 05/12/2029 31392 AG BRANDON MOORE PARA 儿童保育培训课堂用品 RFP 696-2021-10-26 10/12/2026 31392 AG BRANDON MOORE PARA 儿童保育培训教授。开发 RFP 697-2021-09-26 09/13/2026 19608 AM DESIGNS LLC 课外活动 P1 RFP 816-2022-05-28 05/12/2028 12494 A&E OFFICE MACHINES INC 课堂用品 RFP 696-2021-10-26 10/12/2026 14099 AADVANTAGE LAUNDRY SYSTEMS LLC 洗衣机/烘干机采购板 682-22 11/30/2025 19597 AAI TROPHIES & AWARDS LLC 非制服服装 RFP 691-2021-06-26 06/14/2025 12769 AANTS FAMILY INC KONA ICE OF FRISCO 非专业 P1 RFP 851-2024-02-29 05/12/2029 19436 AARON J SCOTT THE TEXAN GROUP PROMOTIONAL ITEMS PISD 2023-043 08/31/2028 12903 ABACUS CORPORATION TEMP。劳动力 RFP 810-2022-08-27 08/13/2027 14740 ABC DFW 害虫防治公司 ABC 商业服务区运营 RFP 856-2024-05-30 05/16/2030 01445 ABDO PUBLISHING INC 课堂用品 RFP 696-2021-10-26 10/12/2026 01445 ABDO PUBLISHING INC 课程 P1 RFP 835-2023-05-29 05/12/2029 19450 ABECEDARIAN ABC LLC 课堂用品 RFP 696-2021-10-26 2026 年 10 月 12 日 19450 ABECEDARIAN ABC LLC TECHNOLOGY P2 RFP 857-2024-09-30 2030 年 5 月 16 日 15324 ABERNATHY,ROEDER,BOYD & HULLETT, PC LEGAL RFQ 680-2020-09-28 2028 年 9 月 14 日 11209 ABLE NET INC TECH.设备 GISD 394-20-1 02/28/2025 11209 ABLE NET INC 材料/设备 PISD 2020-042 02/03/2025 14022 ABOVE AND BEYOND LEARNING INC 课程 P3 RFP 813-2022-05-28 05/12/2028
审查孟加拉国的医疗保健融资...
对医疗保健融资策略的审查已经通过参与过程在两个阶段进行了两年。该过程由世界卫生组织（WHO）的技术和财务支持，由卫生经济部门领导。免责声明：本出版物中表达的观点是作者的观点，不一定反映孟加拉国政府和孟加拉国的观点。Report prepared by: Dr. Ricardo Bitran, Consultant, WHO Professor Nahid Akhter Jahan, Consultant, WHO Professor Rumana Huque, Consultant, WHO Dr. Mohammad Touhidul Islam, WHO Reviewed by: Ms. Sangay Wangmo, Team leader, Health Systems, WCO Bangladesh, Dr Valeria de Oliveira Cruz, Regional Advisor Health Financing, WHO SEARO The Director General of医学博士医学博士Enamul Haque和卫生经济学部门前总干事Mohd博士。Shahadt Hossain Mahmud为审查医疗保健融资策略的过程做出了显着贡献。健康经济学部门主任（研究）和卫生经济学部门前董事（研究）的主任（研究）Syeda Nawshin Pornini博士提供了宝贵的投入，以审查卫生保健融资策略。为这项研究成立了一个技术审查委员会（TRC），包括国家卫生保健融资专家和政策制定者以及发展伙伴。TRC委员会的所有成员都以不同阶段的不同阶段验证了审查方法和审查结果。特别感谢规划部国家规划部长Shamsul Alam博士提供了他的重要意见。卫生与家庭福利部前高级秘书Ashadul Islam先生和卫生与家庭福利部前高级高级秘书M. M. Reza先生在审查过程中提供了可估计的意见和主要支持。FGD的所有主要线人和参与者都热情地表达了他们对审查医疗保健融资策略的看法和建议。此外，国会议员以及HSD，MEFWD和计划部的代表卫生和家庭福利部，财政部，DGHS，DGFP，DGFP，DHAKA，DHAKA大学，卫生系统专家和非政府组织提供了有关实施医疗保健融资策略的挑战和前进方向的宝贵见解。两位国际卫生融资专家，英国利兹大学的蒂姆·恩索尔教授和美国约翰·霍普金斯彭博公共卫生学院Abdo Yazbeck教授表达了他们对医疗保健融资策略的指导和障碍的看法。特别感谢谁，世界银行，联合国儿童基金会，瑞典大使馆和美国国际开发署在审查中提供关键意见。最后但并非最不重要的一点是，两个咨询研讨会的参与者和为期三天的敏化研讨会值得特别提及，因为他们对使审查文件更具循证为基础的贡献。
使用人工智能软件教学对约旦 10 年级计算机科学专业学生学业成绩及其态度的影响
约旦大学教育科学学院 摘要 本研究旨在确定基于人工智能的教育软件教学方法对约旦 10 年级计算机科学学生学业成绩及其态度的影响。为了实现本研究的目标，设计了一个计算机软件，应用于约旦大学学校特意选择的 (50) 名 10 年级学生。研究样本随机分为两组：使用教育软件教学的实验样本和以传统方法教学的对照样本，研究人员准备了一个成就测试来衡量 10 年级学生在计算机科学科目的学业成绩，其中测试的有效性和可靠性已经过验证，重测信系数为 (0.86)。准备了一份关于态度的问卷，并验证了其有效性和可靠性。问卷的信度系数基于Cronbach's alpha方程为(0.01)。为了分析结果，我们使用了协方差分析（ANCOVA），研究结果表明，实验组使用基于人工智能的教育软件学习计算机科学学科具有统计学上的显著差异。结果还显示，实验组对教育软件的态度为中等积极。本研究建议在计算机科学学科教学领域设计和开发计算机化软件，并在基础教育领域培训和鼓励教师使用基于人工智能的学习。关键词：人工智能软件、学业成绩、学生态度、约旦大学学院 DOI：10.7176/JEP/11-7-10 出版日期：2020 年 3 月 31 日 1.1 简介 我们这个时代教育过程面临的最核心挑战之一是探索有效的教育方法的能力，以及能够设计一个满足学习者需求、激励他们并激发他们融入教育过程兴趣的交互式学习环境。随着各种现代技术手段的出现，传统方法的教学已不再可行，必须在适当的教育位置激活和使用技术，以确保取得积极成果。虽然教学方法自古以来就存在，但并没有以系统的方式使用目的不仅仅是使用技术，而是根据教育情况和教育过程的目标来规划选择适当的教育方法。根据目标学习者在适当的教育位置使用适当的教育工具时，我们可以为学习过程增加新的价值；我们可以实现我们努力实现的目标，因为信息和通信技术提供了许多超越时间和空间限制的高效手段。它还为学习者开辟了新的视野，通过该技术提供的服务（例如互联网、电子邮件、教育软件、交互式白板、视觉媒体、视听手段和现成的教育包），赋予学习者在学习和互动过程中的责任和最大作用（Bani Abdo，2017）。正如 Zemam 和 Sulaimani (2013) 指出的那样，我们必须努力理解和研究这些方法对教育学习过程的重要性和影响，并确定它们的类型，以便根据目标受众或适当的教育立场区分最合适的类型。在此背景下，我们必须确定在特定教育情况下使用特定方法的效果，其中使用一种方法比在相同教育情况下使用另一种方法对目标学习者的影响更大。鉴于知识的扩展和通信手段的技术发展正常导致生活的各个方面的巨大发展和加速变化，以及所有科学领域中大量信息的可用性，有必要发展教育理念并改变教师的角色，摆脱传统的填鸭式教学，更多地依靠在学习者面前提供专业领域。出于这些原因，提供允许专业领域多样化的教育手段至关重要，这使得学习者能够实践学习过程以获得新的经验，使他能够面对生活中不断变化的需求。