Admiraal

引文：Maulet, A.、Admiraal, W.、Algozhaeva, N. 和 Balta, N. (2024)。学校教师在教学中使用技术的知识和可供性

教师的技术知识和技术教学知识决定了如何利用技术整合的可行性。我们在哈萨克斯坦的 21 所高中进行了两份问卷调查：一份调查基于技术教学内容知识框架的教师知识类型，另一份调查技术整合的可行性。分析表明，各类教师知识水平相对较高，感知到的可行性差异很大，学校领导的支持和可用于设计和规划课堂技术整合的时间得分相对较低。此外，不同类型的知识与不同的可行性相关，这意味着关注各类教师对技术的高水平知识可能有助于从大多数可行性中获益。本文讨论了未来研究的局限性和方向。