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原始研究文章一项研究，以评估新生在选定大学的适应大学生活，阿联酋哈迪尔·萨德1，玛丽亚姆
1 BSN IV年学生，护理学院，海湾医科大学，阿伊曼，阿联酋2号，阿联酋2助理教授，护理学院，墨西哥湾医科大学，阿克曼，阿联酋3号讲师，海湾医科大学，阿吉曼大学，阿吉曼，阿伊阿，阿联酋，阿联酋 * 27.07.2023接受：01.09.2023发布：22.09.2023摘要：背景：从高中到大学的过渡期为学生带来了重大挑战，要求他们适应新的学习环境并承担增加的责任。目标：本研究旨在评估新生对大学生活的适应，将新生对大学生活的适应与他们的人口变量相关联，并将新生的学术/个人/社会和机构适应与大学生活相关联。方法：采用了描述性横截面设计的定量方法。从阿联酋阿伊曼的一所私立大学选中了共有201个新生。通过学生调整大学问卷调查（SACQ）收集数据。结果：研究结果表明，有86％的新生表现出适度的适应水平，而10％的新生表现出较高的水平。此外，在男性和女性新生之间也观察到显着差异，女性表现出更高的适应水平。此外，研究结果表明，新生的性别和人口统计因素之间的显着关联，其显着性水平为0.05。关键词：新生，大学生活，大学，学术，个人，社会和机构适应。所有四个组成部分（即学术适应，个人适应，社会适应和机构适应）之间存在显着的正相关。这些发现阐明了新生在过渡到大学生活中面临的挑战，并强调了人口变量对其适应过程的影响。i ntroduction
在纳米载体 - 系统中的进步 - 超越 - ...
1药学系，药学学院，海湾医科大学，阿吉曼4184，阿拉伯联合酋长国； fathima.sheik@gmu.ac.ae 2临床药学院，临床药学学院，国王菲萨尔大学，al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯； momorsy@kfu.edu.sa（M.A.M. ）; mattimarad@kfu.edu.sa（M.A. ）; anair@kfu.edu.sa（a.b.n.） 3 Minia大学医学院药理学系，El-Minia 61511，埃及4药学系，药学学院，药学与健康科学学院，Ajman University，Ajman P.O. Box 346，阿拉伯联合酋长国； s.boddu@ajman.ac.ae 5医学和生物Allied Health Sciences Research，Ajman University，Ajman P.O. Box 346，阿拉伯联合酋长国6印度艾哈迈达大学药学研究所药物系382481； jigar.shah@nirmauni.ac.in 7 7生物医学科学系，临床药学院，国王菲萨尔大学，al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯； spottathail@kfu.edu.sa *通信：sheryjacob@gmu.ac.ae;电话。 ： +971-5562219861药学系，药学学院，海湾医科大学，阿吉曼4184，阿拉伯联合酋长国； fathima.sheik@gmu.ac.ae 2临床药学院，临床药学学院，国王菲萨尔大学，al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯； momorsy@kfu.edu.sa（M.A.M.）; mattimarad@kfu.edu.sa（M.A.）; anair@kfu.edu.sa（a.b.n.）3 Minia大学医学院药理学系，El-Minia 61511，埃及4药学系，药学学院，药学与健康科学学院，Ajman University，Ajman P.O. Box 346，阿拉伯联合酋长国； s.boddu@ajman.ac.ae 5医学和生物Allied Health Sciences Research，Ajman University，Ajman P.O. Box 346，阿拉伯联合酋长国6印度艾哈迈达大学药学研究所药物系382481； jigar.shah@nirmauni.ac.in 7 7生物医学科学系，临床药学院，国王菲萨尔大学，al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯； spottathail@kfu.edu.sa *通信：sheryjacob@gmu.ac.ae;电话。 ： +971-5562219863 Minia大学医学院药理学系，El-Minia 61511，埃及4药学系，药学学院，药学与健康科学学院，Ajman University，Ajman P.O.Box 346，阿拉伯联合酋长国； s.boddu@ajman.ac.ae 5医学和生物Allied Health Sciences Research，Ajman University，Ajman P.O. Box 346，阿拉伯联合酋长国6印度艾哈迈达大学药学研究所药物系382481； jigar.shah@nirmauni.ac.in 7 7生物医学科学系，临床药学院，国王菲萨尔大学，al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯； spottathail@kfu.edu.sa *通信：sheryjacob@gmu.ac.ae;电话。 ： +971-556221986Box 346，阿拉伯联合酋长国； s.boddu@ajman.ac.ae 5医学和生物Allied Health Sciences Research，Ajman University，Ajman P.O.Box 346，阿拉伯联合酋长国6印度艾哈迈达大学药学研究所药物系382481； jigar.shah@nirmauni.ac.in 7 7生物医学科学系，临床药学院，国王菲萨尔大学，al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯； spottathail@kfu.edu.sa *通信：sheryjacob@gmu.ac.ae;电话。 ： +971-556221986Box 346，阿拉伯联合酋长国6印度艾哈迈达大学药学研究所药物系382481； jigar.shah@nirmauni.ac.in 7 7生物医学科学系，临床药学院，国王菲萨尔大学，al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯； spottathail@kfu.edu.sa *通信：sheryjacob@gmu.ac.ae;电话。： +971-556221986
糖尿病疫苗——我们的现状如何？
1 国际医科大学药学院生命科学系，吉隆坡 57000，马来西亚 2 阿治曼大学药学院与健康科学学院药学系，阿治曼 Al-Jruf，阿治曼 PO Box 346，阿拉伯联合酋长国 3 阿治曼大学医学与生物相关健康科学研究中心，阿治曼 Al-Jruf，阿治曼 PO Box 346，阿拉伯联合酋长国 4 圣玛丽药学院，圣玛丽机构集团贡土尔，Chebrolu，贡土尔 522212，印度 5 阿治曼大学医学与生物相关健康科学研究中心牙科学院临床科学系，阿治曼 Al-Jruf，阿治曼 PO Box 346，阿拉伯联合酋长国 6 国际医科大学健康科学学院，吉隆坡 57000，马来西亚 7 阿达玛斯大学生物技术系，加尔各答 700126，印度 8 印第安纳大学外科学系医学院，印第安纳波利斯，印第安纳州 46202，美国 9 国际医科大学药学院，吉隆坡 57000，马来西亚 10 国际医科大学药学院制药技术系，吉隆坡 57000，马来西亚 11 马来亚大学海洋与地球科学研究所 C302，吉隆坡 50603，马来西亚 12 Suresh Gyan Vihar 大学药学院，斋浦尔 302017，印度 13 萨维塔牙科学院药理学系，萨维塔大学医学和技术科学研究所，钦奈 600077，印度 14 北方邦大学药学科学研究所，德拉敦 248007，印度 15 洛夫利专业大学药学院，贾朗达尔-德里 GT 路，帕格瓦拉 144411，印度补充与综合医学，悉尼科技大学健康学院，悉尼，新南威尔士州 2007，澳大利亚 17 药学学科，悉尼科技大学健康研究生院，悉尼，新南威尔士州 2007，澳大利亚 * 通讯地址：dinesh_kumar@imu.edu.my (DKC)；r.bhandareh@ajman.ac.ae (RRB)；电话：+60-12-636-1308 (DKC)；+971-6-705-6227 (RRB)
审查生殖学：探索计算工具的应用和进步Pallav Sengupta 1 *，Sulagna Dutta 2 *，Fong Fong Liew 3
审查生殖学：探索计算工具的应用和进步Pallav Sengupta 1 *，Sulagna Dutta 2 *，Fong Fong Liew 3，Antony V. Samrot 4，Sujoy Dasgupta 5，Muhammad Ali Rajput 1，Muhammad Ali Rajput 1，Petr Slama 6，Petr Slama 6，Adriana Kolesarova 7,8,8，Shubhe of shubhe of shubhe of shubhe of ro.阿联酋阿赫曼市海湾医学院的生物医学科学学院生物医学学院，2个基本医学科学系，阿吉曼大学，阿伊曼大学，阿伊斯，阿联酋，阿伊阿伊，3个临床前科学系，马来西亚，马来西亚，马来西亚，马来西亚，MAHSA，MAHSA，MAHSA，MAHSA，MAHSA，MAHSA，MAHSA 4夫人，Mahsa jarome，Mahsa，MAHSA，jAROME 4.印度加尔各答，6动物免疫学和生物技术实验室，动物形态学系，生理学和遗传学系，捷克共和国布尔诺市布诺市孟德尔大学农业学院，捷克共和国7学院，生物技术和食品科学学院，分校，斯洛夫，斯洛夫夫妇，分别为8号斯洛伐克农业大学的农业科学家研究中心，尼特拉，斯洛伐克共和国9，生命科学与生物信息学系，阿萨姆邦大学，印度锡尔查尔，这些作者为这项工作做出了同样的贡献。
使用复发神经网络的光子晶体独家或门的设计
1伊斯兰阿扎德大学克尔曼沙分公司电气工程系，伊朗6718997551； pouyakarami2000@gmail.com（p.k.）; s_roshany@yahoo.com（S.R.）; fparandin@yahoo.com（f.p。）2传播和计算机工程系，西汉大学 - 欧比尔，埃尔比尔44001，伊拉克； salah.ismaeel@koyauniversity.org 3 3软件工程系，伊拉克科亚大学科亚大学工程学院，伊拉克45号，第4次，伊拉克4电气和计算机工程系，工程与信息技术学院，阿吉曼大学，阿伊曼大学346，阿拉伯联合酋长国，阿伊曼大学； m.akmal@ajman.ac.ae（M.A.C.）; m.assaad@ajman.ac.ae（M.A。）5萨塔姆·本·阿卜杜勒齐兹（Sattam bin Abdulaziz University）的工程学院电气工程系，沙特阿拉伯Al-Kharj 11492； fhazza1@lsu.edu *通信：s.roshani@aut.ac.ir
对已完成的人体临床试验进行全面审查
1 印度泰米尔纳德邦蒂鲁吉拉帕利巴拉蒂达桑大学生物化学系，2 阿联酋阿治曼阿治曼大学牙科学院医学与生物相关健康科学与研究中心临床科学系，3 印度泰米尔纳德邦钦奈 Dr. MGR 教育与研究学院 Thai Moogambigai 牙科学院与医院公共卫生牙科系，4 印度泰米尔纳德邦钦奈巴拉蒂高等教育与研究学院 (BIHER) 巴拉蒂医学院与医院解剖学系，5 罗马尼亚锡比乌 Lucian Blaga 锡比乌大学农业科学与食品工业与环境保护学院，6 泰国曼谷朱拉隆功大学科学学院化学技术系
衡量机构在在线学习环境中采用人工智能应用的情况：将创新扩散理论与技术采用率相结合
1 费萨尔国王大学计算机科学与信息技术学院计算机网络系，Al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯 2 应用科学私立大学信息技术学院，安曼 11931，约旦 3 苏丹依德里斯教育大学艺术、计算机与创意产业学院，Tanjong Malim 35900，马来西亚 4 索尔福德大学科学、工程与环境学院，曼彻斯特 M50 2EQ，英国 5 诺拉公主大学计算机与信息科学学院信息系统系，PO Box 84428，利雅得 11671，沙特阿拉伯 6 阿治曼大学工商管理学院管理系，阿治曼 346，阿拉伯联合酋长国 7 费萨尔国王大学商学院，Al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯 8 费萨尔国王大学教育学院，Al-Ahsa 31982，沙特阿拉伯 9 布赖米大学学院英语语言与语言学系，布赖米 512，阿曼 * 通讯地址：malmaiah@kfu.edu.sa
hamdy.abdelhamid@gmail.com； h.hamed@ajman.ac.ae
• 阿治曼科技大学，工程学院 副教授（全职）- 晋升教授职称 2019 年 1 月 – 至今 阿治曼，阿拉伯联合酋长国 • 泽瓦尔科技城 副教授，纳米电子学和设备（全职） 2012 年 10 月 – 2019 年 1 月 开罗，埃及 • 开罗美国大学 副教授，纳米电子学和设备（兼职） 2012 年 10 月 – 2019 年 1 月 开罗，埃及 • 埃及英国大学 助理教授，电子工程系（全职） 2009 年 10 月 – 2010 年 9 月 开罗，埃及 • 麦克马斯特大学，工程学院 博士后奖学金，微电子工程系（全职） 2007 年 10 月 – 2009 年 9 月 加拿大安大略省汉密尔顿 • 鲁汶天主教大学 高级研究员（全职） 2007 年 3 月 – 2007 年 6 月比利时新鲁汶 • 利物浦大学，电气工程和电子系 全职研究员（电气工程和电子系） 2005 年 5 月 – 2005 年 9 月 英国利物浦
大学教育中使用电子学习的优点和缺点：分析学生的观点
1 阿治曼大学，阿治曼，阿联酋 2 巴尔卡应用大学，约旦 3 艾因夏姆斯大学，埃及 4 克莱姆森大学，美国 alaa_rwashdeh@yahoo.com Judy3021@gmail.com asma_arab74@yahoo.com malarab@clemson.edu Butheynar@bau.edu.jo 摘要：学习系统的架构意味着将电子学习整合到一个复杂的系统中是一项繁重的任务，尽管它有许多不同的工具，但该系统必须灵活、时间可扩展且能够持久。目前，阿拉伯联合酋长国的高等教育正在经历重大转型，考虑到可及性的提高。因此，该研究旨在确定电子学习在阿拉伯联合酋长国大学教育中的优缺点。采用描述性研究设计，随机选择 2018/2019 学年就读于阿治曼大学的学生。我们设计了一份封闭式结构化问卷来收集学生数据。频率和百分比用于分析收集的数据。81% 的学生表示，电子学习以一种有趣的方式提供了科学材料。同样，80% 的学生回答说，电子学习增加了学生之间以及学生与老师之间接触的可能性。73% 的学生表示，由于社会孤立感的增加，他们花更多的时间在社交互动技术手段面前并与他人面对面交流。70% 的学生表示，家长中存在电子文盲，这降低了他们通过电子方式关注孩子的能力。潜在的电子学习者必须了解电子学习课堂环境和传统课堂环境之间的差异，因为电子学习对这两种环境都有优点和缺点，这可能会影响他们作为学生的整体表现。关键词：优点、缺点、电子学习、大学教育
带有和不带有储能优化的风能、太阳能和光伏可再生能源系统：先进机器学习和深度学习技术综述
1 安曼阿拉伯大学计算机科学与信息学学院，安曼 11953，约旦 2 马来西亚理科大学计算机科学学院，马来西亚槟城乔治城 11800 3 索邦大学阿布扎比分校人工智能中心，阿拉伯联合酋长国阿布扎比 38044；raed.zitar@sorbonne.ae 4 乌姆阿尔古拉大学计算机工程系，沙特阿拉伯麦加 21955；khmotairi@uqu.edu.sa 5 乌姆阿尔古拉大学电子学习与远程教育院长，沙特阿拉伯麦加 21955；ahmadalmahsiri80@gmail.com 或 amihussein@uqu.edu.sa 6 扎加齐格大学理学院数学系，埃及扎加齐格 44519； abd_el_aziz_m@yahoo.com 7 人工智能研究中心 (AIRC)，阿治曼大学，阿治曼 346，阿拉伯联合酋长国 8 人工智能科学与工程系，加拉拉大学，苏泽 435611，埃及 9 计算机科学与机器人学院，托木斯克理工大学，634050 托木斯克，俄罗斯 10 土木与建筑工程系，苏丹卡布斯大学，马斯喀特 123，阿曼；m.reza@squ.edu.om 11 工程与信息技术学院，悉尼科技大学，Ultimo，新南威尔士州 2007，澳大利亚 * 通讯地址：Aligah.2020@gmail.com (LA)；Gandomi@uts.edu.au (AHG)