Aloud

探究元认知出声思考策略在提高沙特英语学习者阅读理解能力和阅读态度方面的作用

本研究旨在检验使用“出声思考”策略对提高沙特英语学习者的阅读理解能力和学习态度的有效性。通过应用两种不同的工具实施了一项准实验设计的定量研究：阅读理解能力测试和英语学习态度量表。本研究采用事前控制组设计，将 40 名学生随机分配到对照组或实验组。实验组学生使用元认知“出声思考”策略进行指导，而对照组则接受传统的处理，如略读和扫读技术。研究结果表明，与对照组相比，实验组的态度和阅读理解能力有显著提高。本研究进一步揭示了在英语教育环境中教授阅读理解时应用“出声思考”策略的重要性。本研究还为英语教师提出了建议，以提高在教学过程中应用该策略的效率。