Yoseop Yoon,1 Elodie Bournique,2 Lindsey V. Soles,1 Hong Yin,3 Hsu-Feng Chu,4 Christopher Yin,5 Yinyin Zhuang,6 Xiangyang Liu,4 Liang Liu,1 Joshua Jeong,1 Joshua Jeong,1 Clinton Yu,7 Marielle valiian,1 lusiiay n xluy niia karielle valuy thu huy, Shi,3,6,8 Georg Seelig,5,9 Fangyuan ding,3 Liang Tong,4 Re´mi Buisson,2和Yongsheng Shi 1,10,10, * 1微生物学和分子遗传学系,加利福尼亚大学,IRVINE,IRVINE,CA 92697,IRV SECORTION,IRV,IRV,IRV,IRV,IRV,CACARION,CACARION,CACARION,IRV,CACARION,IRV,CACARIENT,CACARION,IRV,IRV,IRV,IRV,IRV,CACARIENT,IRV,CACARION FEMICATION,美国欧文,加利福尼亚州92697,美国3加州大学生物医学工程系,欧文,欧文,CA 92697,美国4美国4生物科学系,哥伦比亚大学,纽约,纽约,纽约10027,美国5电气与计算机工程系 Irvine, CA 92697, USA 7 Department of Physiology and Biophysics, University of California, Irvine, Irvine, CA 92697, USA 8 Department of Chemistry, University of California, Irvine, Irvine, CA 92697, USA 9 Paul G. Allen School of Computer Science and Engineering, University of Washington, Seattle, Seattle, WA 98195, USA 10 Lead contact *Correspondence: yongshes@uci.edu https://doi.org/10.1016/j.molcel.2024.12.016
工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程通函 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形第 N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4 • 岩土工程圆形N O . 4• 岩土工程通函第 4 号 • 岩土工程通函第 4 号 • GEOTECHNICA
螺旋桩铅轴截面和延伸部分通过螺栓盒耦合系统连接在一起。耦合器引脚由一个圆形实心钢筋组成(图3)。耦合器盒由2 7/8-Inch-Out-Out-Diameter(73毫米)圆形钢管组成(图3)。每个扩展部分由一个引脚耦合器和一个盒子耦合器组成,这些框架是在工厂中焊接到相对扩展末端的惯性摩擦式焊接的。每个铅轴部分由一个盒子耦合器组成,该盒子耦合器是在工厂中焊接到铅轴顶端的惯性摩擦。通过与3/4英寸直径(19毫米)钢螺栓通过扩展部分耦合引脚以及连接的铅或其他扩展框耦合盒的连接,将延伸部分连接到铅轴或其他延伸部分。在2 7 /8 x0.217英寸的螺旋桩中为耦合器使用三个螺栓,而两个螺栓的目的是在2 7 /8 x0.203英寸的螺旋桩中用于耦合器。图3说明了耦合引脚和框连接。
s8.a.2.1.1使用证据,观察结果或各种量表(例如质量,距离,体积,温度)来描述关系。s8.a.2.1.2使用空间/时间关系,在操作上定义概念,提出可检验的问题或提出假设。s8.a.2.1.3通过指定如何操纵自变量,如何测量因变量以及将哪些变量保持恒定来设计受控的实验。s8.a.2.1.4解释数据/观测值;基于数据/观察结果将变量之间的关系发展为设计模型作为解决方案。S8.A.2.1.5使用调查的证据清楚地沟通和支持结论。S8.A.2.1.6在简单的技术系统中确定设计缺陷,并设计了可能的工作解决方案。s8.a.2.2为特定目的应用适当的工具,并描述仪器可以提供的信息。
用例 /过程(此处:EID):1。< / div>下载und安装应用程序服务提供商(ASP)的应用程序中的rich-os。2。评估(通过应用程序)如果平台和EUICC符合资格(可用性,版本,存储空间等)。3。如果为正:在ASP和EUICC的SAM-SD中注册。4。将适当的eid-applet安装到SAM-SD中。将权利转移到ASP。5。使用用户数据个性化开斋节(使用例如物理eid卡)。6。安全使用EID功能。
所有NHS董事会都要求提交锚点战略计划,以确定我们最初的2023-26计划。该计划应参考如何支持“预防”公共卫生方法,并为社区财富建设和减少儿童贫困做出贡献。尽管气候行动是一种核心锚活动,但与社区财富建设的这一方面有关的活动已经在我们的年度交付计划中掌握,因此政府并不要求在锚点战略计划中明确规定这一点。
但是,在某些情况下,即使在视频中跳来跳去后,用户仍然很难构成某些部分,尤其是如果视频无法解决其特定查询时。在这种情况下,他们经常在评论部分留下问题,要求对视频的特定部分进行进一步的解释[54]。虽然及时回答问题对于从教程中有效学习至关重要,但是从社区获得答案或教程作者可能需要数小时或几天。在某些情况下,问题甚至可能没有解决。解决问题的延迟会破坏学习过程,并阻止观众完全参与教程内容。为了解决这个问题,我们探索了自动回答有关教程视频问题的过程的方法。我们首先是对用户问答行为的深入分析。为了洞悉这种行为,我们从Autodesk Fusion 360的前20个最受欢迎的视频教程(3D计算机辅助设计(CAD)软件应用程序中,我们收集了所有5,944个共同的数据集。在评论中确定了663个问题后,我们进一步确定了四个主要类别问题:有关教程内容(“内容”)的问题,有关学习者的个人设置的问题或有关教程(“用户”)(“用户”)的挑战,有关视频的元信息(META)的问题,以及与内容不直接相关的问题。
1个百分比表示在第一个或第二个优先事项之间将优先级排名的业务领导者的份额。2展示前5个市场/地区,在当前和未来对供应链中的重要性之间存在积极变化,这是根据业务领导者的份额确定的,这些商业领袖的份额将市场排名为供应链的第一或第二重要地点,现在和5 - 10年。3新兴欧洲包括MSCI新兴市场下的所有国家欧洲指数以及罗马尼亚。