番茄(溶胶lycopersicum)的果实是最新的,这意味着它们的成熟是通过自我维持的过程进行的,该过程在很大程度上依赖于气态植物激素乙烯的合成和感知,并以水果中的高水平层次的水平来表征(图。 1)(Payasi和Sanwal,2010年; Kou等人。 ,2021)。 启动了成熟的卡德,它将完成其路线,而无需母植物的任何贡献;这使种植者可以在早期成熟阶段收集高潮的水果,这些阶段更容易处理和运输,并且可以比成熟的水果更长的储存。 番茄被认为是研究肉体果实发展和最新成熟的模型物种,当前对番茄成熟的知识非常广泛(Barry and Giovannoni,2007年)。 然而,仍然缺少这个具有挑战性的难题。 番茄水果1)(Payasi和Sanwal,2010年; Kou等人。,2021)。启动了成熟的卡德,它将完成其路线,而无需母植物的任何贡献;这使种植者可以在早期成熟阶段收集高潮的水果,这些阶段更容易处理和运输,并且可以比成熟的水果更长的储存。番茄被认为是研究肉体果实发展和最新成熟的模型物种,当前对番茄成熟的知识非常广泛(Barry and Giovannoni,2007年)。然而,仍然缺少这个具有挑战性的难题。番茄水果
Biosciences,Slas,必须,Lakshmangarh。计划结果:在硕士学位结束时植物学计划,毕业生将能够:PO 1批判性思维:在确定构建我们的思维和行动的假设之后采取明智的行动,检查这些假设是准确和有效的程度,并从不同的角度查看我们的思想和决策(知识,组织和个人)。po 2有效的沟通:以英语和一种印度语言的角色和电子媒体的方式说话,读,写作和聆听,并通过将人,思想,书籍,媒体和技术联系起来,从而赋予世界意义。PO 3社会互动:引起他人的观点,调解分歧并有助于在小组环境中得出结论。po 4有效的公民身份:展示善解人意的社会关注和公平以国家发展为中心,以及以明智的意识对问题的意识和通过志愿服务参与公民生活的能力。PO 5伦理:认识到包括您自己的不同价值体系,了解决策的道德维度,并承担他们的责任。PO 6环境与可持续性:了解环境环境和可持续发展的问题。PO 7自我指导和终身学习:获得在最广泛的竞赛社会技术变化中从事独立和终生学习的能力。计划具体结果:PSO 1旨在整合开发食品,制药和医疗保健行业技术的生物学知识。PSO 3,以增强植物学领域的工具和技术的专业知识。PSO 3,以增强植物学领域的工具和技术的专业知识。PSO 2传授知识以理解影响生物技术行业的法律问题。PSO 4创建平台,成为成功职业生涯的企业家,并享受更高研究的兴趣。
单元IV Q7。用上游和下游处理技术解释微生物发酵。在流程图的帮助下解释酒精的产生。或Q8。在 - (任意两个)a上写下注释。生物肥料b。食品生产的微生物变质c。生物膜d。污水处理方法
酶学与酶技术:酶的定义、酶学与酶技术、酶的性质、酶的应用、酶的生产技术、酶的固定化。单元 4:重组 DNA 技术:重组 DNA 的概念、重组 DNA 技术的生物工具、基因的修饰、基因转移的方法、转基因生物。单元 5:DNA 结构与操作 - DNA 分离与纯化技术。DNA 样本的定量与表征方法。RNA 分析与基因表达 - RNA 分离与纯化方法。基因表达分析。单元 6:基因操作技术 - 基因传递方法。物理、化学和生物方法。转化、转染、电穿孔和微注射。细菌和真核生物的基因敲除技术。单元 7:基因组编辑 - 基因组编辑技术简介 - 基因组编辑技术的原理与应用。CRISPR-Cas9、定点诱变和其他基因组编辑方法。
国际植物学研究与发展杂志 (IJBOTRD) 第 3 卷,第 1 期,2025 年 1 月至 6 月,第 1-7 页,文章 ID:IJBOTRD_03_01_001 可在线访问 https://iaeme.com/Home/issue/IJBOTRD?Volume=3&Issue=1 期刊 ID:7231-6867;DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.14716110 © IAEME 出版物
酶学与酶技术:酶的定义、酶学与酶技术、酶的性质、酶的应用、酶的生产技术、酶的固定化。第 4 单元:重组 DNA 技术:重组 DNA 的概念、重组 DNA 技术的生物工具、基因的修饰、基因转移的方法、转基因生物。第 5 单元:DNA 结构与操作 - DNA 分离与纯化技术。DNA 样本的定量与表征方法。RNA 分析与基因表达 - RNA 分离与纯化方法。基因表达分析。第 6 单元:基因操作技术 - 基因传递方法。物理、化学和生物方法。转化、转染、电穿孔和微注射。细菌和真核生物中的基因敲除技术。第 7 单元:基因组编辑 - 基因组编辑技术简介 - 基因组编辑技术的原理和应用。CRISPR-Cas9、定点诱变和其他基因组编辑方法。
摘要 在系统发育分类法带来巨变之前,传统分类学将生物分为两个不同的界:动物界和植物界。西方科学植根于“自然主义”宇宙观,其理论体系主要基于古代亚里士多德思想,建立在这种二分法之上。如今,尽管我们采用了将生物统一为亲属的达尔文范式,但“生物等级”的概念仍然构成了我们对生物物种的分析和理解。我们的目标是结合系统发育学的发展、生物学的最新进展以及对植物能动性的重新关注,以形成对生物界的跨学科立场。植物或动物起源的分界线具有可追溯到约 39 亿年前的共同进化历史,两者之间的间隔仅为 16 亿年前。从生物物种历史的系统发育角度来看,植物和动物属于姊妹群。利用与植物神经生物学领域相关的最新数据,我们的目的是讨论一些社会文化障碍,主要是在西方自然主义认识论中,这些障碍阻碍了生物体作为亲属的整合,同时提出一些主要受其他本体论实践启发的途径,这些途径可以帮助克服这些障碍并在不同的生命联系方式之间架起桥梁。
大二年(28个学分)CHM 1045通用化学I 3 SWS 2007年水域3 CHM 1045通用化学I实验室1 CHM 1 CHM 1046通用化学II 3 PHY 2053 PHY 2053大学物理学3 CHM 1046L通用化学II LAB 1 PHY 2053L COLLECATION LABITORATY LABITORATY LABITORATY 1 BOT POLLICATY 1 BOT 1010基本Botany Botany Botany Botany Botany Botany Botany 3 Humanity 3 Humanity 3 Humanity 3 Humanity Gen. Gen. Ed. Ed。 选修3 bot 1010L基本植物学实验室1 Eco 2013经济学原理I 3 PSY 2012年心理学简介3总计14总计14大二年(28个学分)CHM 1045通用化学I 3 SWS 2007年水域3 CHM 1045通用化学I实验室1 CHM 1 CHM 1046通用化学II 3 PHY 2053 PHY 2053大学物理学3 CHM 1046L通用化学II LAB 1 PHY 2053L COLLECATION LABITORATY LABITORATY LABITORATY 1 BOT POLLICATY 1 BOT 1010基本Botany Botany Botany Botany Botany Botany Botany 3 Humanity 3 Humanity 3 Humanity 3 Humanity Gen. Gen. Ed. Ed。选修3 bot 1010L基本植物学实验室1 Eco 2013经济学原理I 3 PSY 2012年心理学简介3总计14总计14
28 Atiqa Abdul Shakor Botany BS(第二年)42201-7482789-2 29 Sana Abdul Sattar Abdul Abdul Sattar Abdul Sattar Botany BS(第二年)44401-3162401-2 M.Younis Botany BS(第二年)42301-6522585-0 32 AQSA SHAH REHMAN BOTANY BS(第一年)13504-5397733-4 33 WASFIA MURSALEANEELEELENELEEL AHMED AHMED AHMED BOTANY BS(第三年) 45204-6025956-7 35 SANAULLAH DEEDAR ALI ALI BOTANY BS(第三年)43203-9836643-3 36 BHARAT KARAT KUMAR GOBIND GOBIND RAM BOTANY BS(第一年)
ES4065 Green Chemistry: Deisgn for Benign ES2053 The Analytical Chemistry of Paleoecology ES3050 Organic Chemistry I ES1086 Introduction to Field Sampling: Collection to Data Points ES1072 Chemistry and Biology of Food and Drink HE1010 Human Ecology Core Course ES4048 Biostatistics ES1081 Plants and People: Economic Botany SABBATICAL ES1081 Plants and People: Economic Botany MD3013绵羊到披肩ES5047植物系统ES4048生物统计学ES4053生态系统生态学:生物地球化学