XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemCSWE
社会工作硕士学生手册政策和......
欢迎来到犹他谷大学社会工作硕士课程！您已做出从事社会工作的重要决定。社会工作是一项根植于几乎所有行业的职业。这是一个非常崇高的职业，旨在帮助那些往往被社会忽视的人。社会工作旨在通过教育专业、道德和高技能的个人来使被剥夺权利的人变得高尚。这是一个具有挑战性的课程，但您被选中成为 MSW 课程的一部分，因为您表现出致力于帮助弱势群体、促进社会正义和尊重个人价值的承诺。您将有很多机会参与应用学习，获得学术知识，并成为一名有才华的专业人士。犹他谷大学的 MSW 毕业生准备在精神卫生机构、医院、妇女庇护所、儿童福利、成瘾和其他为有需要的人服务的有趣机构中工作。我们很高兴您成为犹他谷大学社会工作大家庭的一员，并祝您在未来两年一切顺利。 UVU MSW 课程于 2017 年获得社会工作教育委员会 (CSWE) 的初步认证。UVU MSW 被认证为高级通才课程。UVU MSW 课程旨在通过促进专业能力发展的课程和实地体验来完成其使命并实现其目标。基于能力的教育是一种以结果为导向的课程设计方法。能力是可衡量的实践行为，包括社会工作知识、价值观和技能。结果方法的目标是让学生和毕业生展示能力在个人、家庭、团体、组织和社区实践中的整合和应用。这些标准由社会工作教育委员会 (CSWE) 教育政策和教育标准 (2022) 制定。
年度计划审查报告执行摘要
改进。每年5月，SOCW教职员工举行年度计划审查会议，以反思该计划的课程，教学，学生市政厅关于文化，成功和改进领域的反馈。作为CSWE BSW认可的计划，这次会议是审查我们认证数据收集成果，反思优势并考虑增长领域的一种方式。这个独特的评估过程为教师学习和对话提供了有关课程教学评估，下一学年的优先级以及计划交付的各个方面的空间，包括入学，保留，明确的课程以及我们计划的文化和气候。该计划的12个以上会员顾问委员会随后审查了6月会议的文件和结果。
州现役 (SAD) 职位空缺公告
1个职位可用职位详细信息公告编号：SAD VA 2025-014开放日期：2025年2月13日截止日期：2025年2月27日，2025年2月27日职位职位标题：区域行为健康官员（SAD O-3）税务地点：行为健康办公室，圣地亚哥，圣地亚哥，加利福尼亚州圣地亚哥，加利福尼亚州选择官员，官员，参谋长，预计雇佣日期：15 3月15日，3月15日在2025年3月15日申请了详细申请详细申请了详细申请的详细申请详细申请了加利福尼亚州的详细申请。任命该职位为任命者及其受益人提供了全部利益。现任者将在六年级到六年级的每年可再生州现役订单任命，此时，现任人可能有资格获得2024年11月15日的职业现状IAW CMD Reg 600-1。延续和随后的服务扩展将取决于个人的职责履行和延续资金。选择该职位的服务成员将在其联邦或加利福尼亚州警卫队（CSG）薪水等级上支付，不超过O-3。此公告有最低要求。未能满足这些要求会导致您的申请被拒绝考虑。虽然对您密切阅读整个公告很重要，但请特别注意此公告结束时的说明，以提交完整申请所需的文件。将不考虑缺少签名和所需文件的申请。为此职位选择的服务成员可能有资格获得健康，牙科，愿景和人寿保险福利。600-1。2。3。还可以为符合资格的人提供其他福利，例如员工援助计划，集团法律服务，长期残疾保险，长期护理保险，退休年金，储蓄加和兵役回购计划。将不支付用于移动和搬迁费用的报销。资格要求•O-1至O-4年级的加利福尼亚军事部门（陆军，AIR，CSG）的活跃成员可能适用。申请人必须在CMD Reg的第5-2段中具有军事隶属关系。CSG成员没有以前没有联邦军事经验的成员，必须是CSG的成员，以良好的信誉至少两年，才能获得SAD空缺的资格。•候选人必须在以下心理健康专业之一中具有教育和专业资格：1。临床心理学家 - 博士学位或psy.d.从APA认可的机构和当前不受限制的国家执业许可证中。获得了CSWE认可的机构和当前无限制执业许可的持有许可的临床社会工作者-MSW学位。从APA认可的临床心理学家计划或CSWE认可的机构的MSW毕业，并致力于担任临床临床医生。 •申请人必须在民兵组成部分中保持良好的信誉。从APA认可的临床心理学家计划或CSWE认可的机构的MSW毕业，并致力于担任临床临床医生。•申请人必须在民兵组成部分中保持良好的信誉。
BSW 实地教育实习学习计划模板
学生在实地安置（实习）开始后的三周内与实地指导员（正式实习主管，至少拥有社会工作学士学位和至少两年的毕业后经验）制定一份计划草案，并与教职员工联络员（教授学生实地研讨会的教授）合作，制定一份涵盖 2022 年社会工作教育委员会 (CSWE) 所有能力的完善的实习计划。每学期的虚拟现场访问将讨论草案的审查和任何必要的修订。每项能力至少需要两个工件。每个工件在电子作品集中只能使用两次（可以是具有一致定制原理的不同能力）。如有必要，请添加其他行/行。
机构：德克萨斯大学阿灵顿UEI编号：...
证书，注册，认证：AALAC，南部大学与学校委员会协会（SACSCOC），CCNE，CCNE（大学护理教育委员会），体育培训教育认证委员会（CAATE）ABET（CAATE）ABET，国家建筑认可委员会（NAAB），委员会及其工艺工程（PAB）的工艺工具（CIDA），CIDASERDENT（CIDA） Accrediting Board (LAAB), National Assoc of Schools of Public Affairs and Administration (NASPAA), Assoc to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB – Int'l), Commission on Accreditation of Healthcare Management Education (CAHME), Association for Advancing Quality in Educator Preparation (AAQEP), State Board for Educator Certification (TEA), National Association of Schools of Art & Design (NASAD), Commission on English Language Program Accreditation, National Association of Schools音乐（NASM），大学护理教育委员会（CCNE），体育培训教育认证委员会（CAATE），社会工作教育委员会（CSWE）；人类受试者联邦广泛的保证号，OHRP：FW00001762，动物福利保证号，Olaw：A3169-01，国务院DDTC注册，注册守则M22277，USDA动物福利法规编号：74-R-0075 > 74-R-0075证书，注册，认证：AALAC，南部大学与学校委员会协会（SACSCOC），CCNE，CCNE（大学护理教育委员会），体育培训教育认证委员会（CAATE）ABET（CAATE）ABET，国家建筑认可委员会（NAAB），委员会及其工艺工程（PAB）的工艺工具（CIDA），CIDASERDENT（CIDA） Accrediting Board (LAAB), National Assoc of Schools of Public Affairs and Administration (NASPAA), Assoc to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB – Int'l), Commission on Accreditation of Healthcare Management Education (CAHME), Association for Advancing Quality in Educator Preparation (AAQEP), State Board for Educator Certification (TEA), National Association of Schools of Art & Design (NASAD), Commission on English Language Program Accreditation, National Association of Schools音乐（NASM），大学护理教育委员会（CCNE），体育培训教育认证委员会（CAATE），社会工作教育委员会（CSWE）；人类受试者联邦广泛的保证号，OHRP：FW00001762，动物福利保证号，Olaw：A3169-01，国务院DDTC注册，注册守则M22277，USDA动物福利法规编号：74-R-0075
本科实地体验
学习计划需要包括以下八 (8) 个领域中的经验，并与社会工作教育委员会 (CSWE) 和教育政策与认证标准 (EPAS) 9 项核心能力和行为相关联，这些内容可在 BA 实地手册第 19-21 页或在线 www.uni.edu/csbs/socialwork/field-instruction 中找到。某些行为可能在整个学习计划活动中多次使用，但每种行为应在整个实地体验中至少展示一次。学生在机构讲师的指导下完成学习计划，并在实地体验的第三周之前将其提交给教师联络人。学生还可以使用 IPT 系统中的机构资料来帮助完成学习计划活动。由于机构设置不同，每个学生对每个领域的重点会有所不同。在每个领域确定具体的可观察活动。通常，经验是从简单到复杂、从具体到抽象、从团队运作到（在适当情况下）独立运作的。以下经验是与每个学习领域相关的活动示例，取自各种背景。数字 (1-9) 表示活动与哪些核心能力相关，字母 (ae) 表示行为。
MSW 基础教育学习计划
社会工作教育委员会 (CSWE) 为经认证的专业课程中的社会工作学生确定了九项核心能力。德克萨斯州立大学社会工作学院遵循这些能力和实践行为，以指导在实地实习中完成的活动并评估社会工作学生在实现能力方面的进展。实地教育学习计划确定了支持学生发展专业社会工作实践的实地实习活动，并为实地评估中概述的学生能力水平评估提供信息。这是一份工作文件，用于指导学生在实地实习中的实习活动。教育学习计划由学生、实地指导老师和/或任务主管（如适用）共同制定，为专业实践能力的开发和展示提供基础。参与这些活动将为学生最终实地评估中的能力评级提供支持证据。现场联络员可根据需要提供支持此计划的制定。这些社会工作实践活动针对具体地点，并根据个人情况进行，旨在促进学生的成功职业发展。期望学生拥有各种体验，以便通过可观察的行为（亲自或远程）对他们进行评估。学生在实现社会工作实践行为方面的进展将通过最终评估进行评估，以展示学生在社会工作实践中应用知识、价值观、技能以及认知和情感过程的熟练程度。
基于结果的循证实践
为社会工作者提供了跟踪客户进步的实用方法。独特的系列的一部分，该系列可帮助高级学生将核心能力应用于专业领域。本书显示了如何利用跟踪进度的反馈来帮助客户实现目标。它重点介绍社会工作者在各种环境中提供的直接服务，包括学校和医疗保健设施。文本使用现实世界的示例来展示概念并突出社会工作者遇到的客户的多样性。此信息对于心理学家，辅导员和治疗师等其他医疗保健专业人员也很有用。在本书结束时，读者应该能够：帮助客户根据进度跟踪做出明智的决定；分析和解释客户的进度；认识到系统进步跟踪对社会工作者的重要性；并确定影响数据质量的潜在问题。本文提供了《基于结果的证据实践》一书的概述，这是核心竞争力系列的一部分。本书提供了衡量和监控客户进度的实用方法，帮助社会工作者量身定制干预措施以实现预期的结果。关键特征包括案例示例，不同的现实世界上下文以及影响数据质量的测量问题的报道。Terri Combs-orme博士是田纳西大学社会工作学院的著名教授，得克萨斯大学阿灵顿大学和圣路易斯华盛顿大学的学术背景很强。她在顶级社会工作，公共卫生和医学期刊上发表了许多文章。在加入田纳西大学教职员工之前，她在包括路易斯安那州立大学，马里兰大学和约翰·霍普金斯大学等几个尊敬的机构任教。Combs-orme博士的教学专业知识涵盖了寿命的发展，并在各个程度上撰写了批判性文献评论。她的研究兴趣在于婴儿的脑发育和育儿，她是田纳西州孟菲斯城市儿童研究所的来访者。她的最新书籍与约翰·奥尔姆（John Orme）合着，“与离散变量的多元回归”提供了有关测量和监视客户进度的实用指导。这种综合资源是Advancunity Core Captions系列的一部分，该系列为学生提供技能，以在专业领域应用CSWE的核心竞争力。该书强调了为向客户提供直接服务的社会工作者，包括临床环境，学校，医疗保健设施和其他社会服务机构的服务的“基于结果的循证实践”。通过使用现实世界的案例示例，Combs-orme博士帮助读者发展基本技能，例如图形，分析和解释客户的进步，以及识别影响数据质量的测量问题。本文对于心理学，精神病学，咨询，护理，物理治疗，职业治疗和其他相关领域的专业人员特别有价值。完成本书后，读者应该能够应用其知识，以帮助客户通过测量和监视进度，相应地修改干预措施以及系统地定期跟踪结果来帮助客户做出明智的决策。结果知情的基于证据的实践提高了核心能力。未经结果的循证实践PDF免费。结果知情的基于证据的实践。是基于证据的实践。基于循证的循证实践PDF。什么是证据知情的实践。基于证据的结果。借用结果知情的基于证据的实践。