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引用这篇文章：Kathy L. Schuh，Amanda J. Meiners，Cheryl Ferguson，Kara Hageman，Salim George，Michala Cox，Yuqing Zou＆Chand-Jen Lin（2023）：
摘要这项定性研究检查了八名初中学生的数学自信心，这些学生通过非传统的过程转移到了高级数学课上。老师担心这种过渡如何影响学生对他们在数学成功的能力的信念。通过访谈收集了数据，包括解决具有挑战性的数学任务，以此作为考虑学生在数学中如何表达自己的自信心的一种手段。使用社会建构主义镜头专注于调解，发现包括有关学生初步安置的紧张关系的主题，自信作为调解人的角色的变化，归属感的感觉是具有多个调解人的角色，具有多个调解人的作用，作为中介者和自我监控的策略作为内在的教育者，这些策略是与他们一起进行过渡的学生。这些发现指出了为参加高级课程的学生认为自己成功的学生的解决方案和支持。
Djeneba Audrey Djibo，PhD，Jonathan Deshazo，PhD，MPH，Aparna Srikanti，MSC，Cheryl N McMahill-Walraven，PhD，MSW
背景肥胖是一种长期疾病，源于几种生物学（遗传学，荷尔蒙），社会经济和结构因素。肥胖还导致高血压（HT），2型糖尿病（T2D），血脂异常，中风，冠心病，痛风，痛风，非酒精性脂肪肝病和各种癌症的发展。最近，最初用于T2D管理的葡萄糖葡萄糖样肽1（GLP-1）激动剂已得到没有糖尿病患者的肥胖/体重减轻应用调节剂的批准。这些GLP-1激动剂的新应用将显着影响包括手术选择在内的肥胖干预措施的景观。
Cheryl Walter，次要协调员210 Kottman Hall 2021 Coffey Road 614-292-2265 Walter.266@osu.edu
紧迫的环境问题（例如气候变化和水质）从根本上与人类的影响和资源稀缺，获取和退化的问题有关。可持续性需要综合的方法，这些方法可以改善社会的福祉，而不会对地球的生态系统造成无法弥补的伤害。解决这些问题的解决方案是基于对人类和自然系统的知识，其中包括了解经济，机构，技术，社会和环境挑战之间的相互依赖性，例如气候变化，可再生能源和水的可用性。这样的问题要求新一代学生对可持续性问题有深入的了解，评估可持续资源消耗和使用的实践技能，对社会变革过程的熟悉以及开发解决方案的知识。EEDS未成年人提供了一种多学科的方法，重点是可持续性的经济，商业和社会变革方面。这个未成年人对可持续性的出现做出了回应，这是私人，公共和非营利部门中许多类型的工作的重要能力。通过EEDS小学，学生获得了可持续性概念和方法的知识，这些概念和方法与他们在各种自然，物理，工程和社会科学学科中的主要研究计划相辅相成。EED次要课程由EEDS专业的核心课程组成，其中包括一系列课程，学生可以选择这些课程，以计入较小的学位。这些课程旨在为与经济，商业，社会学以及社区以及国际发展有关的可持续性概念和理论提供基础。EEDS未成年人将帮助各种OSU专业的学生为不断变化的就业市场提供更“准备工作”。