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光伏的战略研究和创新议程
etip PV：Nora Adam（Baywa re），Pierre-Jean Alet（CSEM），Greg Arrowsmith（Eurec），Nicola Baggio（Futurasun），Puzant Baliozian（VDMA）（VDMA），Fabrizio Bizzarri（Enel Green Power）（Enel Green Power）（Enel Green），Christian Breyer（Christian Breyer（Christian Breyer），Case（lut deip de de exford pv） Energies），JoséDonoso（UNEF），Jan Clyncke（PV周期），Thomas Dalibor（Avancis），Roch Drozdowski-Strehl（IPVF）（IPVF），Gunter Erfurt（Meyer Burger）（Meyer Burger），Marina Foti（3sun） （ISC Konstanz），Atse Louwen（Eurac Research），Philippe Malbranche（Solaraction），GaëtanMasson（Becquerel Institute），Sara Mirbagheri Goleroodbari（Utrecht University），Daniel Mugnier（Planair），Geert Palmers，Daniel Mugnier（Planair）。 (IMEC), Marion Perrin (Energy-Pool), Jef Poortmans (IMEC), Ralf Predu (Fraunhofer ISE), Pere Roca I Cabarrocas (IPVF), Solveig Roschier (Fortum), Eduardo Roman Medina (Tecnalia), Michael Buennig (Wacker Chemie), Marko Topic (University of Ljubljana), Jutta Trube （VDMA），Eero Vartiainen（Fortum），BüşraYilmaz（Kameleon Solar）
教学，认知和方法论
摘要。将数字教育技术实施到学校体育学科（PE）已成为当代教育学的挑战性趋势。本文强调了PE中数字化的教学，认知和方法论方面的重要性。提出的研究检查了小学和中学对PE数字化的PE教师的态度。研究有三个目标：1。理论上 - 对所有国际和国家来源的评论，与将数字化将数字化引入体育教学的理论方面有关； 2。认知 - PE教师对PE数字化的态度作为学校学科的研究； 3。适用的A贡献提高对PE改进的重要性的认识。实证研究中使用的方法是描述方法，调查和缩放技术，问卷作为仪器和评估李克特型量表（DOUF/DEIP）。问卷由四个封闭问题和包含40个项目的规模组成。样本包括来自塞尔维亚的126位体育老师。获得的结果由用于统计数据处理的SPSS软件版本24计算。使用以下用于显示结果的统计参数：频率（F），百分比（％），算术平均值（M），标准偏差（SD），Pearson的卡方检验（χ2），t检验和ANOVA F检验。研究结果表明，体育教学正在进行数字化，并且教师对数字能力，技术以及数字教育与教学质量之间的联系，学童的学术成就以及教师的角色有积极的态度。