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生成人工智能和集体记忆
本文表明，生成式人工智能正在通过重塑集体记忆和遗忘的伦理来改变向人类揭示过去的方式以及人类记忆过去的方式。人工智能正在改变集体记忆的性质，将历史从媒体表现的对象转变为算法表演的对象。通过依靠后现象学的框架，分析表明人工智能使人类参与到团结和无边界的概念中，逐渐取代真实性和准确性问题成为历史知识生产的主要参考框架。因此，人工智能调解了一种对话式的历史意识，使过去对人类和非人类群体的分布式行动做出反应。在此过程中，生成式人工智能通过运用新的记忆技术价值观，重新定义了在保存、传播和推广历史遗产方面负责任和有义务的含义。
“你触摸的一切都会改变”：将推测性设计的经典扩展到黑色未来
传统的技术设计方法历来忽视了黑人参与和概念化未来技术的能力。种族和阶级边缘群体的设计贡献往往被忽视，很少被视为设计标准。虽然已经出现了一些框架来鼓励人们关注设计中的性别和社会公正，但很少有研究承认黑人想象在这一过程中的证据。当前的设计规范将未来和推测定义为源于对科幻小说的狭隘看法，其中不包括黑人未来主义的观点。在本文中，我们扩展了设计规范，认为非洲未来主义、非洲未来主义女权主义和黑人女权主义等框架在设计对我们未来技术格局的想象中发挥了重要作用。我们为谁在设计中走向未来的更大讨论做出了贡献，提出了概念化设计的人和考虑设计社会影响的人之间的对话关系。
在...
1。Fiske，J。 （1990）传播研究简介，第二版，伦敦：Routledge。 2。 皇家语言和语言治疗师学院（2017年）。 正义证据基础合并。 3。 牛津英语词典。 Oracy的定义。 2021年11月30日访问。 4。 Gaunt，A。 ＆Stott，A。 （2020）通过谈话改变教学。 官方命令，马里兰州兰纳姆：罗曼和小菲尔德。 5。 Alexander，R。（2008）迈向对话教学。 重新思考课堂谈话。 约克：英国对话。 6。 Wilkinson，A.，Davies，A。 ＆Atkinson，A。 （1965）Oracy的概念。 英语在教育中，全国英语教学协会。 7。 Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。Fiske，J。（1990）传播研究简介，第二版，伦敦：Routledge。2。皇家语言和语言治疗师学院（2017年）。正义证据基础合并。3。牛津英语词典。Oracy的定义。2021年11月30日访问。4。Gaunt，A。＆Stott，A。（2020）通过谈话改变教学。官方命令，马里兰州兰纳姆：罗曼和小菲尔德。5。Alexander，R。（2008）迈向对话教学。重新思考课堂谈话。约克：英国对话。6。Wilkinson，A.，Davies，A。 ＆Atkinson，A。 （1965）Oracy的概念。 英语在教育中，全国英语教学协会。 7。 Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。Wilkinson，A.，Davies，A。＆Atkinson，A。（1965）Oracy的概念。 英语在教育中，全国英语教学协会。 7。 Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。（1965）Oracy的概念。英语在教育中，全国英语教学协会。7。Davies，S。（2020）谈论Oracy。 开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。 Heckman，J。 （2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。Davies，S。（2020）谈论Oracy。开发教室以外的交流，梅尔顿，伍德布里奇：约翰·卡特教育有限公司8。Heckman，J。（2011）“不平等的经济学：幼儿教育的价值”，研究法律，第22卷，第3期。
人工智能的性质和目的。政治、法律...
人工智能 (AI) 的性质和目的概念要求我们对这一在 21 世纪得到全面发展的技术现象进行本体论分析，即在意识中呈现的世界感性经验结构中寻找人工智能的一般意义，这可能揭示人工智能实体的存在和本质，超越识别它的偶然因素。通过一种接近苏格拉底助产术的方法，该方法在对话式的尝试中提出问题，试图理解超验现象，在其双重文化和认识论维度中，本文的目的是解释 21 世纪第二个十年人工智能性质所特有的政治、法律和经济挑战，这个时代的特点是新信息和通信技术在所有社会关系中占据主导地位。结论是，人工智能很快就会从根本上改变人类社会，这要求公共政策制定者和立法机构能够规范这项技术的使用和开发条件，以避免出现不良情况。
共同开发恢复公正和学习文化的指南
患者和员工的安全以及卫生服务中的危害源于复杂的自适应人类和技术系统，这些系统提供医疗保健，并在当天特定条件融合在一起时发生（13、24、25）。必须通过人与复杂过程的相互作用来创建医疗保健的安全性（26），这需要安全-I的范例。这些包括对复杂系统（安全性II和弹性医疗保健）的不同观点（13、18、27、28）以及一种融合生成型（29-31）和对话（10、32-34）方法的组织领导和文化的不同方法（恢复性公正和学习文化）。一个有弹性的组织预期（15，35），并且对异常条件和预期具有灵活性和反应（15，36）。一种生成的方法，利益相关者参与对话，使他们有能力开发出理解其处境并产生可以使用数据测试的动作的新想法，这比上层，程序化方法更有可能促进对复杂问题的敏捷反应（8、32、32、34、37、38）。
Alexa Ellis，博士学位
专业和学术职位助理教授，人类发展与家庭研究助理教授，2022年至今的阿拉巴马州大学博士后研究助理，人类发展与家庭科学2020-2022 Purdue University教育和培训博士，教育与心理学合并课程2020年密歇根大学M.S.，发展心理学2015密歇根大学B.A.，专业：心理学，未成年人：法国2014年密歇根大学研究支持外部资助Heising-Simons Foundation，Grant＃2021-2596（$ 1,698,222）。 2021-2025标题：双语言学习者通过图画书促进数学语言：评估对话阅读的技术支持|角色：幼儿期共同投资者Caplan基金会，授予＃00100470（$ 49,896）。 2022-2023标题：将父母驱动的数学活动与儿童数学技能保持一致的工具|角色：研究生研究奖学金的联合首席研究员国家科学基金会（138,000美元）。 2015-2020奖励编号：2016222239自闭症创新研究中心，UA试点研究计划（15,000美元）。 2023-2024，专业：心理学，未成年人：法国2014年密歇根大学研究支持外部资助Heising-Simons Foundation，Grant＃2021-2596（$ 1,698,222）。2021-2025标题：双语言学习者通过图画书促进数学语言：评估对话阅读的技术支持|角色：幼儿期共同投资者Caplan基金会，授予＃00100470（$ 49,896）。2022-2023标题：将父母驱动的数学活动与儿童数学技能保持一致的工具|角色：研究生研究奖学金的联合首席研究员国家科学基金会（138,000美元）。2015-2020奖励编号：2016222239自闭症创新研究中心，UA试点研究计划（15,000美元）。2023-2024
生成人工智能与社会语言学
生成人工智能 (genAI) 中大型语言模型的快速发展开启了社会语言学研究的新时代，重塑了通信、教育和人机交互的格局。本次研讨会汇集了六篇开创性的论文，探讨了 genAI 与各种社会语言现象之间的错综复杂的关系，包括异语、语用学、跨文化性、跨语言、多模态和知识构建话语。唐在研讨会开始时强调了 genAI 的异语性质及其在教育中促进对话互动的潜力。Rappa 和同事分析了高中课堂中语用沟通原则与人机交互之间的一致性。陈和林评估了 ChatGPT 在教育环境中反映文化细微差别的能力。Siu 和 Lin 研究了多语言高等教育学生在拥抱人工智能的 EMI 课堂中多模态内容创作的创新性。林讨论了使用 genAI 进行数字多模态创作的实践和影响。最后，Tan 和 Teo 探讨了 genAI 在构建和分析学习者知识构建话语方面的作用。总的来说，这些研究强调了在部署人工智能工具时需要具备批判意识，强调了它们的变革潜力和固有挑战。随着我们走向人工智能融合的未来，本次研讨会重点介绍了 genAI 如何与教育的社会语言学方面互动并对其产生影响。
我们是否可以与（人）DNA修补？通过哲学对话解决社会科学问题 - 基因工程的情况
摘要：有关社会科学问题（SSI）的教育可能会具有挑战性，因为潜在的紧张局势可能浮出水面。在讨论基因工程主题时，这些紧张局势可能与（1）遗传学和基因工程的分子生物学有关，（2）基因工程的进化方面，（3）科学的性质以及（4）对此SSI的伦理理解。这样的紧张局势可能会导致学生之间或学生与老师之间的对抗。“哲学探究”的实践提供了一种教学方法，以帮助探索这些紧张局势并参与对话。哲学探究需要一种对话方法，在这种方法中，协助者可以帮助一群学生揭示隐藏的预设并引起争论性的对话。刺激（例如图片，案例或行情）提供了一个上下文，以帮助学生进行有关哲学问题的对话。因此，学生可以反思科学与进化之间的关系，科学的本质以及基因工程与社会之间的紧张关系。在本章中，我们首先探索与基因工程有关的不同敏感性。然后，我们为中学生展示了应对这些问题的学习材料。我们专注于一种使用大问题和刺激对话来探索敏感性的方法。最终，我们提供了通过哲学对话来解决SSI时考虑的技巧。
新基因组技术，旧分歧：利益相关者对欧盟和英国新生物技术法规的态度
欧盟和英国正在制定有关在农作物和动物育种中使用新基因组技术的新法规。作为这一过程的一部分，已经启动了磋商，以了解利益相关者对在植物和动物育种中使用新基因组技术的看法。负责任的研究和创新框架强调技术开发者与利益相关者（包括公众）之间对话的重要性，但利益相关者对欧洲 NGT 监管的看法是什么？他们是否认为这些磋商是参与技术治理的机会？我们对来自欧盟和英国一系列农业食品利益相关者团体的专家进行了半结构化访谈，以了解当前对新生物技术监管的态度，他们如何看待两地的磋商过程，以及他们认为自己在制定法规方面有何影响。我们发现欧盟和英国的讨论类似，可预测和固定的观点取决于对直接诱变相关感知风险的态度。英国和欧盟的磋商都被认为具有相同的弱点，利益相关者讨论了对更多对话形式的参与的渴望。我们通过探索相关的负责任研究和创新文献，重点介绍了参与生物技术监管的几种新形式的选择。
人工智能作者之死 - Osgoode Digital Commons
最近许多关于人工智能和作者身份的文献都在问，生成代码的日益复杂和独立是否应该促使我们重新思考关于作者身份含义的内在假设。人们经常提出，承认人工智能生成作品的创作性质（因此具有版权）可能需要比历史上假设的更少的理论飞跃。在本文中，我们认为作者身份的门槛并不取决于人工智能或机器人技术的发展或最新技术。相反，人工智能作者身份的概念本身就建立在类别错误的基础上：它是关于作者身份本体论的错误。基于对浪漫主义作家的既定批评，我们认为浪漫主义作家的死亡也同样意味着人工智能作者的死亡。声称人工智能作者身份取决于对作者身份和人工智能的浪漫化概念，从问题存在的世界的现实角度来看，这根本说不通。这些现实应该推动我们超越关于作者必须做什么的赤裸裸的教义或功利主义考虑。相反，它们要求对作者必须是什么进行本体论思考。借鉴文学和政治理论的见解，我们提出了一种从根本上讲是关系的作者身份解释：作者身份是一种对话和交流行为，本质上是社会性的，自我培养和社会关系是其全部意义所在