Docette

一个入门指南 - 教学气候与环境正义

研究表明，环境正义内容知识不太可能包括在STEM地区（Coleman＆Gould，2019； Garibay等，2016）。然而，气候正义和公民参与可以为现实世界中与文化相关的背景提供一个基本框架，以提高学科学习目标，尤其是在STEM领域（Docette等，2023）。与以往任何时候都更加多样化，并且更了解气候变化和社会不公正，气候正义问题可以提供一种有意义的方式来教授和学习在STEM学科中常见的更多抽象技能。For example, Doucette et al (2023) provide examples of climate justice content that can be integrated into STEM courses such as air pollution from coal power in Ulaanbaatar, Mongolia (Remmington Doucette, 2022) for general chemistry, ocean acidification and youth activism for biology, climate life expectancies of women and girls in Mathematics, and carbon emissions and transportation justice for physics.Docette等人（2023年）对他们在课程工作中的Climatemjustice的回顾是越来越多的研究机构的一部分，该研究旨在整合STEM领域的气候和环境正义。