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Rongxiang（Catherine）Tang，博士 2025年春季研究 2024年12月第7期
1。Tang，R.，Franz，C.E.，Hauger，R.L.，Dale，A.M.，Dorros，S.M.（2024）。衰老的早期皮质微结构变化与阿尔茨海默氏病病理学的脆弱性有关。生物精神病学：认知神经科学和神经影像学。2。Tang，R。，Elman，J。A.（2024）。儿童期劣势调节中年后期默认模式网络皮层微观结构和视觉记忆关联。老年学期刊：A系列，79（1），Glad114。3。Tang，R.，Buchholz，E.，Dale，A.M.，Rissman，R.A.，Fennema- notestine，C.，Gillespie，N.A.A.（2024）。血浆神经丝链的关联与社区居住的老年男性的认知和神经影像措施的关联。阿尔茨海默氏症研究与治疗，16（1），90。4。fan，Y.，Cui，Y.，Tang，R.，Sarkar，A.，Mehta，P。，＆Tang，Y。- y。（2024）。唾液睾丸激素和急性应激的皮质醇反应调节了七个年轻男性的正念冥想。压力，27（1），2316041。5。Tang，Y。和Tang，R。（2024）。综合神经科学杂志，23（4），69。6。健康神经科学 - 大脑/思想和身体如何影响我们的健康行为和结果。Tang，R。，Elman，J。A.，Franz，C.E.，Dale，A.M.，Eyler，L.T.，Fennema- notestine，C.，Hagler Jr，D.J.，Lyons，M.J.，Panizzon，M.S.，Puckett，O.K。等。 （2023）。 衰老大脑的执行功能和结构网络可控性的纵向关联。 Geroscience，45（2），837–849。 7。 Snijder，J。 - P.，Tang，R.，Bugg，J.M.，Conway，A。R.，＆Braver，T。S.（2023）。 认知控制任务的心理测量评估：使用认知控制（DMCC）电池双重机制的研究。 行为研究方法，1-36。 8。 Tang，Y。 — Y.，Tang，R.，Posner，M.I。，＆Gross，J。J. （2022）。 轻松地培训注意力和自我控制：机制和应用。 认知科学的趋势，26（7），567–577。A.，Franz，C.E.，Dale，A.M.，Eyler，L.T.，Fennema- notestine，C.，Hagler Jr，D.J.，Lyons，M.J.，Panizzon，M.S.，Puckett，O.K。等。（2023）。衰老大脑的执行功能和结构网络可控性的纵向关联。Geroscience，45（2），837–849。7。Snijder，J。- P.，Tang，R.，Bugg，J.M.，Conway，A。R.，＆Braver，T。S.（2023）。认知控制任务的心理测量评估：使用认知控制（DMCC）电池双重机制的研究。行为研究方法，1-36。8。Tang，Y。— Y.，Tang，R.，Posner，M.I。，＆Gross，J。J.（2022）。轻松地培训注意力和自我控制：机制和应用。认知科学的趋势，26（7），567–577。
雇主
Allied Universal * + 空缺职位：保安 联系人： Brian Fleming 75 S. Houcks Road Suite 300 Harrisburg, PA 17109 (412) 290-6453 jesse.mccall@aus.com Axiom Staffing Group * + 空缺职位：制造商、机器操作、挑选/包装/仓库、卫生、叉车（站立和坐式）、CDL 驾驶员、维护技术人员、缝纫、电气控制面板装配工、数控机械师、食品生产 联系人： Jennifer Eyler 471 Eisenhower Drive Hanover, PA 17331 (717) 797-4026 jeyler@axiomstaffing.com Bell Socialization Services*+ 空缺职位：驻地顾问、直接支持专业人员、高级直接支持专业人员、个人服务服务工作者、辅助生活顾问、个案工作者、助理项目协调员 联系人： Jessica Grove 160 South George Street York, PA 17401 （717） 848-5767 jgrove@bellsocialization.com Burkentine Real Estate Group*+^ 空缺职位 联系人：Laura Tippin 1454 Baltimore Street Hanover, PA 17331 （717） 633-5163 分机 187 laura@burkentine.com C&S Wholesale Grocers/ES3*+ 空缺职位：仓库挑选员 联系人：Darysmar Castillo 4875 N Susquehanna Trail York, PA 17406 （717） 461-0263 dcastill@cswg.com 免责声明：该计划已根据截至 2022 年 9 月 15 日的雇主信息进行了更新。
特拉华河流域商业计划
Stefanie Kroll（自然科学院）；Tim Dillingham、Emma Melvin（美国滨海带学会）；Ron Rohrbaugh（康奈尔大学）；Michael Stangl（特拉华州自然资源与环境控制部）；Tom Fikslin、Kenneth Najjar（特拉华河流域委员会）；Jason Fischel（美国环境保护署，曾就职于特拉华大学）；Greg Breese、Sheila Eyler、Christina Ryder、Maureen Correll（美国鱼类与野生动物管理局）；Jeff Larkin（印第安纳宾夕法尼亚大学）；Megan Rothenberger（拉斐特大学）；David Mizrahi、Nellie Tsipoura（新泽西州奥杜邦协会）；Pat Hamilton、Ross Shramko（新泽西州环境保护部）；Brian Neilan（新泽西州鱼类与野生动物处）；Fred Henson（纽约州环境保护部）；Larry Niles、Stephanie Feign（野生动物恢复伙伴关系）； Jen Adkins、Danielle Kreeger（特拉华河口伙伴关系）；Daryl Price（宾夕法尼亚州鱼类和船舶委员会）；Cathy Haffner（宾夕法尼亚州野生动物保护委员会）；Barry Evans（宾夕法尼亚州立大学）；David Bushek（罗格斯大学）；Matt Ehrhart（斯特劳德水研究中心）；Eric Olsen、Mari-Beth DeLucia、Beth Styler Barry、Michelle DiBlasio（大自然保护协会）；Keith Curley、Kurt Fesenmyer、Shawn Rummel、Amy Wolfe、Tracy Brown（鳟鱼无限公司）；Chris Elphick（康涅狄格大学）；Edward Hale、Greg Shriver（特拉华大学）；Sarah Karpanty（弗吉尼亚理工大学）；Kristie Fach（荒野保护协会）、Cameron Fiss（雪城大学）。关于 NFWF
精神分裂症患者的大脑老化 - 伦敦大学学院发现
constantinos constantinides 1，Laura KM Han 2,3,4，Clara Arsoza 5,6，Linda Antonella Antonucci 7,8，Celso Arango 5,6，Rosa Ayesa-arriola 9,6，Nerisa Banaj 10 Hovski 16,17，Vince Calhoun 18，Vaughan Carr 13,14,19，Stanley Catts 20，Young-Chul Chung Chung 21,22,23，Benedicto Crespo-Facorro 6,24，CovadongaM.Díaz-Caneja 5,6，Gary Donohoe 25 , Stefan Ehrlich 29 , Robin Emsley 26 , Lisa T. Eyler 30,31 , Paola Fuentes-Claramonte 6,32 , Foivos Georgiadis 33 , Melissa Green 13,14 , Amalia Guerrero-Pedraza 32,34 , Minji Ha 35 , Tim Hahn 36 , Frans A. Henskens 37,38,39 , Laurena Holleran 25 , Stephanie Homan 40,41 , Philipp Homan 40 , Neda Jahanshad 42 , Joost Janssen 5,6 , Ellen Ji 40 , Stefan Kaiser 43 , Vasily Kaleda 44 , Minah Kim 45,46 , Woo-Sung Kim 21,23 , Matthias Kirschner 33,43,47 , Peter Kochunov 48，Yoo Bin Kwak 35，Jun Soo Kwon 35,45,46，Irina Lebedeva 44，Jingyu Liu 49,50，Patricia Mitchie 39,51，Stijn Michielse，Michielse 52，David Mothersill 25,53，Bryan Mowry 54,55，FARZ-54,55 Giulio Pergola 7，Fabrizio Piras 10，Edith Pomarol-Clotet 6,32，Adrian Preda 58，YannQuidé13,14,59，Paul E. Rasser 39,60，Kelly Rootes-Murdy 18,28 Sarró6.32，Ulrich Schall 39.60，AndréSchmidt11，Rodney J.Scott 61，Pierluigi Selvaggi 7.62，Kang Sim 63,64,65，Antonin Skoch 66,67，Gianfranco Spalletta 10.68 10.68 HEV 44，Diana Tordesillas-Gutiérrez72,73，Therese Van Amelsvoort 74，JavierVázquez-Bourgon 6.9，Daniela Vecchio 10，Aristotle Voineskos 75,76，Cynthia S. 13,14,77、Paul M. Thompson 42、Lianne Schmaal 2,3、Theo GM van Erp 78,79、Jessica Turner 28,50、James H. Cole 80,81、ENIGMA 精神分裂症联盟*、Danai Dima 62,82,83 和 Esther Walton 1,83 ✉
摘要演示手册 - ZHÜ
职业被定义为具有明确规则的工作，以通过一定教育获得的系统知识和技能为基础，为人们生产有用的商品、提供服务并赚取金钱回报。教师职业对一个国家的发展、造就合格的合格人才、创造国家的繁荣和社会宽容、帮助人们社交和适应社会生活、传递风俗习惯、传统等方面肩负着重大责任和社会习俗给新一代。强烈忠诚的个人对组织的认同、对团队的参与和喜欢以及对组织的归属感也可以被定义为承诺。专业承诺；也表现为个体对某事物的认同，即参与事件、过程和组织的权力。教师的专业投入对教育和培训过程产生积极影响，有助于提供合格和健康的教育环境。从这个意义上说，教学需要成为一个充满活力、乐于变革的职业。在此背景下，教师对教育研究的态度非常重要，无论是精神上、身体上还是对职业的投入，以展示必要的工作表现。基于此，本研究探讨了教师专业承诺与教育研究态度之间的关系。研究结果将帮助教师了解其专业承诺的重要性和作用，并深入了解教师对教育研究的态度
服务机器人在服务营销中的使用：对服务机器人作为社交机器人类型的检查
服务机器人在许多服务领域，尤其是旅游和住宿，航空公司，餐厅和银行业中发现了广泛的用途。如此之多，以至于来自该行业的大量研究人员和专家都分享了销售机器人销售的增长以及各种服务组织在未来几年内通过机器人履行某些服务的意愿。所有这些陈述表明，服务客户与服务机器人之间的交互数量将在未来几年增加。另一方面，服务机器人是社交机器人，可以与服务客户通信并从他们那里学习一些东西。多亏了这些功能，它们已提高到对客户服务经验，客户满意度和客户关系产生影响的演员的位置。有关服务机器人的发展文献表明，由于接受服务机器人的接受，客户满意度的形状。因此，重要的是要检查服务机器人自己以管理客户满意度。但是，已经确定在我国有关服务机器人的研究已经进行了大量研究。因此，当前的研究旨在通过检查服务机器人，类型，能力和能力，服务相遇的地点及其在文献中获得的信息和批评，以汇编的形式为民族文献做出贡献。根据研究的结果；关系营销，服务遭遇，服务经验和服务错误等。在主题的背景下，人们认为应该重新测试和更新和开发现有理论。
Constantinides 等人 SZ 中的大脑老化 (ENIGMA)
constantinos君士坦丁字，MSC 1，Laura KM Han，PhD 2-4，Clara Arsoza，PhD 5,6，Linda Antonucci，Phd 7,8，Celso Arango，MD，MD，PhD 5,6，Rosa Ayesa-Ariola，Phd 9,6，Nerisa Banaj，Phd 10，Alsy bellon，PHD 9,6 ，13，杰森·布鲁格曼（Jason Bruggemann），博士14-17，MD 18，Oleg Bykhovski 19,20，MD 16,21,17，Stanley Catts，MBBS 22，Young-Chul Chul Chung，MD，MD 23-25 ，博士5,6， Gary Donohoe, PhD 27 , Stefan Du Plessis, PhD 28 , Jesse Edmond 29 , Stefan Ehrlich, MD, PhD 30 , Robin Emsley, MBChB, DSc 28 , Lisa T Eyler, PhD 31,32 , Paola Fuentes-Claramonte, PhD 33,6 , Foivos Georgiadis 34 , Melissa Green, PhD 16,17 , Amalia Guerrero-Pedraza, MD 35,33 , Minji Ha, MSc 36 , Tim Hahn, PhD 37 , Frans A Henskens, PhD 38,39 , Laurena Holleran, PhD 27 , Stephanie Homan, PhD 40,41 , Philipp Homan, MD, PhD 40 , Neda Jahanshad, PhD 42 , Joost Janssen, PhD 5,6 , Ellen Ji, PhD 40 ，Stefan Kaiser，MD 34，Vasily Kaleda 44，Minah Kim，MD 45,46，Woo-Sung Kim 23,25，Matthias Kirschner，MD 33，Peter Kochunov，Peter Kochunov，Peter Kochunov，PhD 47 ，49，Patricia Mitchie，博士50,51，Stijn Michielse，PhD 52，David Mothersill，PhD 53,27，Bryan Mowry，MD 54,55，VíctorOrtiz-Garcíadela fo oz 9,6，Christos Pantelis，Christos Pantelis，M.D56,57，Perio Perdio perd phd ra，Phd phd， Edith Pomarol-Clotet, MD, PhD 33.6 , Adrian Preda, MD 58 , Yann Quidé, PhD 16.17 , Paul E Rasser, MSc 59.51 , Kelly Rootes-Murdy, MSc 29 , Raymond Salvador, PhD 33.6 , Marina Sangiuliano, MD 11 , Salvador Sarró, MD, PhD 33.4 , Ulrich Schall, MD, PhD 59.51 , André Schmidt, PhD 12 , Rodney J Scott, PhD 60 , Pierluigi Selvaggi, MD 61.62 , Kang Sim, MD 63.64 , Antonin Skoch MD, PhD 65.66 , Gianfranco Spalletta, MD, PhD 10.67 , Filip Spaniel, MD, PhD 65.68 , Sophia I. Thomopoulos, BA 69 , David Tomecek，MSC 65,70，Alexander S Tomyshev，MSC 44，Diana Tordesillas-Gutiérrez，PhD 71，Therese Van Amelsvoort，MD，博士，JavierVázquez-Bourgon，MD，MD，MD，MD，MD 9，Phd 9，Phd 9，Daniela Vecchio，Daniela Vecchio，PHD 10，PHD 10，phd vo. ERT，博士学位72,16,17，Thomas Weickert，博士学位72,16,17，Paul M Thompson，Paul M Thompson，Phd 69，Lianne Schmaal，Lianne Schmaal，Phd 2,3，Theo GM Van Erp，Phd 58,76，Jessica Turner **
摘要小册子 - 伊豆
职业是指依据一定的规则，通过一定的教育获得系统的知识和技能，为人们生产有用的产品，提供服务，并获得经济回报的一种工作。教师职业对于一个国家的发展，对于培养合格的高素质人力资源，对于在国家建立福利和社会宽容，对于人的社会化和适应社会生活，对于向新一代传承社会的风俗、传统和传统，负有重大的责任。承诺也可以定义为个人对组织的强烈承诺、对组织的认同、对团队的融入和喜爱、对组织的归属感。专业承诺；也表现为个体对某种事物的认同，即卷入到该事件、过程、组织中的力量。教师的专业承诺对教育培训过程产生积极影响，有助于提供合格、优质、健康的教育环境。从这个意义上来说，教学需要成为一个充满活力、乐于改变的职业。在此背景下，教师对教育研究的态度在精神、身体和专业投入方面非常重要，以便能够表现出必要的工作绩效。基于此，本研究探讨了教师专业承诺与教育研究态度之间的关系。人们认为，该研究的结果将有助于教师理解其专业承诺的重要性和作用，并有助于形成有关教师对教育研究的态度的想法。本研究依据量化研究方法及关系筛选模型进行。研究样本包括 2021-2022 学年在伊斯坦布尔公立学校（小学、中学、高中）工作的 400 名教师。为了收集研究中的数据，我们使用了 Utkan 和 Kırdök (2018) 开发的“个人信息表”和“专业承诺量表”以及 İlhan、Şekerci、Sözbilir 和 Yıldırım (2013) 开发的“教育研究态度量表”。研究结果正处于分析阶段，稍后将给出研究结果和结论。