通过GCE通过2次通过2次通过的GCE高级级别,在GCE普通级别的英语或同等的信用通行证,或者GCE普通水平的英语或等效的信用证,并成功完成了信息技术证书课程(CAIT)计划(CAIT)计划,由SLT-MOBITEL NEBULA NEBULA NEBULA NEBULA INSTUITION进行的技术研究所(CAIT)技术研究所(BTTEC)级别的3000年级级别(02年)级别的媒体(02年)级别(02年)(02年)。 280+SSCL税)*
为了应对全球挑战并促进可持续性,联合国建立了2030年的可持续发展议程,这是人民,星球,繁荣,和平与伙伴关系的共同蓝图。核心是一组17个目标(可持续发展目标或可持续发展目标),旨在在2030年在对人类和地球至关重要的领域中刺激行动。每个目标背后是一组特定目标,可以监视朝着个人目标的进步。
•了解不同的业务环境及其对业务运营的影响。•掌握营销过程的关键概念并制定有效的策略。•理解并应用基本会计原则。•发展技能,以有效地领导和管理团队。•了解关键人力资源概念及其在工作场所中的应用。•开发计划,执行和评估业务项目的能力。•获取技能以准确记录和记录财务交易。•了解将创新思想变成有利可图的冒险的过程。•掌握组织内行为的动态。•理解和应用有效的业务策略原则。•获取解决问题,批判性思维和研究技能。•应用采购和供应链知识来优化操作。•使用操作管理原则来提高效率和有效性。•展示了提出想法和谈判业务成功的技巧。
在教育中,信息与通信技术(ICT)的整合在教育中见证了大幅增长,这是因为学生必须拥有数字技能才能在日益数字化的世界中蓬勃发展(Buabeng-Andoh,2012; de Bortoli等,2013)。因此,许多教育机构已将计算机教育纳入其课程。然而,尽管广泛使用IT工具以及对计算机素养的重视,但仍然存在一个问题:计算机素养是否会显着影响非IT学生的学习成绩,例如在其他领域中追求更高国家文凭(HND)计划的学生的学习成绩。在当代的教育格局中,信息技术(IT)已成为日常生活和学术活动不可或缺的一部分,深刻影响了知识的获取和共享方式。计算机通过提供创新和有效的教学方法,彻底改变了包括教育在内的各个领域(Laudon,2016; Akker,Keursten和Plomp,1994)。从交互式电子学习平台到数字库,这些技术进步已重塑了教育范例。因此,计算机在教育中的作用已获得了重大认可,计算机素养已成为跨学科的学生的重要技能(Maloy&Verock,2016; Dayer,2007)。