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语言教学教育计划（LIEP）计划-MDE
地区和特许学校LIEP计划还必须满足联邦法律要求。1972年的《均等机会法》（EEOA）要求地区删除成就的语言障碍，并确保学生同等地参与教学计划。《基础和中等教育法》，由2015年《学生成功法案》第3116（b）（4）（c）条修改，要求与“教师，研究人员，研究人员，学校管理员，父母，公共或私人或私人或私人实体以及高等教育机构”协商制定地区计划。”因此，LIEP计划必须协作制定，并包括地区利益相关者的观点。此外，最高法院案件（Castanedav。Pickard1981）澄清说，EL计划必须基于合理的教育理论，合理的有效性计算，并根据需要进行定期评估和调整。LIEP计划概述了地区或特许学校如何满足这些要求。
过渡 IEP 案例资源文档
写出目前的学业成绩和功能表现水平 Casey、Janelle、David 和 Maria 都有独特的需求和不同的未来目标。前面的案例展示了他们与过渡相关的目标和服务。但 IEP 的另一个必需且重要的部分是目前的学业成绩和功能表现水平 (PLAAFP)。PLAAFP 必须全面、易于理解并准确反映学生现在的水平。PLAAFP 应涵盖学业、功能表现、社交技能、沟通、行为等。以下是一些好的和差的 PLAAPF 陈述的例子。请记住，写一份好的 PLAAFP 和好的目标（以下是例子）并不容易。它需要练习和耐心。
个性化教育计划（IEP）开发
在深入了解个性化教育计划 (IEP) 制定的细节之前，请花一点时间考虑对残障学生的高期望和严格的目标。如果没有这种心态，IEP 将无法达到预期，我们的学生将无法实现他们所能达到的所有目标。TEA 认为，全州共同承担责任，确保所有学生（包括残障学生）都遵守严格的学术标准和高期望。IEP 必须根据孩子的独特需求进行个性化，并旨在使他或她能够努力达到年级水平的内容标准并实现具有挑战性的目标。适当提供免费的适当公共教育 (FAPE) 意味着所有学生都可以获得支持和服务，为他们在大学、职业和独立方面取得成功做好准备。我们鼓励您确保 IEP 为所有学生提供实现具有挑战性的目标和充分发挥潜力的机会。为了支持高质量的 IEP 开发，每个教育服务中心 (ESC) 都提供由 TEA 的儿童发现、评估和 ARD 支持网络开发的州级基于标准的 IEP 流程培训。基于标准的 IEP 流程培训的在线版本将于 2022 年秋季在 TEALearn 上推出。此外，TEA 的复杂访问需求网络 (TX CAN) 提供了一门出色的在线课程“迈向 IEP 质量和严谨性的一步”，旨在支持教育工作者为具有严重认知障碍的学生制定高质量的基于标准的 IEP。
IEPE 三轴加速度计，微型
描述 876XA... 型是一种 IEPE（集成电子压电）三轴加速度计，专为高温应用而设计。876XA... 型加速度计使用 Kistler 的 PiezoStar 剪切元件设计，可提供宽工作频率范围和极低的温度变化灵敏度（请参阅第 3 页的灵敏度偏差图）。IEPE 传感器结合了 Pi- ezoStar 晶体和高增益积分混合微电子元件，与其他传感元件设计相比，可在整个工作温度范围内实现非常低的灵敏度变化。Kistler 剪切元件技术还可确保高度的抗基础应变误差能力。加速度计使用焊接钛结构以实现低质量和行业标准 4 针连接器，以及微型 4 针连接器以实现更轻的质量和更宽的频率操作。一体式硅胶电缆选项可用于高达 16 bar 的防水振动测试。所有变化均提供可靠的测量和长期稳定性，特别是在较高的工作温度下。
2022 IEPR 传输相关数据收集
标准和州参议院第 100 号法案的目标 1,2 投资者所有的公用事业名称：太平洋电力公司 • 300 Lakeside Drive, Oakland, CA 94612 提交日期：2022 年 10 月 21 日 联系信息：Michael Porter，电力运营主管，415-238-5149，michael.porter@pge.com 联系信息：Marco Rios，输电系统规划经理，415-852-2662，marco.rios@pge.com 根据加州公共资源法第 25216 和 25216.5 条的规定，太平洋煤气电力公司 (PG&E) 向加州能源委员会 (CEC) 提交了所要求的信息，卷宗编号为 22-IEPR-03。输电信息作为参与输电所有者，并根据加州独立系统运营商 (CAISO) 公司关税第 24 条，PG&E 必须参与 CAISO 的输电规划流程 (TPP)。在此过程中，PG&E 与 CAISO 和其他利益相关者协调，每年制定输电计划，其中 CAISO 批准输电
具有多轴推力矢量的纤维馈电脉冲等离子推力器 (FPPT) IEPC 2022-558 在第 37 届国际电力推进会议上发表
具有多轴推力矢量的纤维馈电脉冲等离子推力器 (FPPT) IEPC 2022-558 在第 37 届国际电力推进会议上发表 麻省理工学院，美国马萨诸塞州剑桥 2022 年 6 月 19 日至 23 日 Curtis A. Woodruff 1、Magdalena Parta 2、Darren M. King 3、Rodney L. Burton 4 和 David L. Carroll 5 CU Aerospace (CUA)，美国伊利诺伊州香槟市 61822 摘要：CU Aerospace (CUA) 开发了同轴纤维馈电脉冲等离子推力器 (FPPT)，具有多轴推力矢量能力，可为小型卫星实现高脉冲主推进任务。推进器子系统测试采用 1.7U 系统配置，配备 26 J 储能单元 (ESU)，运行功率为 78 瓦 (3 Hz)，平均推力为 0.60 mN，比冲为 3,500 s，效率为 13%。推进器性能随燃料进给率而变化。加速子系统寿命测试显示，电容器充电/放电循环次数超过 16 亿次，电流波形几乎相同。独立控制输入功率和推进剂进给率的能力允许调整推力水平和 Isp。迄今为止的测试表明，电磁推力矢量控制能力在俯仰和偏航轴上达到 ±10 度左右。此外，该系统还有可能提供对滚转轴的控制权。俯仰和偏航推力矢量控制性能与最近的推进器性能改进一起展示。一台总冲量为 28,000 Ns 的 1.7U FPPT 正在集成到 CUA 的 NASA 资助的双推进实验 (DUPLEX) 立方体卫星上，目前计划于 2023 年第一季度发射。FPPT 技术是一种极具吸引力的选择，可以满足许多微推进需求，包括延长轨道机动、防撞机动、深空任务、阻力补偿和脱离轨道。命名法
实践描述 使用自我倡导策略来教导学生参与 IEP
• I - 学生填写的清单，列出他们的长处、短处、学习需求、目标和选择，为即将召开的 IEP 会议做好准备 • P - 提供你的清单涉及确定个人在会议期间分享信息的适当时间，清楚完整地讲话，并在需要时参考清单 • L - 倾听和回应解决成为一个积极的倾听者并以积极的方式回应他人的陈述 • A - 提问侧重于提出适当的问题来收集所需的信息 • N - 命名你的目标，以传达目标和要采取行动的想法 用于建立使用自我倡导策略教授学生参与个性化教育计划 (IEP) 的证据基础的研究包括：
个人就业计划 (IEP) – WIOA 成人/DW - NJ.gov
个人就业计划（IEP）提供了一套持续的策略来确定就业目标和成就目标，为参与者制定适当的服务组合以实现就业目标，并记录服务和目标的实现情况。