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土著在线身份和社区的复兴
l iSt of f igures and t ables图1：章节在药轮中框架............................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................... 146 Figure 5: South Quadrant Summary of Data Analysis .................................................... 151 Figure 6: West Quadrant Summary of Data Analysis ..................................................... 161 Figure 7: North Quadrant Summary of Data Analysis .................................................... 171 Figure 8: Center Summary of Data Analysis ................................................................... 268 Table 1: Metrics for TikTok Videos using #IndigenousPride ......................................... 194 Table 2: Metrics for TikTok Videos using #IndigenousArt ............................................ 208 Table 3: Metrics for TikTok Videos using #Decolonize ................................................. 220表4：使用#indigenoustpeoplesday的Tiktok视频指标.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
15 年本土计划 - 印度海军
通过从不同来源进口。还必须创建必要的专业知识来操作和维护它们。必须行使这一选择，因为我们自己的研究机构和工业尚未在合理的时间范围内开发任何主要的军事系统以达到战争领域的技术相关性。军事科学和技术缺乏可靠的研发，研发和制造业之间的融合不足，用户、设计者和制造商之间几乎没有综合方法，这些都是我们无法在国防技术上实现令人满意的自力更生水平的重要原因。此外，诸如不可行性、规模经济和技术拒绝制度等问题也是影响本土军事技术和装备开发和制造的主要因素。1.3 作为一项长期战略，我们需要确定基于需求的功能
失踪和被谋杀的土著人：全州报告
我们感谢那些分享失去亲人的故事的家庭成员，他们为本报告中反映的数字发声。我们感谢 Lynnette Grey Bull（北阿拉帕霍族，亨克帕帕拉科塔族）的贡献，尤其是本报告封面的设计。封面上的图案设计融合了北部平原部落、温德河山脉可识别的土著几何图案，以及具有文化和精神意义的色彩和图像。我们感谢 Paulita Spoonhunter（东肖肖尼族）和来自温德河印第安人保留地的参与女孩和妇女为本报告提供的照片。我们感谢怀俄明州失踪和被谋杀土著人 (MMIP) 工作组在整个项目过程中的支持。我们感谢 Abigail Echo-Hawk（波尼族）和城市印第安人健康研究所的指导和支持。我们感谢怀俄明州部落关系立法特别委员会的反馈。我们感谢 Wind River 印第安人保留地社区利益相关者的贡献。我们感谢 Letara Lebeau（北阿拉帕霍人）的沟通和支持。我们感谢 Angel Phillips 和 Jennifer Rocha 在收集和编码新闻文章方面提供的支持。这项工作由怀俄明州受害者服务部资助。
土著人民和联合国教科文组织的行动2024
联合国本地问题的永久论坛（PFII）是由经济和社会委员会（ECOSOC）决议2000/22建立的。永久论坛被要求向EcoSOC以及通过理事会提供有关土著问题的专家建议和建议；提高意识并促进联合国系统内与土著问题有关的活动的整合和协调；准备并传播有关土著问题的信息；并促进联合国宣言对土著人民权利的规定的尊重和全面适用，并跟进宣言的有效性。土著人民发展分支机构/秘书处关于土著问题的永久论坛邀请联合国制度机构，资金和计划以及其他政府间组织填写有关对永久论坛的任何响应或计划采取的行动或计划所采取的行动的调查表，该建议是对永久性论坛的建议，对范围内的全系统行动计划，对范围的人民权利（Swapsobabie for Swapabie and Swapable）和2030年的Anda Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana Amana。回复将汇编成《永久论坛》 2025会议的报告中。在您的回答中，请包括有关与土著妇女，土著人，残疾人，土著老年人以及土著儿童和青年有关的进展和挑战的信息。1所有答复将放置在本地人民的Desa/disd网站上：https：//www.un.org/develoverment/desa/desa/indigenoustpeoples/，如果您对我们网站上提供的响应有任何异议，请相应地通知我们的办公室。
将本土知识融入平面设计技术
南非大学教育学院科学与技术教育系，南非比勒陀利亚 gumbomt@unisa.ac.za 通过这里报告的单个描述性案例研究，我们旨在探索将本土知识（IK）融入平面设计（GD）教学中，作为 9 年级技术课程的一部分。将 IK 融入 GD 可以使这个主题更有意义——特别是对于本土学习者。技术的课程和评估政策声明（CAPS）融入了本土技术。我们采访了一位 9 年级技术教师和 7 名学习者。使用半结构化访谈，每个参与者在不同的时间间隔进行单独访谈。在 1 节课中还观察了 GD 的教学和学习情况。对收集的数据进行了主题分析。研究结果表明，教师对 CAPS 的理解有限，并且不了解 IK 已被纳入课程。她只是在 GD 教学中稍微融入了 IK。她了解本土技术，但没有让 GD 与学习者的文化知识和背景相关。相反，学习者在群体发展活动中很重视土著知识。此外，研究结果表明，学习者展示了他们对土著知识的理解及其与他们背景知识的一致性，特别是在图形设计的背景下。因此，将土著观点融入技术可以按照 CAPS 的意图改变这门学科。 关键词：文化；平面设计；融入；土著知识；技术 简介 土著知识 (IK) 在被边缘化多年后，正经历全球复兴 (土著人民问题机构间支持小组，2014 年；Schafer、Ezirim、Gamurorwa、Ntsonyane、Phiri、Sagnia、Salakana 和 Bairu，2004 年)。在南非，这种复兴促使 IK 融入学校课程。教师作为关键利益相关者在这一过程中发挥着关键作用（Ronoh，2017），其动机是 1996 年《南非共和国宪法》（以下简称《宪法》）的规定，该宪法强调了 IK 在教育体系中的重要性（Cindi，2021；Schafer 等人，2004）。这与生成课程模型（GCM）相一致，该模型认为 IK 的纳入会对社区生活产生重大影响（Ball & Pence，2001；Shizha，2008）。这种信念具有重要意义，因为学习者来自根深蒂固的当地文化规范和价值观的社区。正如 Moges、Assefa、Tilwani、Desta 和 Shah（2024）所强调的那样，IK 构成了教育的基础，促进了有意义的社会联系的建立、有效的沟通以及日常生活体验的体现。 GCM 关注与社区相关的知识来源，并通过反思和对话得出新的见解（Ball，2004）。GCM 的优势之一是学习总是通过不同的声音和文化视角进行（Ball & Pence，2001）。因此，必须承认学习者始终在学习，即使在他们的社区内，他们也会把这些知识带到学校。根据这一观点，Cindi（2021）强调了社区积极参与课程开发的必要性，以确保 IK 成功融入教育。
澳大利亚大学土著战略年度报告
1。学生的成功 - 一种大学的经验，促进了学位的完成，并为学生提供了有利的成果。2。员工成功 - 在这里得到了土著员工的招聘，保留率，工作量，晋升途径，管道发展和专业发展的地方。3。大学对土著进步的责任 - 利用证据基础和资源来倡导机构内部的土著进步。4。种族主义和文化安全 - 继续采取积极的反种族主义立场，包括解决更微妙的种族主义形式，并对主导文化对原住民和托雷斯海峡岛民人民的影响的影响发展。5。认识到土著人民和知识的价值带给大学，并通过倾听世界上最古老的持续文化的土著知识持有者来将土著价值体系和知识嵌入大学结构中，澳大利亚大学可以将自己标记为独特。澳大利亚大学部门致力于支持土著人民和事务，UA作为该行业的高峰代表机构，承认其与该部门合作的责任以进一步发展这一事业。
桑德贝的本土经济影响分析
对 Thunder Bay 大都会区原住民经济影响分析将对原住民如何通过企业所有权、社区支出、就业和个人消费支出对该地区经济做出贡献进行总体估算。原住民经济影响分析还估算了支出的复合效应。原住民经济影响的一部分来自原住民支出的间接影响。这些影响是在原住民企业为自己的产出购买商品和服务时产生的；向该地区原住民企业提供商品和服务的企业将获得收入用于自己的活动。原住民支出的诱发效应来自 Thunder Bay 地区的家庭支出。当收入增加使人们有更多钱用于个人支出时，诱发效应也会增强。
讨论文件：可再生能源和土著人民
即使到了 2022 年，业界对澳大利亚原住民在可再生能源方面的愿望的考虑也基本不存在。原住民社区或原住民独有土地上的可再生能源发展规模几乎总是很小（不到 1MW AC）且位于离网社区。2002 年至 2013 年间，像 Bush-light 这样的计划在偏远的北领地、西澳大利亚州和昆士兰州的本土社区设计和安装了 130 多个微混合可再生能源系统。这些方法帮助偏远的原住民和托雷斯海峡岛民社区用太阳能和电池系统取代昂贵的柴油发电机。这带来了多重好处，包括降低家庭能源成本、提高能源安全性和可靠性，以及通过发展小型企业实现可持续的经济发展。
了解Covid-19对土著人民的经济影响
有来自各种经济体的证据表明，2008年未来几年的全球金融危机（GFC）在经济和社会成果方面将土著社区恢复了几年。经济衰退对土著人民的差异影响强调，经济冲击对这一群体产生了不成比例的影响。Covid-19引起的经济低迷的影响仍在进行中。迄今来自几个APEC经济体的证据表明，在2019年至2020年之间，土著和非土著人口的收入与就业之间的差距增加。了解Covid-19的经济影响将使经济体能够确定其本地人口的独特脆弱性和目标政策反应，以避免过去经济冲击的负面后果。
偏远土著社区的清洁能源转型
摘要 —对于加拿大偏远社区而言，其中大多数是土著社区，向可再生能源的过渡既是对减少碳排放和限制全球变暖的全球挑战的补充，也是和解目标和文件中概述的自决和自治的基本主题。氢是一种能源载体和可再生能源，由于其多功能性、运输和储存的潜力以及对其他可再生能源产出的贡献能力而具有许多优势。所有这些品质都与偏远社区的转型高度相关，可以转换为更综合、更清洁、更灵活和更稳定的能源。索引词 —氢、清洁能源、可再生能源转型、土著社区、偏远社区、和解