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JEP 2023年3月的副本
，我们在Covid-19爆发之前询问了小组成员对牙买加社会保护的看法及其适应大流行造成的需求的能力。许多小组成员认为已经实施的社会保护相对能够应对需求的增长。一位小组成员强调了护理计划的成功，同时还强调了牙买加非正式部门在确保包容性社会保护措施方面所构成的挑战。Arthur Lewis爵士社会和经济研究学院高级研究员Kevin Williams博士解释说，尽管社会保护措施缓冲了“ Covid-19的最大影响”最大的“最脆弱的公民”，但他们并不完全足够。重要的是要注意，“震惊不成比例地影响穷人”，因为“穷人可用的弹性来源更加有限，
美国陆军总部支持局（HSA）
sfc：以下四个或多个课程：钻士兵学校，足总炮手课程，联合目标学校，联合操作性火灾和效果课程，联合火力控制课程（JFC）（JFC），侧支损害估计（CDE），侧支测量，仅目标测量（TMO）（TMO）（TMO），武器攻击，武器和武器式运营商（MEP）式（MEP）式（MEP），JEP）（MEP），JEP）（MEP），JEP），JEP）（MEP），JEP）（JFC），JOP）（JFC），ip operver（Mep），JEP）（JF C） （SOTAC），游骑兵学校，战斗人员NCO课程，普通教师发展 - 开发人员课程（CFD -DC），普通教师发展 - 教师课程 - 教练课程（CFD -IC），演习中士学校，招聘人员学校，性骚扰学校，性骚扰/攻击/攻击/攻击/攻击反应和预防（SHART）课程（SHARP）课程，平等机会领导者课程（EOLC），高级培训培训培训机构，高级培训者，培训机构，培训师，培训机构，跳高者培养基，跳高者，跳高者，跳高者，跳高者，跳高培训。学校，拼图大师。
AFC-PAM-71-20-7-AFC保护概念 -
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06.09.2022 武装部队部于星期四 8 日举行新闻发布会......
9 月 8 日星期四下午 2:30，武装部队部将在巴拉德组织新闻发布会。会议将讨论武装部队部长塞巴斯蒂安·勒科努先生的议程以及该部的当前问题。欧洲遗产日 (JEP) 将于 9 月 17 日至 18 日举行，在此之前，记忆、文化和档案局 (DMCA) 代理副局长 Dominique Espinasse 女士将介绍该局的活动和项目。最后，陆军总参谋部发言人皮埃尔·高迪利埃上校将介绍行动的最新进展。
从牙买加大流行的牙买加恢复...
作为第一次JEP回合，不必解决世界上最重要的挑战，而牙买加正面临着正确的挑战，这是Covid-19-19的大流行的经济复苏。在2020年，Real GDP下降了约10％1，逆转了经济增长的年份。短期预测是不确定的，IMF在2021年和2022年估计GDP增长分别为1.5％和5.7％，而牙买加银行估计接下来的三年增长率为2.0％至4.0％。在短期内，经济学家情报部门（EIU）比其他人更积极，预测2021年和2022年分别为3.6％和6.0％，但预计后来增长会下降3。最后，拉丁美洲和加勒比海经济委员会（ECLAC）估计2021年的增长率为2％。表中证明了这些数字。
afsoci10-204.pdf - 空军 - AF.mil
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使用人工智能软件教学对约旦 10 年级计算机科学专业学生学业成绩及其态度的影响
约旦大学教育科学学院 摘要 本研究旨在确定基于人工智能的教育软件教学方法对约旦 10 年级计算机科学学生学业成绩及其态度的影响。为了实现本研究的目标，设计了一个计算机软件，应用于约旦大学学校特意选择的 (50) 名 10 年级学生。研究样本随机分为两组：使用教育软件教学的实验样本和以传统方法教学的对照样本，研究人员准备了一个成就测试来衡量 10 年级学生在计算机科学科目的学业成绩，其中测试的有效性和可靠性已经过验证，重测信系数为 (0.86)。准备了一份关于态度的问卷，并验证了其有效性和可靠性。问卷的信度系数基于Cronbach's alpha方程为(0.01)。为了分析结果，我们使用了协方差分析（ANCOVA），研究结果表明，实验组使用基于人工智能的教育软件学习计算机科学学科具有统计学上的显著差异。结果还显示，实验组对教育软件的态度为中等积极。本研究建议在计算机科学学科教学领域设计和开发计算机化软件，并在基础教育领域培训和鼓励教师使用基于人工智能的学习。关键词：人工智能软件、学业成绩、学生态度、约旦大学学院 DOI：10.7176/JEP/11-7-10 出版日期：2020 年 3 月 31 日 1.1 简介 我们这个时代教育过程面临的最核心挑战之一是探索有效的教育方法的能力，以及能够设计一个满足学习者需求、激励他们并激发他们融入教育过程兴趣的交互式学习环境。随着各种现代技术手段的出现，传统方法的教学已不再可行，必须在适当的教育位置激活和使用技术，以确保取得积极成果。虽然教学方法自古以来就存在，但并没有以系统的方式使用目的不仅仅是使用技术，而是根据教育情况和教育过程的目标来规划选择适当的教育方法。根据目标学习者在适当的教育位置使用适当的教育工具时，我们可以为学习过程增加新的价值；我们可以实现我们努力实现的目标，因为信息和通信技术提供了许多超越时间和空间限制的高效手段。它还为学习者开辟了新的视野，通过该技术提供的服务（例如互联网、电子邮件、教育软件、交互式白板、视觉媒体、视听手段和现成的教育包），赋予学习者在学习和互动过程中的责任和最大作用（Bani Abdo，2017）。正如 Zemam 和 Sulaimani (2013) 指出的那样，我们必须努力理解和研究这些方法对教育学习过程的重要性和影响，并确定它们的类型，以便根据目标受众或适当的教育立场区分最合适的类型。在此背景下，我们必须确定在特定教育情况下使用特定方法的效果，其中使用一种方法比在相同教育情况下使用另一种方法对目标学习者的影响更大。鉴于知识的扩展和通信手段的技术发展正常导致生活的各个方面的巨大发展和加速变化，以及所有科学领域中大量信息的可用性，有必要发展教育理念并改变教师的角色，摆脱传统的填鸭式教学，更多地依靠在学习者面前提供专业领域。出于这些原因，提供允许专业领域多样化的教育手段至关重要，这使得学习者能够实践学习过程以获得新的经验，使他能够面对生活中不断变化的需求。
RAFT 策略对公立学校八年级学生创造性写作技能培养的有效性 Adel Mouneer Abo El Rous Assi
RAFT 策略在培养公立学校八年级学生创造性写作技能方面的有效性 Adel Mouneer Abo El Rous 助理教授，卡塔尔大学教育学院，卡塔尔 *通讯作者的电子邮件：adel.rous@qu.edu.qa Abla Ahmad Desouky 专业发展专家，卡塔尔大学教育学院 Nehal Azmey Al Hertane 专业发展专家，卡塔尔大学教育学院 摘要 创造性写作对学生非常重要；它可以发展他们的想象力并帮助他们选择用来表达想法的词汇。RAFT 策略有助于培养学生的创造性写作技能。本研究旨在确定 RAFT 策略在培养卡塔尔国公立学校八年级学生创造性写作技能方面的有效性。研究样本包括两组：对照组和实验组。每组包含（46）名八年级的男生和女生。实验组学生采用 RAFT 策略。传统方法也适用于对照组的学生。两组学生还接受了创意写作技能测试的前测和后测。研究结果表明，对照组学生和实验组学生在创意写作后测中的平均分数存在统计学上的显著差异，实验组学生的得分更高。该研究还建议在不同的教育阶段采用 RAFT 策略来培养创意写作技能。关键词：RAFT 策略 - 创意写作 - 阿拉伯语 DOI：10.7176/JEP/12-32-03 出版日期：2021 年 11 月 30 日 1. 简介儿童周围的环境是儿童获得第一语言的重要因素。它鼓励他们与周围的家庭成员和外界自然地融合和使用语言。儿童可以通过与父母和同龄人的不断体验和练习来获得听力和口语的技能。除了在早期教育阶段教授阅读和写作外，学校还非常重视培养听力和口语技能。 （Hemmeter& Kaiser，1990）（Min，2015）。孩子们准备在他们周围的环境中学习阅读和写作。教授儿童不同概念和语言技能的新阶段开始了，孩子们在教育和语言上做好了学习阅读和写作的准备。在以后的教育阶段，应该更加重视两种书面技能（阅读和写作）。写作是最重要的语言技能之一，一个人要学会写下他的所有作品、想法和文化。阿拉伯语富有创造力，其独特的特点证实了流利的可用性，灵活性和原创性因素。学生创造性语言表现技能的发展符合阿拉伯语的性质和特点。创造性语言的使用提供了发展心理过程和思维模式的机会，并展示了学习者的语言能力和才华。（Abd Elqader & Ismaeel，2015）。“鼓励学生写好文章是每位教师在课堂上提供沉思氛围的机会。学生的写作是一个日益被忽视的领域。除非老师仔细阅读学生写的所有内容并评论他们的作品，否则这是无法避免的（Hilfish & Smith，2012）。创意写作是最重要的语言技能之一，因为它可以清楚地表达感受和感受。因此，创意写作是一个重要元素，需要各种教学策略和方法；实现教育目标。（Dakhel，2018）。写作是最困难的语言技能之一。在写作时，学生不仅仅是分享他们的想法；相反，他们必须选择合适的词汇来表达这些想法。 （Anggraini& Usman，2017，20） 2. 研究问题：多项研究证实，学生创意写作能力较弱的原因之一是遵循传统的教学方法。这甚至可能是学生创意写作水平低的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到这甚至可能是导致学生创意写作水平低下的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到这甚至可能是导致学生创意写作水平低下的直接原因。应重视创意写作，强调适当的教学方法，考虑到