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KS4选项2024/25
其余的KS4课程将由3个主题选择组成（传统上被称为“选项”）。提供的所有课程均为2级资格，因此无论监管机构如何，都等同于GCSE。这意味着学生将能够访问16次教育，而不论所采用的特定资格组合。对于有其他需求的学生，发送部门与学生，父母/护理人员协商将有助于确定合适和合适的东西。在英语和数学中，如果这适合年轻人，则可以将其定向到功能技能课程，作为替代资格。根据学生的需求，还将根据邀请提供职业学习课程，如果我们认为您的年轻人将从遵循这条路线中受益，我们的发送团队将分别与您联系。科学中的大多数学生将学习双重奖项科学。 这是学生学习生物学，化学和物理学的地方，但他们具有合并的科学GCSE资格，他们获得了两种成绩。 一些学生将学习三重科学。 这是在每种科学中分别检查学生的地方。 这为学生提供了每种科学的单独成绩，因此总共三个GCSE等级。 科学负责人将与父母/护理人员一起决定学生遵循的适当科学道路。科学中的大多数学生将学习双重奖项科学。这是学生学习生物学，化学和物理学的地方，但他们具有合并的科学GCSE资格，他们获得了两种成绩。一些学生将学习三重科学。这是在每种科学中分别检查学生的地方。这为学生提供了每种科学的单独成绩，因此总共三个GCSE等级。科学负责人将与父母/护理人员一起决定学生遵循的适当科学道路。
KS3 & KS4 教学助理候选人包
• 最好具有 3 级或更高级别的儿童保育资格； • 最好具有与 KS3 和 KS4 儿童一起工作的经验； • 具有良好的读写能力、算术能力和 IT 技能，以及良好的书面沟通能力； • 有能力为儿童组织活动并遵守既定标准； • 致力于提供高质量的儿童保育； • 通过团队合作和培训积极学习和获得新技能； • 致力于最高标准的儿童保护和保障；
KS3 和 KS4 的设计与技术课程图
原型开发 如何开发原型以满足简要说明和客户要求。展示创新和美学，确保其具有市场价值，批判性地反映反馈意见，并使用评估来改进。 环境、社会和经济挑战 可持续设计、森林砍伐及其缓解方法、产品设计导致的全球变暖、公平贸易。 材料和组件的选择 了解材料和组件之间的区别。了解如何根据功能需求、成本和可用性选择材料和组件，包括纸张和纸板、木材、金属、聚合物、纺织品、电子产品和机械设备。 NEA 完成 D 部分
关键阶段4课程指南2025-2026
有选择的考试，做出正确的决定很重要。本小册子包含针对KS4学生可用的主要选项的课程描述。仔细阅读小册子，聆听父母和老师的建议，然后考虑您的选择。在接下来的一半期间，我们将询问您关于您想在KS4中采取的主题的决定，以便我们可以计划如何充分利用9月份的资源。每个学生的申请表将是个性化的，并包含有关他们是否应该考虑EBACC的建议。您的父母将在2025年1月16日星期四晚上参加会议时，以了解有关KS4和EBACC或非EBACC途径的更多信息。如果您的父母在此演讲后有任何疑问，我们会要求他们发送电子邮件至jenningsr@kls.hert.sch.uk，我们将在不久之后发布频率提出的问题文件。我们还建议您和您的父母在2025年1月23日星期四的父母晚上与您的学科老师讨论不同的学科。您现在必须尽可能多地了解不同的主题；您将能够在本小册子中找到问题的答案。请考虑您可能希望遵循某个级别或大学的途径，因为您的GCSE选择可能会影响您做这些事情的能力。所有人都可以访问Unifrog，这非常有帮助，在研究这些途径时应该对您有很大的支持。最好的祝福，您和您的父母也将有机会讨论您在与詹宁斯夫人的虚拟父母晚上做出选择时可能遇到的任何困难。当然，您应该在学校中与您的老师讨论您的选择，这是KS4准备的一部分。
打破机会的障碍
12 https://explore-education-statistics.service.gov.uk/data-tables/permalink/464ed0dd-8258-495a-495a-437d-437d-08db462637b9 13 Epi Reporthttps://epi.org.uk/ wp-content/uploads/2020/09/epi_2020_annual_report_.pdf 14关键阶段2：“劣势差距从2019年的2.91增加到2022年的2.91。”https：//探索 - 教育统计。service.gov.uk/find-statistics/key-stage-2-athainment键4：“ KS4不利差距指数已扩大，而2020/21相比从3.79到3.84。现在处于自2011/12年以来的最高水平。”https://explore-education-statistics.service.gov.uk/find-statistics/key-stage-4-performance-revised-2021-22 15上议院。青年失业委员会。每个年轻人的技能。https://committees.parliament.uk/publications/7988/7988/documents/82440/default/16在2023 KS4性能表中计数的资格表uploads/contactment_data/file/file/ks4_performance_points_2023.ods 17 https://educationendowmentfoundation.org.uk.uk/education-evidence/education-evidence/teaching-learning-learning-learning-toolning-toollange-toolkit/oral-language-ingan--inguage-ingantions-interventions
自闭症策略2021-2026
在全国和北泰恩赛德学校内部，在备用支持的人中，需求的最高流行率是言语，语言和沟通需求。全国第二高的患病率是针对中度学习困难的人，而在北泰恩赛德，它是针对社会，情感和心理健康需求的。在EHCP队列中，全国和北泰恩赛德学校最普遍的需求都是自闭症，其次是言语，语言和沟通需求。在1月21日的学校人口普查（在北泰恩赛德维持学校和学院）中，有347名具有EHCP的儿童，而主要的需求记录为ASD。16在基础阶段，KS1中的54个，KS2中的108，102在KS3中，在KS4中为54和KS5中的13。在1月20日的学校人口普查中，另外还有134名森支持学生记录为他们的主要需求。12在基础阶段，KS1中的12个，KS2中的48个，KS3中的40个，KS4中的13个，KS5中的9和9。sen by Year group（ALL/JAN-21）
Unifrog 2020/2021 年实施和使用战略
“Unifrog 是一个完整的目的地平台——为 KS3、KS4 和 KS5 的学生提供一站式服务，无论他们的兴趣或学术能力如何。这是唯一一个学生可以比较英国以及全球其他 30 个国家的大学课程、学徒制和 FE 课程的地方。此外，学生还可以获得有关所有途径的劳动力市场信息和职业及科目的建议。
默顿的出勤政策2024年8月（1）.pdf
简介本文档旨在为学校提供指导，以管理和制定有效的系统和政策，以促进和确保出勤率和守时。促进良好出勤是所有学校的优先事项。出勤率良好确保儿童能够在学术和社会上发展，改善他们的未来生活机会，但它在保护儿童和年轻人方面也具有重要的福利作用。许多与非专业有关的问题将突出具有特殊健康或社会需求的儿童。有效的政策将成为管理学生福利的学校战略的一部分，并涉及有关行为，牧师护理和特殊教育需求的政策。对学生的家庭背景和社区价值观的敏感意识，与父母的良好沟通，以及对学生的高期望以及有效的课程优惠，在制定学校的学校政策时需要考虑。因此，学校制定的任何政策和系统都应使孩子们能够学习，健康，安全，并从养成良好的工作习惯的学校中成功进步。儿童或年轻人的出勤率不佳与成就不佳之间存在直接联系。2019年关键阶段1的默顿（Merton）的阅读差异有14％，写作差异为20％，数学差异为16％，而在预期水平的评估之间的数学差异为95-100％，出勤率为90％（PA水平）或以上。在2019年关键阶段2阅读，写作和数学的组合评估（RWM）中，RWM在预期水平上通过评估的人在95-100％之间的RWM差异为29％，而出勤率为90％（PA级别）或以下是95-100％。在全国范围内，在关键第2阶段和关键第4阶段结束时获得最高成就的学生在关键阶段的出勤率较高，而达到最低成就的学生。在KS2处，学生不符合阅读，写作和数学的预期标准的总体缺勤率为4.7％，而符合预期标准的人则为3.5％。此外，未达到预期标准的学生的总体缺勤率高于符合较高标准的学生（相比2.7％）。在KS4时，未能在英语中获得9至4级的学生的总体缺勤率为8.8％，而达到4年级的人中，占5.2％。 未达到9至4级的学生的总体缺勤率是达到9至5级的学生的两倍以上（相比3.7％）。 KS2和KS4的缺席与成就之间的联系，2018/19学年 - 探索教育统计 - gov.uk（explore-educutation -statistics.service.gov.uk）在KS4时，未能在英语中获得9至4级的学生的总体缺勤率为8.8％，而达到4年级的人中，占5.2％。未达到9至4级的学生的总体缺勤率是达到9至5级的学生的两倍以上（相比3.7％）。KS2和KS4的缺席与成就之间的联系，2018/19学年 - 探索教育统计 - gov.uk（explore-educutation -statistics.service.gov.uk）
第13年应用科学概述
在ICC上，我们遵循Pearson BTEC证书和扩展证书规范。该课程由两名教学人员的成员进行测序，每个单元都映射到我们的KS3和KS4课程中的大创意。单元3进行外部评估，并有机会在一月份参加考试并在五月份进行考试。本单元的每个主题都会通过主题总结评估的结尾进行评估。单元16是关于天文学和太空科学的内部评估单元。在整个课程中相关的地方，有机会考虑丰富的问题并提及未来，以帮助我们的学生了解当前的未来和计划。
音乐发展计划摘要 - 波克林顿
他们聆听音乐，了解音乐及其历史。沃尔德盖特的课程设置旨在实现《国家音乐计划》中概述的上述目标。每个单元都旨在通过实践和知识型活动相结合的方式，让学生在表演、作曲和评价这三个关键音乐活动方面取得线性进展。该部门提供三个较长的单元，以充分嵌入和完善技能和知识，让学生深入探索音乐。还有及时的机会通过使用“音乐未来”互动学习来学习键盘和尤克里里琴的乐器技巧。沃尔德盖特的学生在 7 年级和 8 年级每周接受一小时的课程音乐学习。9 年级的所有学生都参加一个充实计划，学习弹奏尤克里里琴。 GCSE：在 KS4，学生学习 Edexcel GCSE 课程，可以在此处找到规范的链接，以更深入地了解课程：https://qualifications.pearson.com/content/dam/pdf/GCSE/Music/2016/teaching-and- learning-materials/overview-guide-to-edexcel-gcse-music.pdf 学生在 Y9 每周接受 3 小时的课程辅导，在 Y10 和 11 每周接受 2 小时的课程辅导。A Level：在 KS5，学生学习 AQA A Level 课程，可以在此处找到规范的链接，以更深入地了解课程：https://www.aqa.org.uk/subjects/music/a-level/music-7272/specification-at-a-glance 学生每周接受 4 小时的课程辅导