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纽约大学朗格尼健康中心强制流感计划
VIII. 参考文献（LCME 参考文献，医学院的职能和结构 2020 年 3 月） 12.7 免疫接种要求和监测 医学院遵循公认的准则来确定其医学生的免疫接种要求，并监测学生对这些要求的遵守情况。 12.8 学生接触政策/程序 医学院制定了有效解决医学生接触传染病和环境危害的政策，包括以下内容：
手腕断裂和两年后的疼痛
我有点嫉妒那些新楼层的员工和游客，因为他们拥有巨大的窗户，并欣赏了各方的美景。我现在最喜欢的景色是一个乡村驱动器建筑工地，这是卫理公会大学开普敦恐惧谷医学院医学院的未来故居。计划中的医学院去年秋天收到了联络医学教育委员会（LCME）的官方候选人资格指定时的消息。这是这项历史性事业的巨大基准，我知道我们将听到有关今年学校的更多好消息。
学术项目连续性、应急计划 - ...
1. 根据 LCME 标准 2.3，医学院院长作为其首席学术官，对医学教育计划拥有最终权力和责任。因此，根据大学政策、限制、指导方针和指导，院长或院长代理人有权执行以下步骤：a. 步骤 1：启动连续性/应急计划 b. 步骤 2：指示要启动的连续性/应急计划的级别 c. 步骤 3：确定实施连续性/应急计划的时间表 2. OME、课程委员会、学生事务和课程/实习主任将协同工作：a. 一旦院长指示需要连续性/应急计划，确定一级和二级连续性/应急计划的选项。b. 一旦院长指示在一定时间内启动 1 级或 2 级计划
2023 MSS会议手册| ama
Resolution 001 – Establishment of a Standing Committee Task Force Resolution 002 – Free, Individualized Therapy for Medical Students Resolution 003 – Addressing Self-discharge Against Medical Advice Resolution 004 – Amending D-90.990 “Evaluate Barriers to Medical Education for Trainees with Disabilities” to Reflect Updated Approaches and LCME COCA Requirements Resolution 005 – Inclusive Language for Immigrants in Relevant Past and Future AMA政策解决方案006 - 支持美国医学院的多样性，公平和包容性办公室和倡议，以增强纵向社区参与解决方案007 - 围绕“不合规”解决方案中的“非规则”语言的污名008 - 付费付费付费的付款费用，以解决付费的付费量i009 - 跨越了009的跨度跨度，以解决009 - 治疗越来越多的造成伤害的造成伤害，以解决创造性的造成伤害，以解决创造性的造成伤害，以解决创造性的造成伤害，以解决创造性的造成伤害。贫困差 - 优质食品解决方案011 - 保护获得性别肯定的护理解决方案012 - 寻求庇护者的酷刑文件解决方案013 - 可穿戴设备，以保护高曝光职业解决方案014 - 减轻儿童虐待和忽视
USMLE分数解释指南
考试的描述步骤1*评估考生是否理解并可以应用医学实践的科学概念，并特别强调了健康，疾病和治疗方式的原理和机制。步骤1不仅可以掌握目前的安全，有能力的医学实践的基础，而且还确保了通过终身学习维持能力所需的科学原则。步骤2临床知识（CK）评估考生是否可以应用医学知识，技能和对在监督下提供患者护理至关重要的临床科学的理解，并重点是预防健康和疾病。步骤2确保适当的关注专门介绍临床科学原则和基本以患者为中心的技能，这为医学的安全有效实践提供了基础。第3步评估考生是否可以应用医学知识和对无监督医学实践至关重要的生物医学和临床科学的理解，重点是在卧床环境中的患者管理。将步骤3纳入USMLE许可检查序列，可确保注意力致力于评估对为患者提供一般医疗护理的独立责任的医生的知识和技能的重要性。了解您的分数报告的步骤2 CK和步骤3的分数从1到300。USMLE利益相关者应避免比较在急剧不同的时间点获得的分数。针对使用统计程序进行调整，调整了各种形式和年份的难度小差异；因此，给定步骤的得分在整个年度和形式之间都是可比性的。然而，重要的是要注意，所有USMLE考试随着时间的流逝而随着测试内容而演变，并且在两个实质上不同的时间点进行的检查可能会在某些内容或某些内容领域的重点方面有所不同。由于每次检查的内容和格式会随着时间的流逝而变化，因此不应与时间分离超过3 - 4年的个体分数进行比较。表1显示了来自LCME认可的美国/加拿大医学院的第一名的平均值和标准偏差（SD），他们在过去3年中进行了测试。