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re：教育部必须禁止公立学校使用人工智能和警察监视技术来滥用边缘化青年秘书卡多纳（Cardona），助理秘书勒蒙（Lhamon）和副助理秘书迪克森（Dixon）的公民和人权，在教育联盟（注意）和41个智能组织中，人类智能（人工智能）的杂志（人工智能）AI（人工智能）AI（人工智能）AI，无需进行人工犯罪。公立学校以及侵犯历史上边缘化社区的学生的公民和人权的潜力。我们对使用监视技术的日益增长地扩大了学校的警察存在，并使学生接触了更大的警察接触，排他性学科和学校俯卧将。我们将这些发展视为学校到监狱管道的危险新篇章，并将黑人，棕色和土著青年和其他边缘化年轻人的大规模定罪。i今年早些时候，美国教育部（ED）发布了两份期待已久的出版物，这是一种与学生纪律II和人工智能以及教学和学习的未来相遇的种族歧视的资源。iii这两份文件都无法通过有意义地解决数据驱动技术在违反边缘化社区的民事和人权方面的作用，这是对青年正义和公民权利倡导者的期望，包括黑人，棕色和土著人，包括障碍，不利的青年，LGBTQIA+ LGBTQIA，LGBTQIA，LGBTQIA，移民年轻人，以及系统的青年和系统。IV行政命令14110要求教育部为强调安全，责任和公民权利的“在学校中使用AI的资源，政策和指导”。v为此，我们敦促教育部利用其现有的法律权力来禁止联邦授予活动，允许学校购买或使用人工智能和大数据技术侵犯学生的基本权利，包括其民权和人权，数据
职位描述 糖尿病护士教育者
作为一个组织，我们庆祝我们的多样性，欢迎所有人，无论种族、信仰、年龄、残疾、文化、语言、性别认同或性取向如何。我们承认澳大利亚原住民和托雷斯海峡岛民是澳大利亚的第一民族，也是我们工作的土地的传统所有者和监护人。我们欢迎女同性恋、男同性恋、跨性别者、性别多元化者和双性人 (LGBTQIA +) 来我们这里服务。我们承诺提供包容和非歧视性的服务。
全球证据和关于有效做法的新见解
有各种各样的术语用于描述多样化的性取向、性别认同和表现以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑似酷儿）、双性人等），根据其经历、身份和特征的不同，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性少数群体和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有多样化 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都有机遇和局限性，本文将简要讨论。
全球证据和关于有效做法的新见解
有各种各样的术语用于描述多样化的性取向、性别认同和表现以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑似酷儿）、双性人等），根据其经历、身份和特征的不同，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性少数群体和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有多样化 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都有机遇和局限性，本文将简要讨论。
全球证据和关于有效做法的新见解
有各种各样的术语用于描述多样化的性取向、性别认同和表现以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑似酷儿）、双性人等），根据其经历、身份和特征的不同，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性少数群体和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有多样化 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都有机遇和局限性，本文将简要讨论。
关于有效做法的全球证据和新见解
各种术语用于描述不同的性取向、性别认同和表达以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑惑者）、双性人等），根据以谁的经历、身份和特征为中心，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有不同 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都伴随着机会和局限性，这里将简要讨论。
关于有效做法的全球证据和新见解
各种术语用于描述不同的性取向、性别认同和表达以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑惑者）、双性人等），根据以谁的经历、身份和特征为中心，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有不同 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都伴随着机会和局限性，这里将简要讨论。
主题卡
在课程结束时，学生将能够：分析从文艺复兴文学到现在，在文学和文化中的非对比度经历的历史和文化背景；批判性地评估非异性经验和身份的文学表现，重点是种族，丧亲，艾滋病经验，痛苦的幽默和可见性/隐形/隐形/隐形/不可见性；理解并应用酷儿理论和性别研究方法，包括基于朱迪思·巴特勒，夏娃·科索夫斯基·塞奇威克，杰克·哈尔伯斯塔姆等的作品的方法，以及文学文本和文化文物；了解对文学和文化文本中强制性异性恋和性别二进制的第一人称讲故事和系统性批评的重要性；分析文学和文化中的非二元经历，重点是Aphra Behn的诗歌和弗吉尼亚·伍尔夫（Virginia Woolf）的小说；批判性地评估性别理论与生态学，种族和后殖民研究的交集； CE开发高级批判性阅读和写作技巧，以及对LGBTQIA文学和文化的更深入的了解；特别是，艾德丽安·里奇（Adrienne Rich），奥德尔·洛德（Audre Lorde），莉莲·法德曼（Lillian Faderman），詹姆斯·鲍德温（James Baldwin），克里斯托弗·伊瑟伍德（Christopher Isherwood I Tony Kushner）；探索在考虑与更广泛的社会和文化问题有关的非构象经验和身份时开放的关键可能性。