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ABEN 2024会议诉讼
AI工具对商业教育学生的作业和研究生产力的影响在Kwara State Rasheed Dauda，Sikiru Issa，Nuhu＆Akiebie Benneth Uranta博士。 …………………………………………………….369-377通过AI动力的学习管理系统在Anambra State的大三级机构的商业教育工作者之间提高教学效果：机遇和挑战Nnonyelu，Ogochukukwu Gloria，Ile，Ile，C.M，C.M，Phd。＆Ufondu，Chidiebere Christopher……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………＆2ezeora，C.I。…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………课程发展中的人工智能。& Auwal Abubakar ………………………………………………………...……..458-466 ASSESSMENT OF TEACHERS TRAINING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT NEEDS FOR EFFECTIVE INTEGRATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO BUSINESS EDUCATION CURRICULUM IN TERTIARY INSTITUTIONS IN ONDO STATE, NIGERIA AKINNODI, Doris Tubokun, KEHINDE, Temitope.Mercy＆Oluwadare，Ayodeji。亚伯拉罕…………..…。减轻商业教育中的失业率：将人工智能整合到计划课程中的需求1paul-mgbeafulike，V.S（ph.d），2 ikpeama frednora uchenna＆3udogu anthony nnaemeka（ph.d）（ph.d） ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”使用随机森林分类器Odochi Chinwe-edozie Iheukwumere（Maben）和Chioma Kate Uteh（Maben）………………………………………………………………………………。 …………………………………………………………………………。人工智能（AI）在Anambra州的三级机构实施商业教育课程中……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………因此在尼日利亚建立业务的决定。 CHRISTIANA BENJAMIN NSIEN …………………………………………………………………………………448-457 MODIFYING ACCOUNTING EDUCATION: EMBRACING ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR A FUTURE-READY PROFESSION IN NIGERIA Abdulraheem Abdulhakeem O.467-474 MAINSTREAMING THE USE OF AI (ARTIFICIAL INTELLIGENCE) IN THE CURRICULUM INNOVATION IN BUSINESS EDUCATION PROGRAMME Abiara Ijeoma Pamela …………………………………………………………………………………………………..475-482 INTEGRATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTO OFFICE TECHNOLOGY AND MANAGEMENT CURRICULUM IN DELTA STATE理工学：贾斯蒂娜（Justina I. Maben）/0558………………………………………………………………。
基因编辑技术的监管和治理（...
“基因编辑”描述了分子生物学中的一系列工具和技术，使科学家能够对任何生物体的遗传物质进行定向改变。基因编辑可以被理解为一种“门户技术”；这些技术为实验环境提供了多功能、易用的工具，并且在各个领域都有着广泛的潜在应用。修改 DNA 的技术自 20 世纪 70 年代就已开始使用，而早期的基因编辑技术则出现于大约 30 年前。然而，直到 2012 年 Jennifer Doudna 和 Emmanuelle Charpentier 领导的研究小组发现了 CRISPR/cas9 基因编辑（Jinek 等人，2012 年），才引发了全球对基因编辑的兴趣和活动的激增。CRISPR 是成簇随机散布的短回文重复序列的缩写，与其他基因改造或基因编辑工具相比，它的作用更快、更便宜，也更容易制造和使用。大多数学术和商业生命科学实验室都具备使用 CRISPR 所需的技能和设备，而且 CRISPR 组件也通过现有的生物试剂分销渠道以低成本迅速供应（Martin 等人，2020 年）。此前 40 多年的基因工程技术研究和商业活动也有助于确定大量的应用范围或提出新的发展途径，CRISPR 可能会在这些方面改进现有的基因改造实践。因此，从出版物数量（Asquer 和 Krachkovskaya，2021 年；Zhou 等人，2021 年）和专利申请数量（Bicudo 等人，2022 年）来看，全球基因编辑研究自 2012 年以来急剧增加。基因编辑从一个小众研究兴趣，现在必须被视为一个国际科学、商业和日益受到公众关注的领域（Martin 等人，2020 年）。正如如今新兴技术领域（我们可能想到人工智能或纳米技术）的普遍情况一样，CRISPR/cas9 基因编辑在大众媒体和科学媒体中都被视为前景广阔（Ledford，2015；Maben，2016）。基因编辑可应用于几乎所有生物体，从植物到