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Mangalagiu Andrei Gabriel -Bucharest
- 针对精神疾病和行为的患者的医疗援助活动 - 通过对精神病学专业的居民的守卫服务，在精神病学临床部门进行培训阶段 - 针对竞争委员会和专业委员会 - 专业委员会的培训阶段 - 会议，研讨会和国会 - 通过研究生改进课程进行的个人培训 - 科学工作的精心培训 - 临床案例的介绍 - II期，III和IV期临床研究中的药物研究活动 - 根据工作描述的其他活动，对本节活动中的活动进行操作程序。
Ravi Mangal
荣誉和奖项被邀请参加NII Shonan会议，参加受信任的自动节目2025的邀请参加Dagstuhl的dagstuhl研讨会，以讨论自主系统的韧性和抗侵犯性2024邀请参加DARPA AI前进工作室2023年邀请参加DAGSTUHL奖学金，从而区分机器学习和log fornecy fornecy fornecy fornecy fornecy fornec fornec fornec fornec fornec fornec fornec fornec fornec fornec 202 222 22 22 22 22222. 2014年PLDI 2014年ESOP奖提名人
课程Dr. Mangal Deep Gupta
1。Mangal Deep Gupta和R. K. Chauhan，“使用耦合-lcg和多阶段LFSR与时钟门控网络的FPGA实施新德里”，申请号：202011029835a，在14/07/2020官员中，partent，partent，partent in New Delhi，partent，partent， 35/2020，日期：28/08/2020。doi：http：//ipindia.gov.in/writereaddata/portal/ipojournal/1_4901_1/part-1.pdf
Mangalajodi湿地和社会的生物多样性
摘要。OD-ISHA的Mangalajodi湿地生物多样性降解的速度非常高，对当地生计有直接影响。居住在周围的大部分人都取决于湿地和附近的奇利卡湖的食物和其他要求。然而，湿地与当地生计之间的关系的性质和程度一直在变化，湿地生物多样性与当地生计之间的情况发生了冲突。本文试图解决以下两个目标：评估生活在湿地周围的家庭的社会经济状况及其与生物多样性状况的联系，并确定生物多样性损失对当地人民的生计的影响。该论文依靠二级和主要数据来实现其目标。该研究采用了定量和定性设计的混合。主要数据是从不同的利益相关者那里收集的，其中包括320个Mangalajodi Gram Panchayat的样本家庭。根据简单的随机抽样绘制样品。发现，生物多样性的状态与当地房屋的生计状况之间存在显着的正相关。然而，将化学富裕物排放到附近的水域，基于合成肥料的广泛农业的实践，过度剥削红树林和相邻地区的商业水产养殖加速了生物多样性的丧失，并给当地造成了压力。最后，本文讨论了变化和可能的机会。
引用 Mangal、V.、W.Y. Lam、H. Huang、E.J.S. Emilson、RW Mackereth（已出版版本）和 CPJ Mitchell。 “疾病的分子相关性
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教育小册子在选定的城市学校芒格洛尔的高级儿童中有关计算机视觉综合征的知识的有效性
结果：研究结果表明，大多数（55％）获得适当知识的较高小学生（55％），而33％的较高小学生则获得了有关计算机视觉综合征的足够知识。后测试后知识评分（14.24±5.19）高于预测试知识得分（6.68±3.35）。配对的“ T”测试用于找到CVS上的有效性教育小册子。在0.05显着性水平下，知识中计算出的“ t”值（10.13，p <0.05）大于表值（t 120 = 1.98）。这表明，在接受教育小册子与人口统计学变量之间管理教育小册子的关联后，知识的增长很大，表明先前存在的知识评分与所选人口统计学变量之间的计算机视觉综合征之间存在显着关联。
Mangalayatan University Beswan，Aligarh 202145 ...
7 UG01 AGL-1607有益昆虫AECC 1 0 0 1 100 8 UG01 AGL-1608作物改善II（Rabi庄稼）DCC 1 0 0 1 100 9 UG01 AGL-1609 ug01 agl-1609食品科学和营养的原理贸易与价格DCC 0 0 2 1 100 11 UG01 AGP-1602有机农业原理DCC 0 0 2 1 100 12 UG01 AGP-1603可再生能源和绿色技术DCC 0 0 2 1 100
M.B.A（I.B）III、IV 学期）- 芒格洛尔大学
* 第一学期和第二学期的软核课程：学生应在第一学期和第二学期开始时从可用的软核课程中选择任意两门软核课程。系理事会/附属学院将在第一学期和第二学期开始时宣布，将根据教师的可用性和对软核课程的需求，在第一学期和第二学期提供任意两门或两门以上的软核课程。选择软核课程的学生人数至少为十人。**项目工作：第三学期的学生应注册一个项目工作，该项目在第四学期占 4 个学分。项目工作的工作量是每位学生每周与老师接触一小时。学生应在每周剩余的 3 个学分中完成实地工作和图书馆工作。