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HANOZ MINOO MISTRY - BSE
本报告的某些部分包含前瞻性陈述。这些通常可以通过使用的术语来识别，例如“相信”、“预期”、“可能”、“将”、“可以”、“应该”、“打算”、“估计”、“计划”、“假设”和“预期”或负面变化。这些前瞻性陈述受特定风险和机遇的影响，这些风险和机遇可能超出公司的控制范围或目前基于公司对未来事件的信念和假设。公司的业绩可能与本报告中暗示的预期结果和业绩不同。由于公司面临各种风险和机遇，无法保证未来能够实现结果，因为公司及其子公司的实际结果可能存在重大差异。
HANOZ MINOO MISTRY - BSE
本报告的某些部分包含前瞻性陈述。这些通常可以通过使用的术语来识别，例如“相信”、“预期”、“可能”、“将”、“可以”、“应该”、“打算”、“估计”、“计划”、“假设”和“预期”或负面变化。这些前瞻性陈述受特定风险和机遇的影响，这些风险和机遇可能超出公司的控制范围或目前基于公司对未来事件的信念和假设。公司的业绩可能与本报告中暗示的预期结果和业绩不同。由于公司面临各种风险和机遇，无法保证未来能够实现结果，因为公司及其子公司的实际结果可能存在重大差异。
Bapen年度会议2024计划第1天
专家小组：Mike Stroud，Kevin Whelan，Anne Holdoway，Dileep Lobo，Priya Mistry Mistry Bapen行业合作伙伴和参展商提供的资金仅用于教育会议和展览，而不是分配给Bapen Conference Social活动。
Holliman，R.，Marino，A.，Grand，A.
知识生产的政治是复杂的，多维的，并且经常有争议（Nowotny等，2003）。这不是一个新现象。研究人员已经探索了多年来知识生产的认识论条件（影响研究的过程和产物）（Hall and Tandon，2017; Facer and Pahl，2017; Rasool，2017; Rasool，2017; Rasool，2017; Tandon and Hall，2014; Nowotny et al。，2003，2001，2001; Gibbons et al。，1994年）。在本文中，我们以案例研究的形式探讨了这些不断变化的认识论条件的例子，该案例研究解决了全球南方的巨大健康问题：疟疾。In so doing, we combine ideas drawn from philosophy (‘epistemic injustice'; Fricker, 2007), critical theory (‘epistemicide'; de Sousa Santos, 2007, 2018) and practical approaches (‘engaged research design'; Holliman et al., 2017) with Indigenous knowledge to promote ‘fairness in knowing' (Medvecky, 2018).
开发和验证胎儿生长限制和出生体重的预测模型：个别参与者数据荟萃分析
John Allotey，1* Lucinda Archer，2 Coomar Dyuti，1 Kym Ie Snell，2 Melanie Smuk，摩尔，10，11 Rachel K Morris，12 Jenny Myers，哈维尔·阿雷纳斯·拉米雷斯（Javier ArenasRamírez 29 Renato t Souza，25 Fiarna Mone，30 Diane Farrar， Anggraini，38 Seonae Yeo，39 Jane West，31 Zamora Javier，1，40 Hema Mistry，41 Richard D Riley
发现TNG348
（a）陈和al。化学。Biol2011，11，11，1390-1400; （b）Mystry和Al。mol。癌症2013，12（12），2651-2662; （c）Liang and Al。 nat。 Biol Chemy。 2014，298-304和等人。 J但化学 2014，57（19），8099-8110; （d）Buckmelter和Al。 wo201788372013，12（12），2651-2662; （c）Liang and Al。nat。Biol Chemy。2014，298-304和等人。 J但化学 2014，57（19），8099-8110; （d）Buckmelter和Al。 wo201788372014，298-304和等人。J但化学2014，57（19），8099-8110; （d）Buckmelter和Al。 wo201788372014，57（19），8099-8110; （d）Buckmelter和Al。wo20178837
fezana - 日志
6 北美场景 9 即将发生的事件 12 圣诞节的贤人——Ken R. Vincent 13 贾什内·萨德——Massoume Price 15 不同信仰——Interalia；世界各地 21 琐罗亚斯德的多面性——Dolly Dastoor 24 封面故事：《终生学习》中的琐罗亚斯德愿景 客座编辑：Mehrborzin Soroushian 和 Natalie Vania 26 A 部分：传达琐罗亚斯德教的愿景 26 琐罗亚斯德教教育应该是什么？ - K. D. Irani 27 宗教学习 - Yezdi M. Rustomji 28 我接受琐罗亚斯德教义的经历 Jose Louis Abreu 31 B 部分：从孩子到大学 31 在我们的青年中灌输琐罗亚斯德的自豪感 -Lovji Cama 36 我们无法预测明天 - Farishta Murzban Dinshaw 38 在当今青年中灌输琐罗亚斯德的理想 Sanober C. Mistry 40 教授琐罗亚斯德的宗教 Khodadad (Khodi) Kaviani 41 知识优势：通过启发而不是灌输进行教育 - Meher Amalsad 和 Shahriar Shahriari 38 在当今青年中灌输琐罗亚斯德的理想 Sanober C. Mistry 43 C 部分：高等教育及其他 44 琐罗亚斯德在艺术、文化和社会中的愿景 Khorshed Jungalwala 46人文艺术 - Nerina Rustomji 48 侨民一代的教育 48 Gathas 学习小组 - Yasmin 和 Hormaz Vania 49 迈向正确思想 - 逐步实现 Magdalena Rustomji 51 D 部分：生活的活跃领域 - Natalie Vania 52 Zarathushtra 的商业愿景 54 加速青年领导力 59 扩展愿景：向拉姆斯菲尔德提问 62 Huma
材料科学的硕士学位和...
- 材料字段中的核心知识。- 通过3个曲目进行专业化供您选择：材料科学和工程Inparis（Magis）；未来的材料 - 设计与工程（MADI）；微流体学。- 多学科教学：化学，物理杂乱，物理，机制等。- 从分子或晶体结构到物体和多物质方法的多尺度（金属合金，聚合物，氧化物，陶瓷，生物材料等）。- 以法语和/或英语教授的一些课程的国际机会。- 通过研究进行创新的培训：在该计划的两年中，至少需要6个月的实习，在各种研究，学术和工业团体中进行。- 行业合作伙伴将领导课程和会议周期，进行现场旅行并进行实习。
AL01211的开发，一种口服，非脑渗透葡萄糖酰胺合酶
参考文献1。Desnick RJ，Ioannou Ya，Eng CM。α-半乳糖苷酶A缺乏：Fabry病。in：Beaudet AL，Vogelstein B，Kinzler KW等，编辑。遗传疾病的在线代谢和分子碱基。纽约，纽约：麦格劳 - 希尔公司，Inc； 2014 2。Schiffmann R. Fabry病。Pharmacol Ther。2009年4月; 122（1）：65-77。3。pmid：19318041 2。Rombach SM，Smid BE，Bouwman MG，Linthorst GE，Dijkgraaf MG，Hollak CE。长期酶替代疗法：Fabry病：对肾脏，心脏和大脑的有效性。orphanet j Rare。2013年3月25日； 8：47。4。Azevedo O，Gago MF，Miltenberger-Miltenyi G，Sousa N，Cunha D. Fabry Dise疾病疗法：最新和目前的挑战。int J Mol Sci。2020年12月28日； 22（1）：206。5。Coutinho，M.，Santos，J.，Alves，S。更少：溶酶体储存障碍的底物还原疗法。IJMS 17，1065（2016）。 6。 Mistry，P。K.，Lukina，E.，Ben Turkia，H.，Shankar，S。P.，Baris，H.，Ghosn，M.，Mehta，A.在未经治疗的成年人患有1型高陈氏病的成年人中进行了18个月后的结局：第3阶段参与试验。 AM J Hematol 92，1170–1176（2017）。IJMS 17，1065（2016）。6。Mistry，P。K.，Lukina，E.，Ben Turkia，H.，Shankar，S。P.，Baris，H.，Ghosn，M.，Mehta，A.在未经治疗的成年人患有1型高陈氏病的成年人中进行了18个月后的结局：第3阶段参与试验。AM J Hematol 92，1170–1176（2017）。
fezana - 日志
6 北美场景 9 即将发生的事件 12 圣诞节的贤人——Ken R. Vincent 13 贾什内·萨德——Massoume Price 15 不同信仰——Interalia；世界各地 21 琐罗亚斯德的多面性——Dolly Dastoor 24 封面故事：《终生学习》中的琐罗亚斯德愿景 客座编辑：Mehrborzin Soroushian 和 Natalie Vania 26 A 部分：传达琐罗亚斯德教的愿景 26 琐罗亚斯德教教育应该是什么？ - K. D. Irani 27 宗教学习 - Yezdi M. Rustomji 28 我接受琐罗亚斯德教义的经历 Jose Louis Abreu 31 B 部分：从孩子到大学 31 在我们的青年中灌输琐罗亚斯德的自豪感 -Lovji Cama 36 我们无法预测明天 - Farishta Murzban Dinshaw 38 在当今青年中灌输琐罗亚斯德的理想 Sanober C. Mistry 40 教授琐罗亚斯德的宗教 Khodadad (Khodi) Kaviani 41 知识优势：通过启发而不是灌输进行教育 - Meher Amalsad 和 Shahriar Shahriari 38 在当今青年中灌输琐罗亚斯德的理想 Sanober C. Mistry 43 C 部分：高等教育及其他 44 琐罗亚斯德在艺术、文化和社会中的愿景 Khorshed Jungalwala 46人文艺术 - Nerina Rustomji 48 侨民一代的教育 48 Gathas 学习小组 - Yasmin 和 Hormaz Vania 49 迈向正确思想 - 逐步实现 Magdalena Rustomji 51 D 部分：生活的活跃领域 - Natalie Vania 52 Zarathushtra 的商业愿景 54 加速青年领导力 59 扩展愿景：向拉姆斯菲尔德提问 62 Huma