© 2018 Réunion des musées nationaux / Mathieu Rabeau 标题:伊朗书法家米尔·阿里·哈拉维 (Mir Ali Haravi) 的 Golshan 相册中的书法页面,带有莫卧儿具象边框。 对象类型:相册页面 艺术家/创作者:书法由米尔·阿里·哈拉维 (Mir 'Ali Haravi) 完成,边框由莫卧儿艺术家设计 创作地点:莫卧儿帝国 (印度;伊朗) 日期:16 世纪和 17 世纪前 25 年 (1500 – 1600 年和 1600 – 1625 年) 材料/介质:纸上水彩、墨水和金色 尺寸:220 x 111 毫米(书法); 402 x 263 毫米(页)(高 x 宽) 出借人名称:Musée du Louvre, Département des Arts de l'Islam 出借人地址:75058 PARIS Cedex 01, France 藏品号:OA 7155 来源:卢浮宫博物馆于 1916 年根据 Georges Marteau 的遗赠获得。 1933-45 年间所有权:卢浮宫博物馆 请注意,该物品具有 1933-1945 年的完整出处。
10.中世纪印度(包括乔拉斯)11。德里苏丹国12.Bhakthi和Sufi运动13. 14和15世纪的区域王国(包括Bahmani和Vijayanagar)14。Mughals 15。马拉松16。后来的Mughals 17。艺术和文化(从古代到现代历史)18。地点和条款(与古代
10.中世纪印度(包括乔拉斯)11。德里苏丹国12.Bhakthi和Sufi运动13. 14和15世纪的区域王国(包括Bahmani和Vijayanagar)14。Mughals 15。马拉松16。后来的Mughals 17。艺术和文化(从古代到现代历史)18。地点和条款(与古代印度和中世纪有关)
建筑灵感支撑了勒克瑙奇坎卡里的图案和设计模式,受到莫卧儿人和纳瓦布人的赞助。奇坎卡里有着从远古到现代的悠久历史。只有通过保存在各种收藏品中的原始样品的痕迹,才能想象出这种印度手工制品过去的辉煌和生动。这是“莫卧儿和纳瓦比皇家服装传统”的缩影,由于现代时期有组织的市场和行业的殖民变迁,这种传统传承给了普通民众。虽然如今“白上白”的精致掌握了新的特色,但这门手艺的灵魂吸收了古老的古典图案和设计。当地勒克瑙的建筑和文化的影响是奇坎卡里的刺绣和各种缝纫图案中经常使用的主要特征。本文通过图案和设计图案的使用反映了这种影响,这些图案和设计图案通常用于皇家奇坎卡里服装。关键词:奇坎卡里、印度刺绣、建筑对纺织品的影响、印度纺织品、莫卧儿和
几何设计是伊斯兰艺术的重要特征,经过修改以超越对人类或动物受试者的限制,从而充当普遍适用的创造性代表手段。该研究旨在检查莫卧儿建筑中发现的几何模式,并特别强调它们作为装饰和符号成分的双重功能。该研究分析了两个著名的建筑项目,即Humayun的坟墓和Itmad-ud-Daulah的墓,强调了Mughals对几何学的复杂使用,这些几何形状证明了他们的数学专业知识,文化价值和科学成就。这项研究利用定量方法来检查模式,评估模式形成程度,基本形式及其变化的识别以及固体内容与JALIS中的空隙的比率。结果表明,莫卧儿体系结构的特征是其错综复杂的几何图案,这些几何图案仔细地在许多建筑组件(例如地板,墙壁和屏幕)上实现。这些模式不仅可以提高视觉吸引力,而且可以代表莫卧儿帝国的智力和精神原理,从而展示了创造性和数学精确度的无缝整合。通过对基本形状转换为复杂模式的转换,这项工作为莫卧儿建筑传统的技术基础提供了新的观点。本研究通过将其作为印度历史悠久的时期的创造性和科学才华的深刻体现来增强了我们对莫卧儿建筑的理解。
该大学在1961年获得了大学的宪章,但历史悠久,作为工程科学学习的杰出席位。该研究所于1921年以莫格拉普拉技术学院的身份开始运营,其名称来自著名的旧城市拉合尔郊区,充满了巨大的Mughals的建筑遗产,包括宏伟的Shalimar Gardens。在1923年,当时旁遮普邦州长爱德华兹·麦克拉根爵士(Edwards Maclagan)爵士奠定了建筑物的基础,现在称为主要区块,尽管近一个世纪的磨损和撕裂,但它仍然保留了这座建筑的基础。当时,该机构提供了两个学科的研究课程,即电气和机械工程。1932年是该机构与旁遮普大学(University of Punjab)授予工程学学士学位的那一年的重要里程碑。在独立之时,即1947年,它具有良好的B.Sc。文明,电气和机械工程学的学位课程以及其学术标准的质量在整个英属印度赢得了声望。在1954年,它开始了矿业工程学士学位课程,这是该国有史以来的第一个。但它的大规模扩张和发展始于1961年,其转型为大学。后来,大学将精力和资源集中在制定研究生计划上。它为自己设定了各种目标,但首要任务是开始教授这些学科,这些学科对于国家发展至关重要,但并未受到该国任何机构的满足。因此,在六十年代,学士学位课程开始于化学工程,石油和天然气工程,冶金工程,建筑以及城市与地区规划。到1970年代,它已经在工程,建筑,规划和相关学科的各种专业方面建立了一系列硕士学位课程。Ph.D.学位课程也在许多学科中建立。 巩固和加强的过程仍然是大学的主要关注点,而学生在七十年代的入学人数显着增加。 因此,工程学院成立于1975年在萨希瓦尔(Sahiwal)成立。 它在Sahiwal工作了三年,并于1978年转移到目前在Taxila的校园。 随后,这所大学被升级为大学,目前正在担任Taxila工程技术大学。 建立工程和盟友学科的研究传统一直是该大学的主要目标。 以此为目的,大学建立了研究,扩展和咨询服务局,现在称为研究,创新和商业化办公室(ORIC),该局致力于促进和组织研究活动。 在最近的过去,学生的入学人数已大大增加,现在的数字已达到13,163多个。Ph.D.学位课程也在许多学科中建立。巩固和加强的过程仍然是大学的主要关注点,而学生在七十年代的入学人数显着增加。因此,工程学院成立于1975年在萨希瓦尔(Sahiwal)成立。它在Sahiwal工作了三年,并于1978年转移到目前在Taxila的校园。随后,这所大学被升级为大学,目前正在担任Taxila工程技术大学。建立工程和盟友学科的研究传统一直是该大学的主要目标。以此为目的,大学建立了研究,扩展和咨询服务局,现在称为研究,创新和商业化办公室(ORIC),该局致力于促进和组织研究活动。在最近的过去,学生的入学人数已大大增加,现在的数字已达到13,163多个。目前,有2,527名学生正在从事研究生学习。招收不同学科的女学生的人数有所增加,目前为3,462。来自伊朗,约旦,科威特,肯尼亚,尼泊尔,沙特阿拉伯,伊拉克,孟加拉国,孟加拉国,也门,索马里,索马里,尼日利亚,埃塞俄比亚和斯里兰卡等国家 /地区的外国学生人数超过479。该大学有766名教师,其中382位拥有博士学位。学位,而101次获得博士学位。国外。大学的教学系分为以下七个学院:
该大学在1961年获得了大学的宪章,但历史悠久,作为工程科学学习的杰出席位。该研究所于1921年以莫格拉普拉技术学院的身份开始运营,其名称来自著名的旧城市拉合尔郊区,充满了巨大的Mughals的建筑遗产,包括宏伟的Shalimar Gardens。在1923年,当时旁遮普邦州长爱德华兹·麦克拉根爵士(Edwards Maclagan)爵士奠定了建筑物的基础,现在称为主要区块,尽管近一个世纪的磨损和撕裂,但它仍然保留了这座建筑的基础。当时,该机构提供了两个学科的研究课程,即电气和机械工程。1932年是该机构与旁遮普大学(University of Punjab)授予工程学学士学位的那一年的重要里程碑。在独立之时,即1947年,它具有良好的B.Sc。文明,电气和机械工程学的学位课程以及其学术标准的质量在整个英属印度赢得了声望。在1954年,它开始了矿业工程学士学位课程,这是该国有史以来的第一个。但它的大规模扩张和发展始于1961年,其转型为大学。后来,大学将精力和资源集中在制定研究生计划上。它为自己设定了各种目标,但首要任务是开始教授这些学科,这些学科对于国家发展至关重要,但并未受到该国任何机构的满足。因此,在六十年代,学士学位课程开始于化学工程,石油和天然气工程,冶金工程,建筑以及城市与地区规划。到1970年代,它已经在工程,建筑,规划和相关学科的各种专业方面建立了一系列硕士学位课程。Ph.D.学位课程也在许多学科中建立。 巩固和加强的过程仍然是大学的主要关注点,而学生在七十年代的入学人数显着增加。 因此,工程学院成立于1975年在萨希瓦尔(Sahiwal)成立。 它在Sahiwal工作了三年,并于1978年转移到目前在Taxila的校园。 随后,这所大学被升级为大学,目前正在担任Taxila工程技术大学。 建立工程和盟友学科的研究传统一直是该大学的主要目标。 以此为目的,大学建立了研究,扩展和咨询服务局,现在称为研究,创新和商业化办公室(ORIC),该局致力于促进和组织研究活动。 在最近的过去,学生的入学人数已大大增加,现在的数字已达到13,163多个。Ph.D.学位课程也在许多学科中建立。巩固和加强的过程仍然是大学的主要关注点,而学生在七十年代的入学人数显着增加。因此,工程学院成立于1975年在萨希瓦尔(Sahiwal)成立。它在Sahiwal工作了三年,并于1978年转移到目前在Taxila的校园。随后,这所大学被升级为大学,目前正在担任Taxila工程技术大学。建立工程和盟友学科的研究传统一直是该大学的主要目标。以此为目的,大学建立了研究,扩展和咨询服务局,现在称为研究,创新和商业化办公室(ORIC),该局致力于促进和组织研究活动。在最近的过去,学生的入学人数已大大增加,现在的数字已达到13,163多个。目前,有2,527名学生正在从事研究生学习。招收不同学科的女学生的人数有所增加,目前为3,462。来自伊朗,约旦,科威特,肯尼亚,尼泊尔,沙特阿拉伯,伊拉克,孟加拉国,孟加拉国,也门,索马里,索马里,尼日利亚,埃塞俄比亚和斯里兰卡等国家 /地区的外国学生人数超过479。该大学有766名教师,其中382位拥有博士学位。学位,而101次获得博士学位。国外。大学的教学系分为以下七个学院: