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加州科学考试期中评估蓝图
CAASPP 系统包括为 CAST 开发新的中期评估。第一轮中期评估将于 2023-24 学年发布，第二轮中期评估将于 2024-25 年发布。每轮将为每个年级开发三个中期评估。表 1. 所有中期评估的项目计数摘要提供了每个年级可用的中期评估的摘要。中期评估旨在通过向教育工作者提供有关学生学习进度的相关信息来支持教学和学习。CAST 中期评估 (IA) 将采用固定形式（即每个学生都会收到相同的项目）并在线进行。它们将被设计为在 50 分钟的课堂时间内进行；但是，它们将不计时，以便学生有机会完全完成中期评估。与 CAST 总结性评估一样，中期评估的项目将与 CA NGSS 保持一致。 CAST IA 蓝图记录了 CAST IA 测试表格的组成方式，包括 CA NGSS 绩效期望 (PE) 的评估规则以及学科核心思想 (DCI)、科学与工程实践 (SEP) 和跨学科概念 (CCC) 的整合。由于 DCI、SEP 和 CCC 之间的相互关系，CA NGSS 被称为“三维”(3D)。CAST IA 是低风险评估，旨在反映对 3D 方法的承诺，无论是在表格的组成（如本蓝图所述）还是在测试项目的编写（每个测试项目至少与三个维度中的两个对齐）方面。
染色体和 DNA 复制工作表
为高中、初中和小学生命科学教师设计的 DNA 结构工作表、DNA 复制活动和课程计划可供免费下载。这些资源可满足各种教育需求。NGSS Life Science 网站提供各种精彩课程。通过单击“免费课程计划 (PDF)”链接或成为会员，教育工作者可以访问答案和可编辑文件。免费动物细胞课程包括人体系统疾病项目等项目。高中项目涉及学生通过 BLAST 活动了解突变蛋白质如何影响细胞、器官和器官系统，以镰状细胞病为例。这与 NGSS 标准 HS-LS1-1 和 HS-LS1-2 一致。NOVA 视频“破解生命密码”涵盖了人类基因组、突变、遗传变异、最高法院对基因专利的裁决、寻找疾病治疗方法和基因改造等主题。它与 NGSS 标准 HS-LS3-1 一致，由 WGBH 教育基金会和 Clear Blue Sky Productions 发布。免费的遗传伦理问题课程计划要求学生回答与遗传学（克隆、基因治疗）科学伦理相关的多项选择题，然后讨论每个问题的利弊。这与 NGSS 标准 HS-LS3-1 一致，由 Shannan Muskopf 发布。DNA 提取实验室允许高中生从他们的颊细胞中提取 DNA，以了解 DNA 的结构和 DNA 复制。该实验室包括有关 DNA 碱基配对及其与中心法则（DNA - 蛋白质 - 性状）的关系的问题。它与 NGSS 标准 HS-LS1-1 和 HS-LS3-1 一致，由 Ingrid Waldron 和 Jennifer Doherty 发布。DNA to Me 歌词项目要求高中生写一首关于 DNA、蛋白质合成和表型的诗歌或音乐歌词。该项目是学生所学 DNA 结构、DNA 碱基配对、基因、转录、翻译和表型的综合。它与 NGSS 生命科学发布的 NGSS 标准 HS-LS1-1、HS-LS1-6 和 HS-LS3-1 相一致。DNA 指纹识别犯罪现场项目涉及高中生检查犯罪现场证据，以确定谁应对食用女王特制进口的 Lindbergher 奶酪负责。学生模拟电泳和 DNA 指纹识别的过程。它与 Shannan Muskopf 发布的 NGSS 标准 HS-LS3-1 相一致。DNA 结构测验评估高中生对 DNA 结构的了解，包括双螺旋、核苷酸单体、DNA 聚合物、核酸生物分子、DNA 复制、互补链和碱基配对、脱氧核糖和磷酸骨架以及氮碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤）。发现双螺旋结构：通过实践了解 DNA 结构和复制在这个互动实验室中，高中生制作 DNA 双螺旋结构的纸质模型。通过标记四种核苷酸（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）并练习氮碱基配对，学生对 DNA 复制有了更深入的了解。实验室还通过扭曲和盘绕模型来模拟超螺旋。通过这种动手实践的方法，学生可以探索分子生物学的关键概念，包括 DNA 结构、核酸（DNA、RNA）和基因表达。他们了解半保守复制、DNA 酶、基因突变、染色体突变、遗传疾病、原核生物和真核生物。通过使用引人入胜的 DNA 结构和复制工作表，教育工作者可以让学生更容易理解复杂的细胞过程。将这些资源纳入课程计划有助于教师提供坚实的科学和生物学基础，这对于高级课程的成功至关重要。这些工作表适合不同的学习风格，使教师能够量身定制教学并满足所有学生的需求。通过整合 DNA 结构和复制工作表，教师可以创建一个互动学习环境，促进对主题的深入理解。Quizizz 是一个有价值的平台，适合希望将 DNA 结构和复制工作表纳入课程的教育工作者。该平台提供广泛的资源，包括高质量的工作表、测验、抽认卡和互动游戏，旨在强化科学和生物学中的关键概念。通过利用 Quizizz，教师可以创建一个动态的学习环境，满足学生的不同需求。此外，该平台还允许教育工作者跟踪学生的进度并确定可能需要额外支持的领域，确保学生获得全面而有效的学习体验。教师可以创建一个互动的学习环境，以促进对主题的深入理解。Quizizz 是一个有价值的平台，适合希望将 DNA 结构和复制工作表纳入课程的教育工作者。该平台提供广泛的资源，包括高质量的工作表、测验、抽认卡和互动游戏，旨在强化科学和生物学的关键概念。通过利用 Quizizz，教师可以创建一个动态的学习环境，满足学生的不同需求。此外，该平台还允许教育工作者跟踪学生的进度并确定可能需要额外支持的领域，确保学生获得全面而有效的学习体验。教师可以创建一个互动的学习环境，以促进对主题的深入理解。Quizizz 是一个有价值的平台，适合希望将 DNA 结构和复制工作表纳入课程的教育工作者。该平台提供广泛的资源，包括高质量的工作表、测验、抽认卡和互动游戏，旨在强化科学和生物学的关键概念。通过利用 Quizizz，教师可以创建一个动态的学习环境，满足学生的不同需求。此外，该平台还允许教育工作者跟踪学生的进度并确定可能需要额外支持的领域，确保学生获得全面而有效的学习体验。
工程、技术、科学和社会需求交汇处的量子计算：为中学生设计符合 NGSS 的量子药物发现课程
Amy Voss Farris 目前是宾夕法尼亚州立大学科学教育助理教授。她研究小学和中学课堂中科学建模和计算的交集，并试图了解学习者和教师在科学计算方面的经验如何支持他们在 STEM 学科中发展思想和实践。她的教学涵盖工程教育、职前教师培训和学习科学中的计算素养。她是国际学习科学学会 (ISLS) 的活跃成员，并发表了大量关于儿童在学校环境中的科学和计算建模的期刊文章和会议论文。她最近的研究认为，理解计算思维需要考虑儿童计算工作所基于的视角、材料和具体经验。
非政府标准化
自 1962 年以来，国防部一直有政策鼓励使用 NGS，自 1982 年管理和预算办公室首次发布 A-119 号通函“联邦参与自愿标准的制定和使用以及合格评定活动”以来，这已成为一项联邦政府政策。无论是对于国防部还是对于政府政策而言，建立 NGS 指导都是政策制定者赶上已经广泛实施的有效商业实践的一种方式。我们能找到的国防部依赖 NGS 的最早例子可以追溯到 1917 年，当时陆军开始使用 SAE 国际标准来规范内燃机的火花塞。我们的 NGS 政策远非华盛顿象牙塔里的政策专家们凭空想象的创新；相反，它是在“最佳实践”成为一个常见的流行语之前就对最佳实践的识别和概括。而且——正如您将在麦基尔博士关于 OMB 通函 A-119 历史的文章“循环论证”中读到的那样——政府范围的政策源于国防部已经制定的政策；该通函只是赋予了合法性和顶层
通过制作泡菜了解渗透、腌制和发酵 编写者：Adam Fleisher 年级：9 – 12 天数：5 天（如果包括
1. 学生将能够解释渗透的工作原理。 2. 学生将能够解释厌氧发酵如何保存食物。 3. 学生将能够进行对照实验并分析其结果。 （可选）与下一代科学标准 (NGSS) 的关联： 科学与工程实践： - 提出问题和定义问题 - 规划和开展调查 - 分析和解释数据 - 获取、评估和传达信息 学科核心思想： HS-LS1.B：生物的生长和发育 跨学科概念：因果关系 注意： - 根据您的特定房间设置，您可能希望自己准备泡菜的各个部分，或者使用烹饪教室（如果有）。 - 所有参考的食谱、工作表、视频和照片均在附录中提供。
2024 NPS火山指南设计
火山在塑造地球表面并通过当今仍然活跃的过程影响地球历史上的生态系统发挥了至关重要的作用。本指南中的活动每个都包含一个背景部分和教育工作者的说明，并为学习者提供相应的讲义。教育工作者的指示提供了有关活动的指导，并包含其他资源，讨论问题和动手活动，以帮助学习者的理解。在讲义上的图表和图像进一步支持了这种理解，这些图表和图像显示了火山活动的各个方面。超出了科学意义，了解火山可以灌输对自然世界的惊奇和欣赏感，这是环境教育和管理的基本方面。由于这些原因，本指南中的每项活动都与教育标准（基于K-12框架和下一代科学标准 - NGSS）和联合国可持续发展目标（SDGS）
你的频率是多少...课程计划.pdf
建议年级 3 至 8 年级 学科领域 科学、工程、技术、数学 时间表 60 至 75 分钟 标准 NGSS 标准： ● 3-5-ETS1-1. 定义一个反映需求或愿望的简单设计问题，包括指定的成功标准以及材料、时间或成本限制。 ● MS-ETS1-1. 定义设计问题的标准和约束，并确保足够精确以确保成功解决问题，同时考虑相关的科学原理以及可能限制可能解决方案的对人类和自然环境的潜在影响。 ● MS-PS4.1. 使用数学表示法描述波的简单模型，其中包括波的振幅与波中能量的关系。 ● MS-PS4.2. 开发和使用模型来描述波在各种材料中被反射、吸收或透射。 21 世纪基本技能 ● 批判性思维、解决问题、创造力与创新、创造力与想象力、技术素养 背景信息 您喜欢听收音机吗？你有没有想过音乐是如何从广播电台传到你的收音机里的？答案就是电磁波。电磁
可穿戴技术课程计划
建议年级 3 至 7 年级 学科领域 科学、工程、艺术、技术 时间表 50 - 60 分钟 标准 NGSS 标准： ● 4-PS3-2. 进行观察以提供证据证明能量可以通过声音、光、热和电流从一个地方传输到另一个地方。 ● 3-5-ETS1-3. 计划并进行公平的测试，控制变量并考虑故障点以确定模型或原型中可以改进的方面。 21 世纪基本技能 ● 批判性思维、解决问题、创造力和创新、沟通和协作、创造力和想象力、技术素养 背景信息 可穿戴技术的广义定义涉及使用电子、功能材料和机械技术的物品，这些物品附着在人体上并且不需要我们的手来支撑。可穿戴技术有许多用途，包括保护用户免受危险、完成收集能量等任务或操作电子设备，同时保持用户的舒适度。可穿戴技术的一些示例包括：• 健身追踪器（例如 Fitbit）
爱荷华州科学学术标准
爱荷华州的科学学术标准由爱荷华州的教育工作者和科学家利用各种资源和专业知识进行了修订。人们对良好的科学教学了解甚多。编写团队参考了十多个其他州的标准，查阅了数十年的科学教育研究，并参考了当地、国家和国际资料，包括《K-12 科学教育框架》（国家研究委员会，2012 年）、《国家教育进步评估》（NAEP），研究了福特汉姆对科学标准的批评，以及《下一代科学标准》（NGSS 领先州，2013 年）。这些标准是由爱荷华州的教育工作者为学生制定的，包括适合学生发展的进步，以促进既适合年龄又持久的学习。他们非常小心地使科学标准与爱荷华州的学生相关，包括与爱荷华州现象、行业和职业的联系。最终目的是解决受过教育的公民应该知道和理解什么，以接受科学思维的价值并做出明智的决定。爱荷华州科学学术标准建立在科学是什么、如何学习科学以及科学工作的多个维度的基础上。