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World File Search SystemOSEP
简介OSEP一般监督框架
南卡罗来纳州卫生与公共服务部（SCDHHS）主要作为指定的单个州立机构的标题XIX Medicaid计划和标题XXI儿童健康保险计划，但管理了其他几项州和联邦人类服务计划。在2017年7月1日，SCDHHS假设了南卡罗来纳州残疾人教育法（IDEA）的首席代理机构指定C Part C计划，该计划为婴儿和幼儿提供了一部分为婴儿和幼儿提供发展延迟至三岁生日的服务。南卡罗来纳州的思想部分C计划（称为“ babynet”）从事合作纠正行动计划，在特殊条件下授予了资金，参加了美国教育部（DOCED）特殊教育计划办公室（OSEP）（OSEP）（OSEP）的密集差异化监测和监督，并参与了技术援助提供者。 自从主要代理机构变化以来，SCDHHS将其思想C计划纳入联邦合规性的大多数努力都集中在系统和员工与其他SCDHHS计划的集成上，重新评估假设，政策，计划设计，减少对低表现的供应商和提供者和提供者的依赖，并确定对数据和分析的控制和正确的系统差异，并确定了更大的控制范围。 此外，该部门已经修改或重新开始了努力，这些努力与该计划的核心目标是及时识别，评估和转介到具有发展延迟的0-3岁儿童服务的核心目标。 本文件概述了南卡罗来纳州为将其计划监督策略构建到OSEP的一般监督框架中的努力。南卡罗来纳州的思想部分C计划（称为“ babynet”）从事合作纠正行动计划，在特殊条件下授予了资金，参加了美国教育部（DOCED）特殊教育计划办公室（OSEP）（OSEP）（OSEP）的密集差异化监测和监督，并参与了技术援助提供者。自从主要代理机构变化以来，SCDHHS将其思想C计划纳入联邦合规性的大多数努力都集中在系统和员工与其他SCDHHS计划的集成上，重新评估假设，政策，计划设计，减少对低表现的供应商和提供者和提供者的依赖，并确定对数据和分析的控制和正确的系统差异，并确定了更大的控制范围。此外，该部门已经修改或重新开始了努力，这些努力与该计划的核心目标是及时识别，评估和转介到具有发展延迟的0-3岁儿童服务的核心目标。本文件概述了南卡罗来纳州为将其计划监督策略构建到OSEP的一般监督框架中的努力。与与OSEP进行的讨论一致，南卡罗来纳州的一般监督计划将重点介绍合规指标1、7和8-及时接收服务，遵守45天的时间表以及及时且适当的过渡。国家将开始实施其一般监督计划，重点是合规指标，并将纳入以2022年联邦财政年度数据开始的其他措施和组件。
2025 财年 OSEP 摘要模板：84.325D
(a) 就本优先权而言，赠款或合同在其项目或资助期结束前有效，包括延长受赠人或承包商拨付资金权力的任何延长期限。根据本优先权，申请人必须证明项目将由以下一个或两个实体实施或与其合作实施：
杰出儿童部（ECD）战略计划2021-
许多美国最杰出的基于数据的个性化（DBI）专家。它是由美国教育部特殊教育计划办公室（OSEP）资助的，是OSEP公立学校部门（PSU）的一部分 - 如北卡罗来纳州一般法规115C-5所述，公立学校单位是：当地的学校行政部门（例如，公立学校系统）；特许学校；一所地区学校；或提供由州教育委员会（例如在创新学区）或北卡罗来纳大学（例如大学实验室学校）运营的基础或中学教学的学校•向课堂实践（RRTCP）阅读研究 - 由NC DPI开发的专业发展课程
2023-24 年德克萨斯州家长参与度调查结果
1993 年，第 103 届美国国会通过了《政府绩效与结果法案》（GPRA），要求联邦机构制定年度绩效计划和项目绩效报告来衡量项目目标的实现情况。2004 年重新授权《政府绩效与结果法案》时，对州教育机构也提出了类似的绩效计划要求。2 特殊教育项目办公室（OSEP）制定了 20 个 B 部分指标，指导各州实施《政府绩效与结果法案》以及如何衡量进展和绩效。2014 年，OSEP 修改了指标体系，合并了一些指标并创建了一个新指标。指标 8 要求各州衡量正在接受特殊教育服务的孩子的父母中，报告称学校通过促进父母参与来改善残疾儿童的服务和结果的父母所占百分比。
2022-23 年德克萨斯州家长参与度调查结果
1993 年，第 103 届美国国会通过了《政府绩效与结果法案》（GPRA），要求联邦机构制定年度绩效计划和项目绩效报告以衡量项目目标的实现情况。2004 年《残疾人教育改进法案》（IDEA）重新授权时，也对州教育机构提出了类似的绩效计划要求。2 特殊教育项目办公室（OSEP）制定了 20 个 B 部分指标，指导各州实施 IDEA 以及如何衡量进展和绩效。2014 年，OSEP 修改了指标体系，合并了一些指标并创建了一个新指标。指标 8 要求各州衡量正在接受特殊教育服务的孩子的父母中报告学校通过促进父母参与来改善残疾儿童的服务和结果的父母所占百分比。
安全与环境健康手册 | PSSRA
1. 指定机构安全与健康官员（DASHO） ......................................................................................................2-4 2. 指定安全与健康官员（DSHO） ..............................................................................................................2-4 3. 人力资源助理指挥官（CG-1） .............................................................................................................2-5 4. 职业安全与环境计划主任（OSEP） .............................................................................................2-5 5. 安全与环境健康科科长（CG-113） .............................................................................................................2-5 6. 人体系统整合（HSI）部门科长（CG-1B3） .............................................................................................2-6 7. 卫生服务科长（CG-112） .............................................................................................................................2-8 8. 健康、安全和工作生活服务中心指挥官（HSWL SC） .............................................................................2-9 9. 区域指挥官 .............................................................................................................................................2-10 10. 区指挥官...........................................................................................................................2-10 11. 分区指挥官 ................................................................................
特殊教育和第504节的学校护士服务工具包
Acronym Represents Section 504 Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 ADA Americans with Disabilities Act ADL Activities of Daily Living ADHD Attention-Deficit Hyperactivity Disorder APD Auditory Processing Disorder APE Adaptive Physical Education AT Assistive Technology BIP Behavior Intervention Plan DD Developmental Delay dB Decibel DNR Do Not Resuscitate EAP Emergency Action Plan, may also be referred to as Emergency Care Plan ECP Emergency Care Plan, may also be referred to as Emergency Action Plan ED Emotional Disturbance ELL English-language Learners ESY Extended School Year FAPE Free Appropriate Public Education FBA Functional Behavior Assessment FERPA Family Educational Rights and Privacy Act HI Hearing Impairment, Hearing Impaired HIPAA Health Insurance Portability and Accountability Act IDEA Individuals with Disabilities Education Act IEP Individualized Education Program IFSP Individualized Family Service Plan IHP Individual Health Plan, Individualized Healthcare Plan LD Learning Disability LEA Local Education Agency LRE Least Restrictive Environment MDT Multi-disciplinary Team NVD, NVLD Nonverbal Learning Disability OCD Obsessive-compulsive Disorder OCR Office of Civil Rights ODD Oppositional Defiant Disorder OHI Other Health Impairment OSEP Office of Special Education Programs OT Occupational Therapist, Occupational Therapy PLAAFP Present Levels of Academic and Functional Performance PT Physical Therapist, Physical Therapy PTSD Posttraumatic Stress Disorder PWN Prior Written Notice RTI对干预海州教育局的反应