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PFW 人工智能在教学和学习中的应用指南
概述 人工智能 (AI) 的快速发展以及 ChatGPT、BingAI、Claude 和 Codex 等公开可用的 AI 工具可能会改变我们的教学方式。普渡大学韦恩堡分校支持教师和讲师自由选择适合其教学理念的 AI 工具，强调他们在决定如何在课程中使用或不使用 AI 方面的自主权。目前没有官方的大学政策或指导来限制或管理 AI 工具在教学中的使用。自 2023 年初以来，学习和教学增强中心 (CELT) 一直在研究公开可用的生成 AI 工具，参加网络研讨会和研讨会，并咨询技术专家和教师，以了解生成 AI 对教学的好处、局限性和潜在风险。因此，CELT 编制了一些建议的做法，以帮助教师了解 AI 对其教学实践的潜在影响，选择合适的 AI 使用政策，并在课堂上更好地传达可接受的学生使用政策。
FOM 722-07F 1/12 永久性规划 - PPFWR 和
个案工作者必须充分探索并记录所有合理努力，以最终确定以团聚、收养或监护为首选目标的永久计划。只有当有令人信服的理由证明团聚、收养和监护不再是青少年的可行选择时，个案工作者才可将 PPFWR 或 APPLA 视为潜在的永久目标。青少年的永久计划必须基于他们自己的最佳利益和个人需求，并且必须根据具体情况确定。
HS.748 系列 2A，G-OPFW - GOV.UK
从比萨起飞时，他们借助水甲醇辅助飞行，按照非标准方式向“SPEZI”航路点起飞，然后爬升至 FL160。在爬升过程中，米兰控制中心建议他们通过瑞士阿尔卑斯山的“CANNE”航路点向北飞行，而不是按照计划向西飞行。指挥官接受了重新规划的路线，但误将“CANNE”航路点误认为是位于法国南部戛纳镇附近的 CANNES/TANNERON VOR。虽然机组人员遵循了 ATC 的指示，继续向北飞行，但他们对最终的路线仍有疑虑。在接近意大利海岸线上的热那亚 (GEN) VOR 时，机组人员收到了 GPWS“PULL UP”警告，并立即开始爬升。当他们爬升至 FL180 时，副驾驶按下了无线电高度计测试按钮，立即取消了 GPWS 警告。