莱斯特郡音乐中心 (LMH) 旨在通过改变人生的音乐体验丰富和联系年轻人的世界。 这一进步策略建立在音乐进步领导力原则之上(来自 Ben Sandbrook 领导的音乐进步圆桌会议): LMH 承诺: • 丰富音乐进步,而不是规定音乐目的地 • 连接、授权和支持年轻音乐家找到他们自己的进步道路 • 动员和与他人合作实现这一目标 • 培养和支持年轻领导力 • 确保创造力处于核心 个人进步旅程需要成为主要和指导重点,而不是可能支持其中一些旅程的系统和组织。 需要整体考虑这些旅程发生的整个环境,包括人、地点、空间、物体、体验和互动(见图 1)。 进步环境包含许多因素,而且它们往往很复杂。这些要素只有由许多不同的利益相关者(包括学校、音乐组织、音乐领袖、家长和年轻人个人和集体)才能完整提供,因此知情的合作至关重要。
*PIRA:在复发期间,在6个月的6个月内以EDSS量表体验CDA。一段时间的复发是连续2个复发之间的时间,从复发后3个月开始(或第一次二酰亚色事件发生后6个月)。†CDA:如果基线/重现EDSS得分分别为0、1.0至5.0或大于5.0,则EDSS得分的增加为1.5、1.0或0.5。CDA,确认的残疾积累; CI,置信区间; EDSS,扩大的残疾状态量表;人力资源,危险比; MS,多发性硬化症; PIRA,与复发活性无关的进展;原始的,复发相关的恶化。1。tur c等。JAMA Neurol 2023; 80(2):151–160。
a。评估每个学生的表现的标准,包括他或她掌握州教育委员会批准的绩效标准。b。每个年级的阅读,写作,科学和数学的特定表现水平,包括专员定义的全州评估绩效水平,在下面,学生必须接受补救,或将其保留在与上一年的计划中不同,并且考虑到学生的学习方式。c。适用于已保留2年或更长时间的学生的适当替代安置。圣露西公立学区学生的进步计划为个人学生的最大利益提供了考虑,并符合州法规和州教育委员会指令。该计划的目的是向学校人员,父母,学生和感兴趣的公民提供有关学生通过地区学校系统的促进信息的书面信息。与所有政策手册一样,进行定期审查和修订,以保留符合董事会意图和立法行动的准则。