卡塔尔状况认识到未来的经济成功将越来越依赖于其人力资本。卡塔里人需要能够在基于知识且极具竞争力的新国际环境中蓬勃发展。因此,在卡塔尔民族愿景(QNV)2030年所阐明的国家的教育目标是建立一个现代的世界一流的教育系统,为学生提供与世界上最好的教育质量,在国际基准中获得卓越的国际基准研究,从而为TIMSS(例如国际数学和PISA的趋势)和国际学生评估(International Issernation Issertion in International Issern in International Issern in International Issern)提供了卓越的教育。在QNV 2030的旅程中,新的卡塔尔国家课程框架(QNCF)于2016年启动。本文件与QNV 2030以及其他重要的教育部门战略保持一致,这些战略在日益全球化和竞争性的环境中促进卓越。QNCF为教育提供了前瞻性的愿景,确保了课程开发中的连贯和全面的过程。因此,QNCF用作主要参考,对现有科学课程标准的审查和修订(2004年首次引入)于2018年进行。新科学课程是一份包容性文档,可满足从幼儿园到12年级的所有级别。包容性意味着要确保学生(年级,轨道,特殊需求和个人)的所有部分,以确保他们整体发展,充分发挥潜力并拥抱终身学习。新科学课程(2018)与QNCF的目标保持一致,以确保学生获得科学知识和技能,并发展态度(统称为能力),以实现教育系统的目标和成果。科学课程的关键变化包括注入与科学探究有关的技能和过程;使用模板创建学习经验,以促进教学过程,并识别科学学习中的五个关键能力(探究与研究,沟通,批判性和创造性思维,合作,参与以及解决问题),并具有能力为学习经验的能力。通过主题和主题对标准进行了修订,简化和组织,并具有平衡,相关,集成和连贯的内容标准的范围和顺序。新的科学课程必然涉及课程时间的调整,并考虑以适当且持续的教师的专业发展来发展支持学习资源。尽管未来通常被描述为VUCA - 动荡,不确定,复杂和模棱两可的发展,但开发了一种新的科学课程,该课程采用了来自高性能国家的创新最佳实践,将支持在卡塔尔州的科学教育中转向新的科学教育范式。是一种引人入胜,有效且以学生为中心的课程,它将为学习者做好准备,以使学习者对21世纪的机遇和挑战做出积极反应,并努力成为成功的终身学习者。
1 越南科学技术研究院化学研究所,18 Hoang Quoc Viet, Cau Giay, Hanoi 11307,越南; phungthianhtuyet98@gmail.com (TPTA); Viettoan1997na@gmail.com (TVN); hoangphuong15@gmail.com (PTH); vuphuong19041999@gmail.com (PVT) 2 越南科学技术研究院生物技术研究所,18 Hoang Quoc Viet, Cau Giay, Hanoi 11307, Vietnam; nkthoa.ibt@gmail.com 3 越南科学技术院先进材料科学与纳米技术系、河内科技大学 (USTH),18 Hoang Quoc Viet, Cau Giay, Hanoi 11307,越南 4 越南科学技术院热带技术研究所,18 Hoang Quoc Viet, Cau Giay, Hanoi 11307,越南;chiennguyen@itt.vast.vn * 通信地址:quyen.cat.ze@gmail.com (QNV);hoasinhmoitruong.vast@gmail.com (YDH) † 这些作者对这项工作做出了同等贡献。
多哈:2024 年 11 月,在卡塔尔运营的商业银行的总资产增长 4.3%,达到 2 万亿卡塔尔里亚尔。卡塔尔中央银行 (QCB) 昨天在其 X 平台上发布了去年 11 月与去年相比有所增长的主要银行业指标。月度货币公报的主要亮点显示,商业银行的总资产同比增长 4.3%,达到 2 万亿卡塔尔里亚尔。官方数据显示,去年 11 月国内存款总额同比增长 5.6%,达到 8438 亿卡塔尔里亚尔。而 2024 年 11 月的国内信贷同比增长 6.9%,达到 1.3 万亿卡塔尔里亚尔。QCB 帖子进一步指出,广义货币供应量 (M2) 总量在 2024 年 11 月同比增长 2.5%,达到 7355 亿卡塔尔里亚尔。 2024-30 年的第三项国家发展战略 (NDS-3) 将金融服务列为卡塔尔未来发展和多元化的优先事项。该行业正在拥抱数字化、金融技术 (fintech) 的采用以及一系列新的银行业务方法和服务。自 2008 年公布以来,卡塔尔一直遵循卡塔尔国家愿景 2030 (QNV) 长期发展计划,该计划概述了经济多元化的目标,金融服务(包括银行业务)在其中发挥着关键作用